导读:本文包含了技能型紧缺人才培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:培训对象
技能型紧缺人才培养论文文献综述
[1]（2018）在《第二期“威能工坊”助力紧缺技能人才培养》一文中研究指出近日,"威能工坊"第二期开学仪式在南京举行,这是德国威能为培养紧缺的一线安装人才连续第二年开展的人才孵化项目。该项目威能联合南京高等职业技术学校等,采用先进的"行动导向"职业教育理念,对紧缺一线技术人员展开培训,力求为人才赋能,使其产生更大价值。"我们要为培训对象赋能",威能中国技术及培训中心总监浦堃表示,所谓赋能,即是要把培训当成一种产品来做,让培训对象能够产生更大(本文来源于《供热制冷》期刊2018年09期）
本刊编辑部[2]（2018）在《弘扬工匠精神 检验技能型紧缺人才培养成果——记2018年全国中职汽车运用与维修技能大赛》一文中研究指出2018年5月24日,全国职业院校技能大赛中职组"上汽通用杯"汽车运用与维修大赛(以下简称"2018年全国中职汽车运用与维修技能大赛")于天津市东丽职教中心学校隆重举办。本次大赛由教育部、交通运输部、天津市人民政府主办;全国交通运输职业教育教学指导委员会、中国汽车维修行业协会、中国汽车保修设备行业协会、天津市教委、天津市东丽区人民政府共同承办,来自全国各地职业学校汽车维修专业的近400名优秀学子参(本文来源于《汽车维修与保养》期刊2018年07期）
李春明[3]（2017）在《汽车产业技术技能紧缺人才培养的创新实践——以长春汽车工业高等专科学校为例》一文中研究指出针对我国现有高技能人才培养与汽车产业发展要求不相匹配的问题,以长春汽车工业高等专科学校技术技能人才个性化培养的创新实践为例,提出专业建设个性化、培养目标个性化、合作机制个性化、培养模式个性化、课程改革个性化、育人环境个性化等人才培养策略,为有效解决人才培养针对性问题,提升专业服务产业发展能力提供借鉴。(本文来源于《职业技术教育》期刊2017年27期）
本刊编辑部,况蕊[4]（2017）在《检验紧缺人才培养成果看齐世界技能大赛模式——记2017年全国中职汽车运用与维修技能大赛》一文中研究指出由教育部、交通运输部和天津市人民政府等共同主办,全国交通运输职业教育教学指导委员会、中国汽车维修行业协会、中国汽车保修设备行业协会、天津市教委以及天津市东丽区人民政府承办的"2017年全国职业院校技能大赛‘上汽通用杯’(中职组)汽车运用与维修技能大赛"(以下简称"2017年全国中职汽车运用与维修技能大赛")于2017年5月24-27日(本文来源于《汽车维修与保养》期刊2017年07期）
温念胜[5]（2017）在《探索教与业体系,社会需求定位人才目标——灵山县职业技术学校技能型紧缺人才培养实施探索》一文中研究指出本着发挥优势,发展特色,深化改革,积极实践的原则。坚持以提高学生全面素质为基础,以职业能力为本位;坚持以企业需求为依据,以就业为导向;坚持适应IT业的发展,体现教学内容的先进性、实用性和超前性;改革规范课程与教学体系,为师生共同发展提供广阔的空间,使我们的学生真正成为适应社会需求的技能型人才。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2017年04期）
吕华丽[6]（2016）在《创新型高技能紧缺人才培养模式研究与实践——以丽水学院为例》一文中研究指出本文针对当前创新型高技能紧缺人才的培养模式作为研究对象,以浙江省丽水学院作为个案进行实证研究,针对目前创新型高技能紧缺人才培养模式出现的问题进行分析,以期发现其中的一些规律,对创新型高技能紧缺人才培养的良好实践有更多更好的建议与启示。(本文来源于《长江丛刊》期刊2016年09期）
陈向斌,贺昌海[7]（2015）在《技能型紧缺人才培养体系的研究》一文中研究指出随着我国经济的高速发展,社会热点不断出现及快速转换,导致一些行业技能型人才出现紧缺。文章分析了技能型紧缺人才形成的原因并进行了分类,提出了解决技能型人才紧缺的有效途径及如何建立系统的培养体系,包括人才评价体系及预警机制。(本文来源于《襄阳职业技术学院学报》期刊2015年06期）
刘华,姜伟红,付艳,张俐伶,田野[8]（2015）在《黑龙江垦区微生物专业实践技能型紧缺人才培养研究》一文中研究指出随着和生物相关的农业、医疗、能源等工程技术产业,黑龙江垦区大力发扬这些产业并且促成产业进级,这就需要一大批面向生产和企业的高层次微生物专业应用型人才。本文分析了微生物专业人才实践技能现状分析,进而提出了一些改进的措施。(本文来源于《生物技术世界》期刊2015年02期）
卢炜,卢劲晔,陆江[9]（2014）在《宠物行业高技能紧缺人才培养的创新与实践》一文中研究指出江苏农牧科技职业学院紧密跟踪宠物行业发展和专业人才紧缺矛盾,从2006年开始系统进行宠物行业高技能紧缺人才培养的创新与实践,以工学结合人才培养模式和校企合作人才培养机制为突破口,改革课程教学,强化师资队伍建设,完善实践条件,突出创业教育,取得了显着效果。(本文来源于《企业改革与管理》期刊2014年24期）
周秀珍,李家坤[10]（2014）在《技能型紧缺人才培养现状及对策研究》一文中研究指出基于技能型紧缺人才培养,本文先分析了技能型紧缺人才的内涵和人才队伍的现状,接着分析了目前高职院校技能型紧缺人才培养现状和存在问题,最后提出了相应的对策和建议。(本文来源于《价值工程》期刊2014年29期）
技能型紧缺人才培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2018年5月24日,全国职业院校技能大赛中职组"上汽通用杯"汽车运用与维修大赛(以下简称"2018年全国中职汽车运用与维修技能大赛")于天津市东丽职教中心学校隆重举办。本次大赛由教育部、交通运输部、天津市人民政府主办;全国交通运输职业教育教学指导委员会、中国汽车维修行业协会、中国汽车保修设备行业协会、天津市教委、天津市东丽区人民政府共同承办,来自全国各地职业学校汽车维修专业的近400名优秀学子参
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
技能型紧缺人才培养论文参考文献
[1]..第二期“威能工坊”助力紧缺技能人才培养[J].供热制冷.2018
[2].本刊编辑部.弘扬工匠精神检验技能型紧缺人才培养成果——记2018年全国中职汽车运用与维修技能大赛[J].汽车维修与保养.2018
[3].李春明.汽车产业技术技能紧缺人才培养的创新实践——以长春汽车工业高等专科学校为例[J].职业技术教育.2017
[4].本刊编辑部,况蕊.检验紧缺人才培养成果看齐世界技能大赛模式——记2017年全国中职汽车运用与维修技能大赛[J].汽车维修与保养.2017
[5].温念胜.探索教与业体系,社会需求定位人才目标——灵山县职业技术学校技能型紧缺人才培养实施探索[J].散文百家(新语文活页).2017
[6].吕华丽.创新型高技能紧缺人才培养模式研究与实践——以丽水学院为例[J].长江丛刊.2016
[7].陈向斌,贺昌海.技能型紧缺人才培养体系的研究[J].襄阳职业技术学院学报.2015
[8].刘华,姜伟红,付艳,张俐伶,田野.黑龙江垦区微生物专业实践技能型紧缺人才培养研究[J].生物技术世界.2015
[9].卢炜,卢劲晔,陆江.宠物行业高技能紧缺人才培养的创新与实践[J].企业改革与管理.2014
[10].周秀珍,李家坤.技能型紧缺人才培养现状及对策研究[J].价值工程.2014
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