导读:本文包含了错误多项式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:单项式,多项式
错误多项式论文文献综述
魏爱凤[1]（2017）在《经历教学:让错误生成融入新知探究——以“多项式乘以多项式”教学为例》一文中研究指出笔者在一次课堂展示活动中,因为把学生的一些错误生成有机融入新知探究,让学生经历了较好的纠错、究错、评错的过程,受到观课教师的好评。下面是该课的一些教学片段,并附几点教学思考,供大家研讨。一、"多项式乘多项式"的教学片段1.教学片段1。师:上一节课我们学习了"单项式乘多项式",大家想想我们接下来会学习什么内容?生1:当然是"多项式乘多项式"了。师:对的!(师板书课题:多项式乘多项式。)(本文来源于《初中生世界》期刊2017年48期）
严文利[2]（2011）在《一元多项式学习中易犯的几个错误》一文中研究指出结合一元多项式中的一些重要概念,如多项式的最大公因式、多项式的重根及不可约多项式等,分析一元多项式学习中易犯的错误,并强调运用定理时要注意其适用的条件和前提.(本文来源于《高等数学研究》期刊2011年06期）
高长全,王庆[3]（2008）在《基于多项式插值的3G无线视频错误隐藏算法》一文中研究指出在无线视频应用中,由于误码率很高,极易造成丢帧的情况,传统的错误隐藏方法对这种情况不适用。针对丢帧的情况,提出了一种基于多项式插值原理的错误隐藏算法,该方法利用叁次多项式来拟合物体的运动,克服了以往方法对剧烈运动场景估计不准确的缺点。实验表明,该方法能较好地解决不同运动剧烈程度下的丢帧问题,使解码图像获得较高的PSNR和较好的视觉效果。(本文来源于《计算机工程与应用》期刊2008年12期）
刘忠[4]（2005）在《解多项式函数导数题的叁种常见错误》一文中研究指出多项式函数的导数是高中数学中“导数”一章的主要内容(特别是文科),在利用导数研究多项式函数的性质时容易出现以下叁种常见错误,请同学们谨防。错误一f′(x)>0(?)f(x)为增函数;f′(x)<0(?)f(x)为减函数。例1 (2004年高考江西卷选修一第19题)已知函数f(x)=ax~3+3x~2-x+1在R上是减函数,求a的取值范围。错解:f′(x)=3ax~2+6x-1, ∴f(x)在R上是减函数(?)f′(x)=3ax~2+(本文来源于《考试(高考.理科版)》期刊2005年10期）
刘忠[5]（2005）在《解多项式函数导数题的叁种常见错误》一文中研究指出多项式函数的导数是高中数学中“导数”一章的主要内容(特别是文科),在利用导数研究多项式函数的性质时容易出现以下叁种常见错误,请同学们谨防。错误一f′(x)>0(?)f(x)为增函数;f′(x)<0(?)f(x)为减函数。例1(2004年高考江西卷选修一第19题)已知函数f(x)=ax~3+3x~2-x+1在R上是减函数,求a的取值范围。(本文来源于《考试(高考.文科版)》期刊2005年10期）
张教森[6]（1997）在《对多项式最小公倍式一个错误证明的校正》一文中研究指出本文指出了多项式最小公倍式一个结论的错误证明,并说明错误的问题所在,同时,又进一步地重新证明了这个结论。(本文来源于《固原师专学报》期刊1997年06期）
翟铁倪[7]（1994）在《“二元二次多项式的实分解的条件和应用”中的一个错误》一文中研究指出“二元二次多项式的实分解的条件和应用”中的一个错误翟铁倪（锦州教育学院１２１００１）《数学通报》１９９３年第１２期（３２页）郭之盈的文章“二元二次多项式实分解的条件和应用”所给出的实分解的一般结果中有一个错误．这个错误是（参见原文）：“（一）在条件１...(本文来源于《数学通报》期刊1994年07期）
错误多项式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
结合一元多项式中的一些重要概念,如多项式的最大公因式、多项式的重根及不可约多项式等,分析一元多项式学习中易犯的错误,并强调运用定理时要注意其适用的条件和前提.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
错误多项式论文参考文献
[1].魏爱凤.经历教学:让错误生成融入新知探究——以“多项式乘以多项式”教学为例[J].初中生世界.2017
[2].严文利.一元多项式学习中易犯的几个错误[J].高等数学研究.2011
[3].高长全,王庆.基于多项式插值的3G无线视频错误隐藏算法[J].计算机工程与应用.2008
[4].刘忠.解多项式函数导数题的叁种常见错误[J].考试(高考.理科版).2005
[5].刘忠.解多项式函数导数题的叁种常见错误[J].考试(高考.文科版).2005
[6].张教森.对多项式最小公倍式一个错误证明的校正[J].固原师专学报.1997
[7].翟铁倪.“二元二次多项式的实分解的条件和应用”中的一个错误[J].数学通报.1994