导读:本文包含了商务英语写作学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:产出导向法,商务英语教学,教学模式
商务英语写作学论文文献综述
张晓敏[1]（2019）在《基于“产出导向法”的商务英语写作教学模式探析》一文中研究指出最近几年在外语教学过程中最受欢迎的一种教学方式就是产出导向法,它可以被运用到外语学习的所有过程,注重学用结合以及产出导向,特别适合运用在商务英语写作教学模式当中。基于此,本文就将重点对其模式进行探讨,以供参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
廖素清[2]（2019）在《高职商务英语写作教学实施“抛锚式”教学模式的思考》一文中研究指出基于建构主义学习理论的抛锚式写作教学模式分成创设情境,明确问题、自主和合作、情境评价。本研究通过分析高职商务英语写作的教学现状,研究抛锚式写作教学模式对培养高职商务英语专业学生写作学习的主动性及帮助学生从记忆力到知识能力的转化,使学生的英语写作能力提高。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年22期）
邓菲[3]（2019）在《高职商务英语写作教学存在的问题及对策研究》一文中研究指出高职院校作为我国高等教育体制中的一个重要组成单位,为我国经济发展培养了大量高技能人才。随着我国经济全球化进程加快,我国对外贸易行为不断增加,对商务专业人才需求较大,也对从业者的商务英语写作能力提出了更高的要求。本文通过对高职院校商务英语写作教学中存在的问题进行深入分析,寻求有利于高职商务英语写作教学发展的方法和途径。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
顾乾冰[4]（2019）在《浅析中介语石化现象对商务英语写作教学的启示》一文中研究指出Larry Selinker提出了中介语的概念后,学界对中介语从中介语的定义、特点到其形成模式及对策展开了一系列的研究。中介语是动态的、发展的,而其石化现象也是明确存在的。随着学习者水平的提高,低层次的中介语将不断消失,而高层次的中介语将会出现,并且出现永久性石化现象。关于中介语石化(fossilization)的研究,对二语学习和外语教学有着重要的意义,能对商务英语写作教学带来重要的启示。(本文来源于《海外英语》期刊2019年19期）
邱宇[5]（2019）在《商务沟通叁大原则在高校商务英语写作教学中的应用研究》一文中研究指出商务英语写作作为商务贸易沟通的主要方式,开始频繁被应用到国际经济贸易合作中。当前我国高校所开展的商务英语写作教学,通常包含专业商务术语、语言表达两方面内容,需要在不同商务贸易环境下,对多种商务英语信息进行搜集、分类整理与写作,才能完成商务英语交流中重要信息的传递与表达。该文主要以问题导向、利益适度、对等性沟通等商务沟通原则为指导,对商务英语写作内容、表达策略进行研究,来有效指导商务英语写作的教学活动。(本文来源于《海外英语》期刊2019年18期）
张憭憭[6]（2019）在《基于在线开放课程的“商务英语写作”教学模式改革》一文中研究指出随着国家对在线开放课程的重视以及信息技术的飞速发展,在线开放课程逐渐成为我国高校课程建设的主要形式。通过开展混合式教学、翻转课堂等教学组织形式,对商务英语写作教学模式的改革进行了实证研究,以期为"商务英语写作"在线开放课程的建设提供参考。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年23期）
邓来英[7]（2019）在《基于模因论的高职商务英语写作教学模式研究》一文中研究指出作为文化的传播单位,模因可以通过模仿而传递,这为外语教学研究提供了新的视角,能用以指导商务英语写作过程中语言的输入与输出。由此,本文以模因论为基础,高职商务英语写作为研究对象,探讨高职商务英语写作教学模式,以提升学生的英语写作水平。(本文来源于《广州城市职业学院学报》期刊2019年03期）
王娟娟[8]（2019）在《模因视角下高职商务英语写作教学模式的探究》一文中研究指出模因视角下的语言教学是传统教学理念与现代教学理念的一种统一。在高职商务英语写作教学模式中,模因论能更加有效地促进写作教学活动,转变和创新新的教学方式,打破常规思维提高沟通能力和技巧,使学生通过认知以及背诵将知识转化为语言模因,通过模仿素材并结合自身的语言特色形成自己的风格,举一反叁思考出更多的语言,从而有效地提高学生知识积累和写作能力。(本文来源于《江西广播电视大学学报》期刊2019年03期）
李燕[9]（2019）在《基于SPOC的项目教学法在商务英语写作课程中的运用研究》一文中研究指出本文分析了当前商务英语写作课程的教学模式,指出存在的问题;并对SPOC、项目教学法相关概念的进行介绍,基于商务英语写作的特点,阐释了如何将SPOC和项目教学法运用到商务英语写课程作改革中。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年24期）
刘俊[10]（2019）在《浅谈商务英语写作情景教学策略——评《成功商务英语情景写作》》一文中研究指出随着经济全球化的不断发展,各国家、各地区间的联系也日益紧密,在交流内容和频次等方面也都有着极大进步,英语作为目前最为通行的国际语,已广泛被人们接受。人们学习和使用英语进行文化的交流,也进行商务活动,商务英语写作的重要性逐渐凸显出来。虽然属于英文写作的范畴,但由于商务背景的存在,它与一般的英语写作在格式、结构、写作手法等方面又存在着一定差异,有着自身特殊的风格特色。正是这种背景,使得商务英语写作已成为英语教学中不可忽视的重要内容。那么,如何才能满足各种商务需求,如何才能实现商务与英文(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年08期）
商务英语写作学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于建构主义学习理论的抛锚式写作教学模式分成创设情境,明确问题、自主和合作、情境评价。本研究通过分析高职商务英语写作的教学现状,研究抛锚式写作教学模式对培养高职商务英语专业学生写作学习的主动性及帮助学生从记忆力到知识能力的转化,使学生的英语写作能力提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
商务英语写作学论文参考文献
[1].张晓敏.基于“产出导向法”的商务英语写作教学模式探析[J].校园英语.2019
[2].廖素清.高职商务英语写作教学实施“抛锚式”教学模式的思考[J].湖北开放职业学院学报.2019
[3].邓菲.高职商务英语写作教学存在的问题及对策研究[J].校园英语.2019
[4].顾乾冰.浅析中介语石化现象对商务英语写作教学的启示[J].海外英语.2019
[5].邱宇.商务沟通叁大原则在高校商务英语写作教学中的应用研究[J].海外英语.2019
[6].张憭憭.基于在线开放课程的“商务英语写作”教学模式改革[J].新课程研究.2019
[7].邓来英.基于模因论的高职商务英语写作教学模式研究[J].广州城市职业学院学报.2019
[8].王娟娟.模因视角下高职商务英语写作教学模式的探究[J].江西广播电视大学学报.2019
[9].李燕.基于SPOC的项目教学法在商务英语写作课程中的运用研究[J].长江丛刊.2019
[10].刘俊.浅谈商务英语写作情景教学策略——评《成功商务英语情景写作》[J].中国教育学刊.2019