导读:本文包含了心算能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:心算能力,珠心算教育,问题与改进
心算能力论文文献综述
王益琴[1]（2019）在《低年段心算能力培养的问题与改进策略》一文中研究指出珠算是中华民族优秀的传统文化,珠心算是以算盘为基础,将算理算法以算珠的形式内化于脑,形成脑映像(珠像图)进行计算的过程。珠心算是珠算的创新和发展。江苏省推广珠心算普及教育,将珠心算融入数学课堂,使低年段的学生在数学学习的过程中接受珠心算教学,其意义不仅是丰富了数学学习的内容,更是促进了儿童智力潜能的开(本文来源于《珠算与珠心算》期刊2019年05期）
[2]（2019）在《江苏省第二十四届珠心算能力比赛在南京市江宁区落下帷幕》一文中研究指出2019年8月7日～9日,江苏省第24届珠心算能力比赛在中国珠心算教育教学实验点之一的南京市江宁区麒麟中心小学隆重举行。本次赛事由江苏省珠算协会、江苏省中小学教学研究室主办。出席赛会的领导有:江苏省教育科学研究院副院长王国强,中国珠算心算协会副会长、江苏省珠算协会会长汪以力,江苏省财政厅教科文处处长朱忠迎,江苏省教育厅基教处处长陆岳新,江苏省财政厅教科文处调研员、省珠算协会秘书长陈国忠等领导同志。(本文来源于《珠算与珠心算》期刊2019年04期）
陈丽云[3]（2019）在《小学生心算能力培养建议》一文中研究指出解题都离不开"速度",包括思维速度、阅读速度、写字速度、计算速度,而学生的心算能力对解题速度有着至关重要的影响。在教学中引导学生分析计算算理,拓展训练方式,培养计算习惯等,都可以强化学生的心算能力,提升学生的解题速度,促进学生计算技能的形成。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年23期）
胡敏媛[4]（2019）在《小学数学教学中学生心算能力的提高策略探讨》一文中研究指出学生在小学阶段学习的数学知识都是比较简单,小学的数学知识对于他们学习起来会比较轻松,如果想要提高学生对于学习数学的兴趣或者加强学生的数学基础,需要教师多在课堂中展示数学学科的魅力,让学生在数学的天地中能发现很多未解的奥秘,能感受到在数学学科才能感受到的独特魅力。在这个学习阶段,教师在培养学生学习习惯的同时也需要锻炼学生的各方面综合素质和能力,让学生全面发展。而且教师可以让学生树立起学习数学的信心,经常鼓励学生和夸赞学生,学生自然有了学习的兴趣和动力,有助于学生更好的学习数学。(本文来源于《读写算》期刊2019年21期）
马银辉[5]（2019）在《小学生口诀心算能力的培养》一文中研究指出如何让小学生通过口诀心算提高学习数学的效率,是每个数学教师都要思考的问题。数学枯燥无味,比较抽象不容易理解,小学生很难对其产生兴趣,口诀心算是一项很适合提高小学生学习效率的教学手段,通过心算来提高小学生对数学操作的熟练程度。本文根据我国的教育现状进行分析,对心算的特点进行概述,在进行数学教育的过程中,希望可以尽自己微薄的一份力量。口诀心算在数学学习生涯中起着至关重要的作用,无论是理论知识的获取,还是在解决实际问题中的作用都十分显着,就如同人的左膀右臂一样不可或缺。每个学生的资质和学习能力各有不同,而这项技能可以应用到数学学习的各方(本文来源于《科普童话》期刊2019年13期）
曾繁宜,施晨露[6]（2018）在《上海数学教辅《叁招过关》输出英国》一文中研究指出本报讯（实习生 曾繁宜 施晨露）以PISA（国际学生评估项目）测试为代表，在数学领域，上海学生取得的优秀成绩受到世界瞩目。越来越多国家通过各种渠道“探秘”上海基础教育。昨天，华东师范大学出版社宣布，继2015年《一课一练·数学分册》输出英国之后，又(本文来源于《解放日报》期刊2018-05-21）
刘巍巍[7]（2017）在《重视珠算基本功训练 珠心算能力水到功成——浅述珠心算的引入时机和能力提高的技巧》一文中研究指出珠算是珠心算的基础,珠心算是珠算发展的高级阶段,如何正确把握好珠心算的引入时机和能力提高的技巧,实现珠算到珠心算的真正跨越,是珠心算教学中的关键环节。就此,本人结合自己的亲身实践,探讨分析如下。一、对珠心算认识的误区在珠心算教学实践中,我们深感社会上甚至在珠心算教师队伍中,对珠心算教学存在思想和认识上的误区,从而在一定程度上出现了忽视珠算基础训练的倾向,影响了(本文来源于《齐鲁珠坛》期刊2017年06期）
吕欣[8]（2016）在《珠心算能力在语文课中的正迁移》一文中研究指出我担任珠心算实验班级的班主任,已经有一年的时间了,看着孩子们在珠心算学习中逐渐成长,变得越来越聪明,我心里十分欣喜,同时也感受到珠心算教学过程中形成的各种能力在各科教学中的巨大作用,尤其是在语文教学中,看似学文和计算没什么联系,但是孩子们的能力却在语文课堂上悄悄地显现出来。一、生字记忆方面在一年级的语文课文中,每一课的生字一般都有(本文来源于《珠算与珠心算》期刊2016年02期）
黄雄英[9]（2015）在《提高珠心算能力 增强短期记忆》一文中研究指出在珠心算教学中,学生短期记忆能力的强弱对珠心算成绩的好坏起到了关键性的作用。那么如何增强学生的短期记忆呢?一是利用遗觉象,帮助形成短期记忆;二是借助外部语言,提高短期记忆能力;叁是学会算写结合,减轻短期记忆强度;四是利用强化训练,增强记忆力。只要我们在教学中经常加以利用,学生的短期记忆能力就能得到最佳发展,从而快速提高珠心算能力,也可为他们今后发展长期记忆能力打下坚实的基础。(本文来源于《珠算与珠心算》期刊2015年06期）
王益琴[10]（2015）在《以心理学原理为依托构建珠心算能力形成机制》一文中研究指出珠心算是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式,通过知觉、形象、记忆等过程,在大脑中完成珠算运算。它属于一种心智能力,它的形成要遵循一定的心理学原理。前苏联心理学家加里培林将心智动作的形成分成五个阶段:一是动作的定向阶段,它是心智能力形成的准备阶段,了解做什么和怎么做;二是物质与物质化阶段,该阶段借助实物或模型、图表等进行学习,促使学生在头脑中形成各种各样的表象;叁是出声的外部言(本文来源于《珠算与珠心算》期刊2015年06期）
心算能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2019年8月7日～9日,江苏省第24届珠心算能力比赛在中国珠心算教育教学实验点之一的南京市江宁区麒麟中心小学隆重举行。本次赛事由江苏省珠算协会、江苏省中小学教学研究室主办。出席赛会的领导有:江苏省教育科学研究院副院长王国强,中国珠算心算协会副会长、江苏省珠算协会会长汪以力,江苏省财政厅教科文处处长朱忠迎,江苏省教育厅基教处处长陆岳新,江苏省财政厅教科文处调研员、省珠算协会秘书长陈国忠等领导同志。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心算能力论文参考文献
[1].王益琴.低年段心算能力培养的问题与改进策略[J].珠算与珠心算.2019
[2]..江苏省第二十四届珠心算能力比赛在南京市江宁区落下帷幕[J].珠算与珠心算.2019
[3].陈丽云.小学生心算能力培养建议[J].小学教学参考.2019
[4].胡敏媛.小学数学教学中学生心算能力的提高策略探讨[J].读写算.2019
[5].马银辉.小学生口诀心算能力的培养[J].科普童话.2019
[6].曾繁宜,施晨露.上海数学教辅《叁招过关》输出英国[N].解放日报.2018
[7].刘巍巍.重视珠算基本功训练珠心算能力水到功成——浅述珠心算的引入时机和能力提高的技巧[J].齐鲁珠坛.2017
[8].吕欣.珠心算能力在语文课中的正迁移[J].珠算与珠心算.2016
[9].黄雄英.提高珠心算能力增强短期记忆[J].珠算与珠心算.2015
[10].王益琴.以心理学原理为依托构建珠心算能力形成机制[J].珠算与珠心算.2015