导读:本文包含了中等地理教育期刊论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地理教育研究,地理教育期刊,发展变化
中等地理教育期刊论文文献综述
张卓[1]（2016）在《10年来我国中学地理教育研究发展与变化分析》一文中研究指出教育是社会发展的产物,并随时代的进步而不断发展、创新、完善。2004年秋季,我国围绕“素质教育”理念展开了一场广泛、全面、深入的课程改革,中学地理教育是学校践行素质教育的重要一环。随着全国课程改革的开展,中学地理教育也进入全面课程改革时期。前期十多年的改革实践成果有待检验。本文选取《中学地理教学参考》、《地理教育》与《地理教学》叁大中等地理教育期刊为数据统计来源。利用中国期刊全文数据库搜索下载叁大期刊近10年的载文情况,并将10年间地理教育研究论文的出版年份、期号、栏目名称、论文题目、作者姓名、作者单位、关键词、论文被引频次、参考文献数量、摘要等数据进行有序统计,得到共计5014个样本数据。本文分析分两个部分,一是对10年所有论文进行综合计量学分析,分析的类目包括总量变化、作者发文量及核心作者群统计、作者所在地区的分布情况、参考文献情况、被引频次统计分析、论文附有摘要的情况统计。二是进行分类研究,按内容分为地理课程研究类、地理教学研究类、教师发展研究类、学生学习研究类共四类论文,并着重对各类论文研究内容的发展与变化情况进行统计分析,以期对我国地理教育研究发展及其研究论文写作提供有效参考。研究发现,我国地理教育研究成果总量逐年递增,发展趋势稳定。地理课程研究论文数量逐年增长,主要研究方向有课程资源开发、国内外课程对比分析、地理教材体例分析、国外地理教材体例分析与启示。地理教学研究中教学方法一直是研究重点,近年来探究式教学法、情景教学法、案例教学法和双动两案教学法的发文量较多。教师发展类论文逐渐增多,教师专业化发展成为教师发展研究的重点内容。学生学习类研究中有关学生地理学科能力培养的相关论文发文较多,学习兴趣培养的论文在近两年才有出现,但研究深度不够。我国地理教育研究在发展中也存在问题。论文写作的规范性还有待加强,特别是论文摘要和参考文献的规范写作意识有待加强。地理教育研究的深度和广度尚有欠缺,地理课程计划、课程评估、班级教学方式、个别教学方式、心理学、教育学理论的应用研究等有待进一步发展。同时,研究方法单一,大多数以研究者自身经验总结和文献查阅法为主,具有一定的局限性,缺少科学研究方法的应用。广大西部和农村地区的发文数量较少,东、西部地区地理教育研究水平存在较大差距。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2016-05-01）
张丽萍[2]（2009）在《新课程背景下中等地理教育期刊比较研究》一文中研究指出2001年6月由国家教育部印发的关于《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知,拉开了新一轮课程改革的帷幕,随着课程目标、课程标准、课程内容、课程管理以及课程评价等方面的改革,基础教育各学科的教学改革、教学研究活动蓬勃开展。目前我国教育类期刊总数共有600多种,占全部正式期刊的10%左右。实践表明,教育类期刊在推动教育改革的深入开展,促进教学质量的全面提高,强化教育研究活动的持续发展等方面,均发挥了不可替代的重要作用。本论文以《地理教育》、《中学地理教学参考》、《地理教学》3种中等地理教育期刊为研究对象,以教育叁个面向、地理新课程标准、课程理论、编辑学理论等为指导,以中等地理教育期刊题材选用、栏目设置、装帧设计、发展趋势的比较为主要内容,在此基础上探讨教育期刊在新课程背景下,期刊定位、栏目设置、品牌建设以及期刊体制机制、市场营销等方面的创新对策与措施,以期进一步发挥中等地理教育期刊在基础教育地理课程教学、教改、教研中的重要作用,促进地理教育事业的可持续发展。论文第一部分主要阐述了新课程背景下中等地理教育期刊比较研究的背景和意义,概括了国内外中等教育期刊、中等地理教育期刊研究现状和相关研究成果,并简述了研究目的与内容、研究思路与方法。论文第二部分主要阐释了中等地理教育期刊比较研究的理论基础,探讨了课程理论中行为主义理论、认知派理论、建构主义理论和编辑学理论中文化缔构原理、符号建构原理、讯息传播原理对期刊研究的指导意义。论文第叁部分主要解读了地理新课程基本理念、剖析了高初中地理新课程内容、分析了地理新课程形式,提出了中等地理教育期刊在期刊宗旨、期刊内容、期刊栏目等方面上都应针对课程改革做出相应变化,顺应地理课程改革要求。论文第四部分主要对3种中等地理教育期刊的题材选择、稳定栏目与活动栏目设置、封面封底装帧设计、封二封叁整体处理、期刊发展趋势等方面进行了比较全面的对比,总结归纳了期刊在上述几方面的共同特点与不同特色,客观分析了期刊在集团化发展、精品化发展、高技术化发展等方面的发展趋势。论文第五部分主要探讨了新课程背景下期刊目标定位、功能定位、风格定位的创新策略,期刊理论性与应用性栏目、地理科学与地理教育学科栏目、稳定栏目与活动栏目或专题策划栏目设置的创新策略,期刊审稿制度、审稿程序、审稿沟通渠道的创新策略,期刊特色、管理理念、营销决策等方面的创新策略。论文第六部分主要探讨了基于新课程的半市场化与市场化的期刊主体体制创新,主管部门、主办单位等多渠道投入的期刊投入机制创新,市场调查与售后服务的期刊市场营销创新,编者、读者、作者广泛联系与积极互动的期刊受众参与创新,编辑在职深造、参观学习与互访的期刊学术交流创新等方面的措施。论文结束语部分,对全文进行了简要概括,进一步坚定了中等地理教育期刊在期刊定位、期刊框架体系、期刊审稿机制、期刊品牌建设、期刊主体体制、投入机制、市场营销等方面必须创新,并对中等地理教育期刊在建设与发展中存在的问题提出了后续研究的要求。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2009-03-01）
中等地理教育期刊论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2001年6月由国家教育部印发的关于《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知,拉开了新一轮课程改革的帷幕,随着课程目标、课程标准、课程内容、课程管理以及课程评价等方面的改革,基础教育各学科的教学改革、教学研究活动蓬勃开展。目前我国教育类期刊总数共有600多种,占全部正式期刊的10%左右。实践表明,教育类期刊在推动教育改革的深入开展,促进教学质量的全面提高,强化教育研究活动的持续发展等方面,均发挥了不可替代的重要作用。本论文以《地理教育》、《中学地理教学参考》、《地理教学》3种中等地理教育期刊为研究对象,以教育叁个面向、地理新课程标准、课程理论、编辑学理论等为指导,以中等地理教育期刊题材选用、栏目设置、装帧设计、发展趋势的比较为主要内容,在此基础上探讨教育期刊在新课程背景下,期刊定位、栏目设置、品牌建设以及期刊体制机制、市场营销等方面的创新对策与措施,以期进一步发挥中等地理教育期刊在基础教育地理课程教学、教改、教研中的重要作用,促进地理教育事业的可持续发展。论文第一部分主要阐述了新课程背景下中等地理教育期刊比较研究的背景和意义,概括了国内外中等教育期刊、中等地理教育期刊研究现状和相关研究成果,并简述了研究目的与内容、研究思路与方法。论文第二部分主要阐释了中等地理教育期刊比较研究的理论基础,探讨了课程理论中行为主义理论、认知派理论、建构主义理论和编辑学理论中文化缔构原理、符号建构原理、讯息传播原理对期刊研究的指导意义。论文第叁部分主要解读了地理新课程基本理念、剖析了高初中地理新课程内容、分析了地理新课程形式,提出了中等地理教育期刊在期刊宗旨、期刊内容、期刊栏目等方面上都应针对课程改革做出相应变化,顺应地理课程改革要求。论文第四部分主要对3种中等地理教育期刊的题材选择、稳定栏目与活动栏目设置、封面封底装帧设计、封二封叁整体处理、期刊发展趋势等方面进行了比较全面的对比,总结归纳了期刊在上述几方面的共同特点与不同特色,客观分析了期刊在集团化发展、精品化发展、高技术化发展等方面的发展趋势。论文第五部分主要探讨了新课程背景下期刊目标定位、功能定位、风格定位的创新策略,期刊理论性与应用性栏目、地理科学与地理教育学科栏目、稳定栏目与活动栏目或专题策划栏目设置的创新策略,期刊审稿制度、审稿程序、审稿沟通渠道的创新策略,期刊特色、管理理念、营销决策等方面的创新策略。论文第六部分主要探讨了基于新课程的半市场化与市场化的期刊主体体制创新,主管部门、主办单位等多渠道投入的期刊投入机制创新,市场调查与售后服务的期刊市场营销创新,编者、读者、作者广泛联系与积极互动的期刊受众参与创新,编辑在职深造、参观学习与互访的期刊学术交流创新等方面的措施。论文结束语部分,对全文进行了简要概括,进一步坚定了中等地理教育期刊在期刊定位、期刊框架体系、期刊审稿机制、期刊品牌建设、期刊主体体制、投入机制、市场营销等方面必须创新,并对中等地理教育期刊在建设与发展中存在的问题提出了后续研究的要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中等地理教育期刊论文参考文献
[1].张卓.10年来我国中学地理教育研究发展与变化分析[D].重庆师范大学.2016
[2].张丽萍.新课程背景下中等地理教育期刊比较研究[D].重庆师范大学.2009