导读:本文包含了教育质量保证论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高等教育,美国高等教育,质量保证
教育质量保证论文文献综述
张继平,杨丹[1]（2019）在《美国高等教育质量保证的特点及启示》一文中研究指出高等教育质量保证活动是贯穿教育的生命线,文章研究以美国高等教育质量保证为分析的切入口,梳理了美国高等教育质量保证的发展历程,从参与对象、评价方式、资源整合结果反馈等方面进行分析,在"双一流"建设的环境下,理性探讨我国在高等教育质量保证中凸显的问题,透视美国的质量保证的内容与特点,为我国高等教育质量保证的开展提供新思路。(本文来源于《继续教育研究》期刊2019年05期）
赵宏[2]（2019）在《英国高等教育质量保证模式的发展与变化》一文中研究指出英国高等教育质量一直位于世界前列,享有极高的国际声誉。但随着学生人数持续增长和经济危机、财政赤字压力增大,英国政府在高等教育领域颁布了一系列以资助体系改革为核心的变革措施,引入市场竞争机制,打破原有格局,尤其是准入途径的变化。因此为了继续维持和提升其高等教育国际声誉,英国政府对单一模式的质量保证模式进行了重构。从HEFCE2016质量评估操作模型到学生办公室(OfS)质量监管方法,英国政府开始实行以风险为导向的质量保证模式,采用了一种对环境敏感的、基于风险的、以证据为基础的联合质量监管方法,废除了重复性的周期审查,而将审查的重点放在风险较大或潜在风险的领域,从而力求确保学生获得优质的学术体验,并在全球范围内保护英国高等教育声誉。(本文来源于《开放学习研究》期刊2019年04期）
冯萍[3]（2019）在《高职教育内部质量保证体系要求与建设策略》一文中研究指出高职教育内部质量保证体系需要符合高职院校的教育教学资源、师资、生源、人才需求等实际情况,突出高职办学特色。高职教育内部质量保证体系需要结合高职院校教育质量诊断与改进过程中的现实问题,注重内部质量保证体系的要求分析,突出实践对接与运用,注重质量标准,提出内部质量保证体系的具体策略。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年21期）
叶主[4]（2019）在《内涵式发展:开放教育质量保证体系建设的认识与实践》一文中研究指出作为服务全民终身学习的转型中的电大,其开放教育必须以质量为核心,走内涵式发展之路。加强开放教育内部质量保证体系建设,既是顺应新时代高质量发展的时代要求,也是远程高等教育内涵发展的核心要义。湖州电大构建"四叁制"教学诊断与改进机制的实践探索,在加强质量文化建设、严把质量标准规范、落实质量整改责任、开发数据信息支撑平台等方面,为完善电大开放教育内部质量保证体系策略提供了参考。(本文来源于《终身教育研究》期刊2019年02期）
黄海宁[5]（2019）在《网络教育质量保证体系构建的探讨》一文中研究指出网络教育的迅速发展有利于我国构建终身教育体系、建设学习型社会、大力提高国民素质,但同时也存在招生规模相对过大、对学生自主学习支持服务不足、生师比例偏高、考试管理不严等问题,导致网络教育质量成为社会关注的一个话题。为了确保网络教育质量,试点高校和校外学习中心必须树立正确的办学思想理念,通过以下几个方面构建新时期网络教育质量保证体系:加强基础设施建设,及时进行设备的更新与升级,积极开发学生感兴趣的优质课程(课件)和网络资源,提供完善的学习支持服务,建立学生自主学习过程的监控和管理制度,严肃考试纪律,开展学生学习效果评价。(本文来源于《教育观察》期刊2019年07期）
谢青松,吴南中[6]（2019）在《终身教育资历框架下的质量保证机制:欧盟和东盟的策略与启示》一文中研究指出终身教育资历框架的建立为各级各类教育的纵向衔接和横向沟通提供了可能,为保证资历衔接的公平、公正和透明,严格的质量保证机制是基础。欧盟建立了基于资历框架下的高等教育质量保证标准和职业教育与培训质量保证参照框架,东盟构建了资历参照框架下的东盟质量保证框架并推动了东盟国家的资历衔接,通过对欧盟和东盟资历框架下的质量保证机制进行剖析,提出我国资历框架质量保证体系建立的策略性建议,以期为我国终身教育资历框架和配套质量保证体系的构建提供参考。(本文来源于《成人教育》期刊2019年03期）
马媛[7]（2019）在《高等教育质量保证体系探究——评《高等教育质量保证体系的国际比较研究》》一文中研究指出高等教育水平是一个国家综合实力的具体展现形式。我国的高等教育在1977年恢复高考以来,在国家的大力支持和社会各界的共同努力下,取得了飞速的发展。尤其是进入21世纪以来,我国的科技水平突飞猛进,以航天载人飞船、"北斗"全球定位系统为代表的高新技术的突破,象征着我国的科技水平。科技的发展离不开人才,人才的培养需要依靠教育,在取得科技飞速发展的同时,我们也要看到在人才培养上与发达国家的差距,尤其是与美国、欧洲、亚洲等发达国家与地区在教育方面的质量差距。如何保证高等教育的质量,构建科学的高等教育质量保证体系,是当前我国教育面临的一个严峻课题。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年02期）
祁晓峰,陈学德[8]（2019）在《大客车驾驶专业学生驾驶技能形成的质量保证措施研究——以江苏汽车技师学院全国大客车驾驶人职业教育试点为例》一文中研究指出为切实解决高素质客运驾驶人才短缺问题,有效防范和遏制重特大道路交通事故,国务院提出"将大客车驾驶人培训纳入国家职业教育体系",交通运输部、公安部等四部委经过调研确定在江苏、安徽、云南叁省进行大客车驾驶人的职业教育试点。江苏汽车技师学院作为全国首批试点院校,根据新形势、新要求,围绕专业人才培养方案,探索、构建了确保大客车驾驶技能形成的措施和体系,有力指导了试点工作的开展。实践证明,职业教育培养的大客车驾驶人综合素质明显优于社会机构培训的大客车驾驶人。(本文来源于《职业》期刊2019年03期）
钟丽花,林斯喜[9]（2018）在《网络环境下高校现代远程教育质量保证体系的研究》一文中研究指出伴随着当前网络时代的发展趋势,现代远程教育也获得了较好的发展。本文围绕下述几个方面论述了如何有效的构建高校现代远程教育质量保证体系的策略。(本文来源于《中华辞赋》期刊2018年12期）
古绍彬,王耀,吴影,任广跃,康怀彬[10]（2018）在《关于二级学院研究生教育质量保证体系建设的思考》一文中研究指出我国虽已成为研究生教育大国,但研究生教育质量仍有待提高。从发达国家教育实践经验来看,建立长效质量保证体系是教育质量提高的有效途径。针对分析了二级学院研究生培养和管理现状,并对如何建立院级研究生教育质量保证体系进行了思考。(本文来源于《农产品加工》期刊2018年20期）
教育质量保证论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英国高等教育质量一直位于世界前列,享有极高的国际声誉。但随着学生人数持续增长和经济危机、财政赤字压力增大,英国政府在高等教育领域颁布了一系列以资助体系改革为核心的变革措施,引入市场竞争机制,打破原有格局,尤其是准入途径的变化。因此为了继续维持和提升其高等教育国际声誉,英国政府对单一模式的质量保证模式进行了重构。从HEFCE2016质量评估操作模型到学生办公室(OfS)质量监管方法,英国政府开始实行以风险为导向的质量保证模式,采用了一种对环境敏感的、基于风险的、以证据为基础的联合质量监管方法,废除了重复性的周期审查,而将审查的重点放在风险较大或潜在风险的领域,从而力求确保学生获得优质的学术体验,并在全球范围内保护英国高等教育声誉。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育质量保证论文参考文献
[1].张继平,杨丹.美国高等教育质量保证的特点及启示[J].继续教育研究.2019
[2].赵宏.英国高等教育质量保证模式的发展与变化[J].开放学习研究.2019
[3].冯萍.高职教育内部质量保证体系要求与建设策略[J].劳动保障世界.2019
[4].叶主.内涵式发展:开放教育质量保证体系建设的认识与实践[J].终身教育研究.2019
[5].黄海宁.网络教育质量保证体系构建的探讨[J].教育观察.2019
[6].谢青松,吴南中.终身教育资历框架下的质量保证机制:欧盟和东盟的策略与启示[J].成人教育.2019
[7].马媛.高等教育质量保证体系探究——评《高等教育质量保证体系的国际比较研究》[J].中国教育学刊.2019
[8].祁晓峰,陈学德.大客车驾驶专业学生驾驶技能形成的质量保证措施研究——以江苏汽车技师学院全国大客车驾驶人职业教育试点为例[J].职业.2019
[9].钟丽花,林斯喜.网络环境下高校现代远程教育质量保证体系的研究[J].中华辞赋.2018
[10].古绍彬,王耀,吴影,任广跃,康怀彬.关于二级学院研究生教育质量保证体系建设的思考[J].农产品加工.2018