关键词：小学教育；电化教学；思维；电教；手段
小学教育是学生从小学到大学的学校教育的重要阶段，教育的好与坏，对一个人的成长过程有很大的影响。
小学生的心理与德育的教学，文化知识的教学，要取得好的成效，要将我国人力资源从数量上的优势逐渐转变为质量上的优势的重要措施，是我国当前教育发展所迫切需要的一种教育。而电化教育则是运用现代传播媒体与传统媒体恰当地结合，使用先进的教育方法，传递教育信息和实施教育，以取得最优的教育效果的过程。因此，在小学教育中如何有效地运用和推广电教是值得探索的重要课题。
一、电教在小学教育中可起的重要作用
电教属于现代教育范畴的一种教育手段，这种手段的发展对教育形式、教学内容、教学体系和教学方法等方面的更新与变革将会起积极的、不可估量的推动作用。具体表现为：
1.能深化和改革德育工作
德育是小学教育的一个重要组成部分，是学生从小学到大学的学校教育全过程的重点。在讲这些内容时，运用电影、电视、录像等电教手段进行德育方面的教学活动，能取得显著的成效。电教手段能以具体鲜明、生动的形象感染学生，激荡他们的心灵，陶冶他们的性情，对他们产生潜移默化的影响和产生榜样的形象。显然，电教要比传统的粉笔加黑板的单调说教，更具吸引力，更容易接受，更有效果。因而在小学教育的德育方面采用电教不仅具有直观效果，而且对学生的健康成长具有深远意义。
2.能与小学教育学生的认知结构相适应
首先，电教能够提供丰富的感性材料，而这些丰富的感性材料又能很好地激发学生的学习兴趣和促进学生对知的感知。尤其是电教可突破一定的时空限制，通过形声并茂，色影逼真地把宏观与微观世界的运动过程形象地展示在学生的面前，开拓学生感知事物的广阔天地。因此能较好地调动学生学习兴趣和积极性。
其次，电教能促进学生对所学知识消化和理解。电教能将抽象的知识具体化、形象化，并可进行观察、比较、分析和综合。因此，能较好地活跃学生的思维过程，扩大思路，有利于培养学生的学习兴趣和让学生更容易理解所学的知识。
再次，电教有利于学生巩固所学的知识。据分析，人们通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，视觉与听觉在学习中所起的作用最大。这就是为什么传统课堂教学、课后学生遗忘，而电教教学课后学生还能历历在目之故，具体的事物，比抽象的东西被识记和保持具有耐久保留的优势。
基于上述的理由，若能在小学教育的课程设置上大胆和大量地采用电教课程与电教手段，这不仅对小学生的发展有很大的作用，还可以提高教师授课的效率。
3.能解决课程教学中的问题
小学教育中除了语数英，还要美术、自然、科技、音乐等课程的教学，这些课程如果能正确运用电教手段进行教学，能收到非常好的效果。例如在美术课运用多媒体计算机，它可以帮助学生认识色彩，学习构图，欣赏美术作品等，提高学习美术的积极性，提高学生使用计算机的兴趣和能力。在科技课中，用电教手段供给学生理论在实践中运用的各种各样的范例，使学生在实践之前对应该怎样做，头脑里有了鲜明的图像，电教手段还给学生反复观察、比较、运用技能方面的训练提供了便利的条件，这对上好科技课是一个好的辅助手段。
在一些课程中传统教学无法解决的问题，利用电教手段就能很好地解决，并能使学生对这些课程产生深厚的兴趣。
二、在小学教育中推广电教存在的问题与思考
在肯定了电教在小学教育中所起的重要作用的同时，我们也应看到由于诸多原因，在小学教育中推广电教的工作还存在以下的一些问题：1.投入电教的经费严重不足，导致电教设备数量少，档次低，满足不了教学的需要。2.电教专业人员数量不足。3.电教工作人员与学科教师结合不够密切，影响了电教工作的深入开展。4.与外界的联系较少，未能及时引进外校的先进经验，造成电教工作质量提高不大，不快。5.电教工作的各项规章制度，有些还未建立，有些则还不健全，管理上也急待加强。6.坚持传统的讲授教法的观念还根深蒂固，以致于产生不愿接受和不利于进一步推广电教等问题。
有鉴于此，为了促使小学教育中的电教工作能真正地开展起来和发展下去，笔者认为：
(1)教育局领导和小学的各级领导都要高度重视电教工作，因为一项工作能否顺利展开和领导的重视与否、重视的程度是密切相关的，所以，要促使电教工作的发展，首先是需要小学的各级领导都把电教工作放到高度重视的位置上来。只要这样，才可以为营造一个能使电教工作顺利发展的良好环境，并提供必要的前提条件。
(2)应逐年增加拨款，增添电教设施、设备。常言道“兵马未来到，粮草先行”，要开展电教就必须拥有一定数量的“硬件”，而电教方面的设施设备都属于高投入的项目，且档次越高，投入越大。在目前小学经费都十分艰难的情况下，可采用“蚂蚁搬家”的方法，有目标、有计划地逐步增加拨款以增添电教方面的基本设施、设备。由于电教回报率大，这种投入最终能促进教学成本的降低，减少和节约其它方面的开支，以形成良性循环。
(3)建立、健全各项电教工作的规章制度，并加强对其实施过程的管理。电教属于“资本密集型产业”，无论从产出的效益，还是防范资产流失的角度来分析，都应强化管理。健全的规章制度应是电教工作有序开展的依据，而且也是充分调动教师与专业人员积极性的动力之一。
(4)加强对各级领导和学科教师的电教理论和电教知识的专业培训。加强专业培训有许多好处：首先，是能增长知识，有助于师资素质的提高。作为现代化教育手段的电化教学，一方面向教师提出了更高的要求，另一方面又为教师自身的提高提供了条件。它不仅要求教师有深厚的专业知识，掌握好专业的技能，还要求拥有广博的社会知识和能够运用各种现代化的电教仪器、设备。
目前有些教师之所以排斥电教，一是不懂，二是有误解。不懂可用此法补足。误解者主要是担心失去了在教学中的主导作用，但事实上电教是种既可加大教师的主导作用，还可提高工作效率和为教师自身的发展提供了条件的现代化教学方式；其次，是能促使各级领导与教师转变观念。人的观念的转变是与其认识过程，认识程度相关的，对其认识的越多，越深就越容易在观念上发生变化，就越容易产生一个从感性认识到理性认识方面的飞跃，尤其是对自身发展有利的，这种转变来得就更为加速和深刻；再次，促使电教专业人员与学科教师的密切结合，教与学的过程实际上也是个沟通的过程，这不仅有知识的沟通，还有感情等方面的沟通，有沟通就容易结合，就容易联系，也就为进一步的发展提供了条件。因此，电教人员能否与学科教师的密切结合，是一个关系到电教工作能否顺利开展、科研与教学水平能否提高的大问题。
(5)要制定校内电教方面的有关政策。这种政策，应既有强制性，又具有激励性和导向性的。如在教学计划的制定原则中就可以单列一条，强调将电教手段有目的、有计划地渗透与贯穿于整个教学计划。
生物嫁接和杂交是新物种产生的途径，学科知识的嫁接和交融，则赋予人才的创造活力。而科学上最易获得收获的则是那些被忽视了的无人区。
在当今世界上，教育领域也和其他的领域一样，谁先掌握了现代化的，先进的科技手段，谁将首先获得生存与发展的主动权。同样，抓住机遇，迅速推广电教，小学教育的前途就会更为广阔的发展空间。
(作者单位：江西省宜春市实验小学336000)