导读:本文包含了空间向量法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:开关磁阻电机,无位置传感器,空间电感向量,转子位置估计
空间向量法论文文献综述
王鹏飞,单哲,张郭晶,赵宏飞[1]（2018）在《SRM空间电感向量法低速无位置传感器控制技术》一文中研究指出为解决开关磁阻电机(switched reluctance motor,SRM)无位置传感器启动和低速驱动运行控制的研究难题,文中基于SRM空间电感向量模型提出了一种新的转子位置估计方法。在电机启动及低速驱动运行两种不同状态下,该方法通过对电机绕组进行高频脉冲注入以实现叁相电感辨识,并结合复平面内叁相电感向量模型与转子位置角度之间的余弦函数关系,采用反余弦变换实现SRM转子位置准确估计。最终通过仿真和实验对提出的无位置方案进行了验证,结果表明,该方法能对SRM转子位置进行准确定位并实现无位置传感器可靠启动及低速运行。(本文来源于《电力工程技术》期刊2018年04期）
胡磊[2]（2018）在《巧用向量法解决空间角问题》一文中研究指出空间向量是高中数学立体几何新增加的内容,借助于空间向量工具,可以最大限度地避开思维的高强度转换和各种辅助线添加的困难,对传统解法中的一些问题加以定量化,以定量的计算代替定性的分析,从而避免一些繁难的推理论证。应用空间向量可增强操作性,这在求空间角中体现较为明显。下面具体剖析空间向量法在解决空间角问题中的应用。(本文来源于《中学生数理化(高二数学)》期刊2018年Z1期）
周沁人[3]（2017）在《蓦然回首,空间向量法在灯火阑珊处》一文中研究指出(本文来源于《新高考(高叁数学)》期刊2017年02期）
阴昕琦[4]（2016）在《空间向量法解决探索性问题》一文中研究指出探索性问题在立体几何综合考查中是常考的命题之一,也是我们感觉较难,失分较多的问题,归纳起来立体几何中常见的探索性问题有:探索性问题与空间角结合;探索性问题与垂直相结合;探索性问题与平行相结合。解决立体几何中探索性问题的基本方法:通常假设题目中的数学对象存在(或结论(本文来源于《中学生数理化(学习研究)》期刊2016年05期）
赵满天[5]（2016）在《空间向量法在立体几何问题中的运用》一文中研究指出立体几何中的向量方法部分是教学的重点和难点,它也是高考的重点,主要以解答题的方式进行考查,而且偏重在第二问或者第叁问中使用这个方法,考查的重点是使用空间向量的方法进行空间角和距离等问题的计算,把立体几何问题转化为空间向量的运算问题.笔者将以实例带题型来说说空间向量法在解决立体几何问题中的有效运用.(本文来源于《数理化学习(高中版)》期刊2016年05期）
王崇艳[6]（2015）在《例析向量法求空间角的理论基础》一文中研究指出空间向量的引入,利用点的坐标将几何问题代数化处理,降低了立体几何问题求解的难度,特别是空间角问题的求解.空间角主要包括2条异面直线所成的角、直线与平面所成的角、2个平面所成的角.本文引例说明向量法在求解空间问题中的理论基础及注意事项,以期对同学们复习此部分内容有所帮助.(本文来源于《高中数理化》期刊2015年23期）
孟进[7]（2015）在《例谈向量法在求空间距离问题中的应用》一文中研究指出空间向量是利用代数知识研究几何问题的有效工具.通过空间向量知识的运用,立体几何问题的抽象性和难度得以降低.在新课改背景下,空间向量的考查比例不断提升,是高考必考题型之一,需要学生对立体几何的位置关系与数量关系做到深刻理解.本文将结合实例,对空间向量在立体几何距离求解中的应用进行探究.1求解点到线距离(本文来源于《高中数理化》期刊2015年23期）
屈秀环[8]（2015）在《利用空间向量法培养学生解题能力的研究》一文中研究指出讲新授课时,空间向量法引入的时机要恰到好处因为向量法提前介入立体几何教学会造成学生能力的缺失、思维的僵化、学习意愿的下降,丧失了空间立体感培养的机会,为高考留下了隐患。(本文来源于《成才之路》期刊2015年12期）
秦晓菲[9]（2015）在《用向量法求空间角》一文中研究指出利用向量法求空间角,不需要繁杂的推理,只需要将立体几何问题转化为向量的代数运算,方便快捷.空间角主要包括线线角、线面角和二面角,下面对这叁种角的求法进行总结.求异面直线所成的角例1如图1,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,M,N分别是棱CD,CC1的中点,则异面直线A1M与DN所成的角的大小是(本文来源于《高中生学习(学法指导)》期刊2015年04期）
曹保新[10]（2014）在《立体几何空间向量法与综合法的对比研究》一文中研究指出立体几何是高中数学课程中非常经典的内容，在高考中占有重要的地位。而空间向量是新课标教材改革后新增的内容。空间向量的引入，使它成为处理几何问题的有力工具。空间向量兼有几何和代数的双重身份，它的引入也对传统的教学结构以及教学模式产生了很大的影响。对于高中一线教师，如何进行空间向量的教学，如何使学生由平面向量向空间向量顺利的过度，如何使学生快速的接受理解空间向量并且能够熟练的、准确的运用，并且在教学中对于传统的综合法需要补充到什么程度，这些都是值得深入探讨的问题。本文从四部分对高中数学立体几何空间向量法和综合法进行了对比研究。第一部分，介绍空间向量国内外的研究现状，并作出相应评价。第二部分，阐述空间向量法和综合法的知识体系，这些是将来应用的基础。第叁部分，对高中立体几何的几个重要结论用空间向量方法和综合法进行了对比证明，对一些典型的例题用两种方法作了解答。题目的选择范围比较广，有课本后的习题，有各省的模拟题，还有高考题；题目涉及证明平行问题，证明垂直问题，求角求距离问题，存在性问题等等，基本涵盖了立体几何中所有常见的问题。第四部分，是对高中数学立体几何教学（空间向量法体系）的研究结论和建议。作为高中一线教师，笔者经历了高中数学教材从旧人教版到新人教版的改革。近几年的高叁教学实践明显表现出空间向量法和传统综合法对学生的不同影响。在这里，根据研究结果对空间向量法体系的教学提出了一些建议，特别指出了学生容易犯的错误。(本文来源于《河北师范大学》期刊2014-03-15）
空间向量法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
空间向量是高中数学立体几何新增加的内容,借助于空间向量工具,可以最大限度地避开思维的高强度转换和各种辅助线添加的困难,对传统解法中的一些问题加以定量化,以定量的计算代替定性的分析,从而避免一些繁难的推理论证。应用空间向量可增强操作性,这在求空间角中体现较为明显。下面具体剖析空间向量法在解决空间角问题中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
空间向量法论文参考文献
[1].王鹏飞,单哲,张郭晶,赵宏飞.SRM空间电感向量法低速无位置传感器控制技术[J].电力工程技术.2018
[2].胡磊.巧用向量法解决空间角问题[J].中学生数理化(高二数学).2018
[3].周沁人.蓦然回首,空间向量法在灯火阑珊处[J].新高考(高叁数学).2017
[4].阴昕琦.空间向量法解决探索性问题[J].中学生数理化(学习研究).2016
[5].赵满天.空间向量法在立体几何问题中的运用[J].数理化学习(高中版).2016
[6].王崇艳.例析向量法求空间角的理论基础[J].高中数理化.2015
[7].孟进.例谈向量法在求空间距离问题中的应用[J].高中数理化.2015
[8].屈秀环.利用空间向量法培养学生解题能力的研究[J].成才之路.2015
[9].秦晓菲.用向量法求空间角[J].高中生学习(学法指导).2015
[10].曹保新.立体几何空间向量法与综合法的对比研究[D].河北师范大学.2014