导读:本文包含了对外汉语报刊阅读教材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对外汉语报刊阅读教材,对比,编写建议
对外汉语报刊阅读教材论文文献综述
彭淑莉[1]（2018）在《高级对外汉语报刊阅读教材对比研究——以《轻松读报·中文报刊泛读教程》和《时代·高级汉语报刊阅读教程》为例》一文中研究指出本文以《轻松读报·中文报刊泛读教程(高级篇)》和《时代·高级汉语报刊阅读教程》为例,从编写体例、课文选取、词语注释、练习设计等四个方面进行了对比,总结了两套教材的优点及不足,提出了高级对外汉语报刊阅读教材的编写建议:应降低课文的时效性,增加实用性与趣味性;可尝试使用汉语注释生词或鼓励学生结合上下文猜词义;可在理解性练习的基础上再增设开放性、可供讨论的练习;可尝试以话题为纲开发对外汉语报刊教材的在线电子资源。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2018年11期）
李黎[2]（2018）在《对外汉语报刊阅读教材的编写研究》一文中研究指出报刊阅读是留学生的一门语言技能课程,既可以是必修课,也可以作为选修课。该课程教材的编写是从上世纪70年代末开始的。现在国内出版发行的报刊阅读教材有20多种,其中比较有代表性的是吴成年编写的《读报纸,学中文——中级汉语报刊阅读》及其修订版。报刊阅读教材的研究既是一个实践课题,又是一个时代课题,随着留学生汉语教学事业的发展,对报刊阅读教材编写进行深入研究很有必要。本论文以吴成年编写的两套中级汉语报刊阅读教材《读报纸,学中文——中级汉语报刊阅读》和《新编读报纸,学中文——汉语报刊阅读中级》为主要研究对象,较全面地分析了报刊阅读教材的编写原则,其对课程教学目标的实现,通过分析教材对教学内容的选择,客观分析编者的编写意图。全文共分四章:第一章分析了报刊阅读课程及教材。第二章主要对比了两套教材。为了分析编者在编写教材时实现课程目标的方法以及课程目标实现的效果和程度,本论文主要从以下叁个方面来进行比较:其一,编写体系比较。本论文主要从成书结构编排和课文文本结构编排两方面来对比两套教材的异同。其二,内容构成比较。本论文从主体课文、词汇教学、辅导资料和课后练习四个方面来分析两套教材的内容构成。其中主体课文的分析分为课文话题、选文体裁、选篇出处叁部分;词汇教学细分为生词量、生词等级、生词注释、新词语、固定结构五部分;辅导资料分为背景知识、课文导入、难句解析、读报小知识四部分;课后练习又分为练习题量和练习题型两部分。其叁,版式设计比较。本论文主要从视觉输入和听觉输入两大强化手段分析两套教材在排版方面的优缺点。第叁章主要分析总结以上两套中级报刊阅读教材的优缺点。第四章提出报刊阅读教材的编写建议。限于条件,本论文重点分析了报刊阅读教材的编写情况,对其教学中的应用实践研究存在不足,关于教材的内容选择及编写体例与教学对象(来华留学生)的学习需求是否吻合,尚缺乏实际调查,这方面的欠缺,只能待笔者今后的工作中将此课题继续延伸或由他人的研究来填补了。(本文来源于《吉林华桥外国语学院》期刊2018-06-01）
伍敏[3]（2017）在《基于文本内容的叁十年对外汉语报刊阅读教材发展研究》一文中研究指出教材是教师组织教学、学生课堂学习的基础和依据,是"教"与"学"之间的桥梁。教材的研究可以促进教材编写工作的进步,最终实现提升教学质量的目的。对外汉语报刊阅读教材也同样如此。为此本文从1983年至2012年间37本对外汉语报刊阅读教材的文本内容入手,分八十年代、九十年代、世纪初叁个时期分别对报刊教材的文本内容进行了梳理和归纳、对文本内容中所表现出的国家形象及教材中文本内容的呈现方式进行了分析,并结合统计结果分析了历年报刊教材编写中存在的问题,也提出了自己相应的建议。在报刊教材文本内容的整理方面,本文根据文本的核心内容将选文归结为政治、经济、社会问题、人民生活、科技、国际热点事件六大类别,并按时期地对教材选文情况进行了统计,分析了每个时期报刊教材在选文类别上的特点。在分析文本内容中体现出的国家形象方面,本文首先介绍了一定时期中中国实际的国家形象,接着从上文提到的六个方面出发对教材中体现出的国家形象进行了分析,并总结了每一个时期教材中的国家形象的主要特点。在分析文本内容的呈现方式方面,本文还对每个时期报刊教材文本内容的呈现方式进行了分析,归纳出来了"新闻报道、刊载原文、报道与刊载原文相结合、人物故事或相关故事报道、读者或编辑信件、评论、访问和谈话"等7种呈现方式,并按时期地对教材选文的呈现方式情况进行了统计。基于上述分析的结果,本文对今后的对外汉语报刊阅读教材的编写提出了若干有针对性且可行的建议。最后对全文进行了总结,回顾了研究中的不足,并展望了将来的研究前景。(本文来源于《华东师范大学》期刊2017-03-01）
张兴宇[4]（2014）在《对外汉语报刊阅读教材练习编写的考察与思考》一文中研究指出教材在课堂教学中充当着重要的角色,它起着连接师生的桥梁作用,同时也对教学目标的实现有重要的影响。教材一般由课文、生词、背景知识、注释和练习组成,在报刊阅读教材中练习的比重往往较大,且在教材体系中起着相当重要的作用,练习设计、编排的好坏往往直接影响到教材和教学的质量。本文选择了安徽大学国际教育学院曾经和正在使用的叁部中级汉语报刊阅读教材作为研究对象,首先介绍了叁部教材在设计、编排等方面的具体情况,再采用定量研究和定性研究相结合的方法,详细统计了叁部教材在练习题量、题型、内容方面的客观情况,总结其特点,讨论它们在练习编写上值得借鉴的地方及存在的不足之处,并在此基础上,结合目前学界较为公认的练习编写原则,提出相应编写建议或看法。最后,本文讨论了报刊阅读教材练习设计与编排的目的与原则,为练习的设计和编排提供一些参考。(本文来源于《安徽大学》期刊2014-05-01）
王虹[5]（2013）在《两部对外汉语中级报刊阅读教材对比分析》一文中研究指出学习一门语言，学习者必须培养“听、说、读、写”四方面的能力。对外汉语教学中，阅读课是训练“读”这门专项技能的，它可以不依靠外界语言环境的力量，自己营造语言情景，帮助学习者进入目的语世界。因此，阅读教学的重要性显而易见。目前，随着信息科技的飞速发展，人们的阅读方式在逐渐发生改变，报纸作为信息传播的一种媒介，慢慢淡出人们的视线，但报刊语言具有其一定的特殊性、代表性、及实用性，不会因为阅读方式的改变而被大家忽视，报刊文章能够呈现最新的社会政治、生活、文化、经济等动态，是语言学习者学习目的语，了解目的语语言社会的重要途径。留学生通过汉语报刊阅读课，不但可以熟悉当下最新出现的词语，扩充汉语词汇量和句型库，提高汉语阅读能力和交际水平，还可以把握当代中国的社会环境，掌握中国的最新动态，了解中华民族的文化，因而报刊阅读课对留学生学习汉语有着举足轻重的作用。根据笔者的调查分析，目前报刊阅读教材较为缺乏，已经出版的报刊阅读教材自身特色也不十分显着。初级报刊阅读课可接触的内容和报刊语言较为浅显，高级报刊阅读课程对学习者的要求又比较高，作为中级报刊阅读课来讲，可以说是更适应广大的汉语学习者。本文将分析目前对外汉语中级报刊阅读教材的现状，以《时代-中级汉语报刊阅读教程》和《对外汉语本科系列教程—报刊语言教程（二年级教材）》为对比研究对象，分析这两套教材编写内容、编写体例等方面的问题，总结其各自的优点和不足，并对今后报刊阅读教材的编者和使用者提供一些参考意见。(本文来源于《东北师范大学》期刊2013-05-01）
吴津[6]（2012）在《30年来对外汉语报刊阅读教材词汇更替研究》一文中研究指出本文主要采用量化分析和描述解释的方法，研究30年来报刊阅读教材词汇更替状况，对近30年来报刊阅读教材词汇做一个纵向的静态、动态比较和统计分析。论文以10年为一个时期，分别选2‐3套报刊阅读教材，并建立了20世纪80年代、90年代和21世纪初3个时期的词库。研究的内容主要有：1．从词汇量、词类分布、词级、词汇的语域分等几个方面做一个宏观的统计和分析；2.统计并分析共有词语在各个领域的分布情况；3.统计并分析3个时期词库分别吸收的新词语。研究得出的结论有：1.30年教材在词汇量的控制上经历了一个从任意性主观性强到逐渐趋于稳定科学的过程，单课词汇量和课与课之间词汇数量平衡问题值得探讨；2.报刊阅读教材词汇在词类上的比重与大纲分布走向大体一致，但受新闻语体特点的影响，不注词类者的比重远远高于大纲比重；3.3个时期的词汇在社会生活类的比重都占绝对优势；4.3个时期的报刊阅读教材超纲词汇比例高；5.3个时期共有词语在社会生活、“其他”类领域所占比重较大；6.3个时期报刊阅读教材对新词语的吸收量呈现出成倍增长的趋势，其在各个领域的分布状况波动较大，词语来源多以新造词语为主。(本文来源于《暨南大学》期刊2012-11-01）
刘婷[7]（2012）在《关于对外汉语报刊阅读教材编写的探索》一文中研究指出教材是教育思想和教学原则、要求、方法等的物质化,也是教师传授学生文化知识,培养学生能力的重要媒介。教材的编写是否科学、系统、稳定直接影响教学质量的好坏。随着我国在世界地位的上升,汉语热的持续升温,汉语教育的名称也由“对外汉语教育”转变为“国际汉语教育”。报刊阅读课程凭借报刊较强的实用性和信息性的优势成为对外汉语教学中独立的课程之一。作为一门特殊独立课程,必须需要有系统、科学、稳定的教材作指导,才能确保教学的系统性、科学性和稳定性。报刊是当今人们认识社会、了解社会的重要媒介之一,也是人们评价社会、表达诉求的重要平台。报刊阅读课程的开设不仅可以为留学生提供极好的语言阅读素材,同时也可以及时提供了汉语言变化发展的最新信息,更为一般汉语学习者提供了该语言社会最新的信息和动态,展现出广阔、现实、生动的中国社会文化背景。但是由于我国的对外汉语教学研究起步较晚,发展时间短,所以在对外汉语报刊阅读教材编写方面的研究相对还是比较少的,全面、系统的研究也相对缺乏。本文以《读报纸,学中文》(准高级)、《报刊阅读教程》和《新编汉语报刊阅读教程》叁部中级教材为研究对象,综合运用比较法、统计法、文献调研法等多种研究方法对教材的定位、编排特点、内容组成等板块进行对比、分析,总结出中级报刊阅读教材的优点以及其存在的不足,并希望能提出一些建设性的编写建议。本文共分了五章。第一章是绪论部分,主要讲述的是本文研究的背景、对象、意义、方法等。报刊的主要作用是反应社会最新动态,它是当今社会人们认识社会、了解社会的重要媒介之一。所以通过报刊阅读课程,汉语学习者也可以看到一个广阔、现实、生动的中国社会。但我国正式出版报刊阅读教材是自20世纪90年代才开始。由于起步较晚,发展时间短,对外汉语报刊阅读教材编写方面的研究相对还是比较少的,全面、系统的研究也相对缺乏。本文以叁部中级教材为例,综合比较法、统计法、文献调研法等多种研究方法分析对外汉语报刊阅读教材的编写特点,希望探索出一些新的、建设性的方案。第二章是从课程和课型两个方面研究对外汉语报刊读课程的定位以及从教材的内容、文体、语言等特点分析中级教材编排的特点。第叁章通过教材编写体系、内容组成、课堂习题叁个方面对比叁部教材,分析每部教材的特点。第四章分析叁部中级教材的优点和存在的不足,并对教材的选题、选文、生词和课后习题的输入量等几个方面对未来对外汉语报刊阅读提出一些建设性的建议。第五章是总结部分,总结本文存在的不足。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2012-05-01）
王健颖[8]（2012）在《对外汉语中级报刊阅读教材研究》一文中研究指出教材在教学过程中扮演着及其重要的角色,直接影响着教学的质量。在对外汉语教学中,报刊阅读教材由于其信息性和时效性等特点,与人们的生活息息相关,深受留学生的喜爱,具有重要的作用。汉语报刊教材不仅是一种专项语言技能训练教材,同时也传播着本国的文化知识。汉语报刊文章语言在词汇上具有自身的特点,具有大量的新词语、文言词、书面语、缩略语等,同时还有很多固定句式和长句子。报刊文章在结构、体裁和标题上有自己的文体特点,其内容与社会生活紧密联系,是对身边真实事件的反映,具有真实性、科学性、系统性、实用性、信息性、时效性与稳定性兼顾的特点。目前对对外汉语报刊阅读教材的研究不多,硕博论文还未见有对中级对外汉语报刊阅读教材的研究(以知网的收集为准),所以本课题尚还有很大的研究空间。本课题以《时代—中级汉语报刊阅读教程》和《读报纸,学中文—中级汉语报刊阅读》两部中级汉语报刊阅读教材为研究对象,对中级报刊阅读教材的优点和不足进行了总结归纳,提出了教材的编写建议。本文的主体主要有以下几个方面：第一、教材课文比较。分别从全书架构和单科架构对两部教材的编写体系进行了分析；从课文题材、体裁和来源叁个方面对精读课文进行了分析；从泛读课文方面进行了分析。第二、生词比较。以对外汉语等级大纲为依据,对生词量和生词等级进行了详尽的统计分析,对两部教材生词注释的语种差异也进行了详细的举例比较说明。第叁、文化知识信息比较。报刊文章是留学生了解中国文化的窗口,本课题从固定结构和常用句式、新词语、比喻借代性词语、专门用语的通俗化、表示特定事物的词语和成语这几个方面对报刊词语及固定结构和句式的文化特色进行了比较研究,同时对两部教材的文化背景注释也进行了详尽比较研究。第四、课后练习比较。本课题从课后的练习题量、练习题型以及练习类型叁个方面对两套报刊阅读教材的练习题进行了详尽统计分析。(本文来源于《四川师范大学》期刊2012-04-06）
张娜[9]（2012）在《新词语背景下对外汉语报刊阅读教材研究》一文中研究指出报刊阅读教材属于对外汉语教材中应用性的教材，应该具有较强的时效性、时代性和丰富性。本文对报刊阅读教材近30年的情况进行研究，对2006-2010年由商务印书馆出版的《2006-2010新词语（编年本）》中2106条词语进行具体分析，对比了北京语言大学出版的叁套较新报刊阅读教材中生词的结构特点、音节特点、领域分类或成语的结构特点、感情色彩、领域分类等，从而提出了在课文新词材料的适当选取、新词在教材编排中的考虑以及新词在教材练习和测试中的安排提出了建议。分叁章重点对北京语言大学出版的《读报知中国》、《时代中级》、《时代高级》叁套较新教材中的生词或成语进行对比论述，从生词的结构、语音、领域分类等，分别统计分析了教材中生词的情况。值得一提的是，针对《时代高级》中成语突出的特点，先对这册教材中成语的结构特点、感情色彩和领域分类进行分析，再加入课后题中出现的生词合计归纳列表：《时代中级》中的生词发展方向已经逐步趋向于新词语的发展态势；《时代高级》中生词的特点更有利于学习者对课外报刊新闻的阅读理解。新词语作为词汇系统中与社会变化联系最为紧密的一部分，充分体现了时代发展的脉搏。本文接着以侯敏、周荐主编的《汉语新词语（编年本）》（2006-2010）上所收录的2106条新词语为研究对象，对这些新词语特点及产生的原因进行了分析。基于对新词语和教材中生词的对比研究，笔者试探性地提出了叁个方面的建议：课文新词材料的适当选取、新词在教材编排中的考虑以及新词在教材练习和测试中的安排。课文新词材料的适当选取的意见表现有：课文材料选取、课文新词语选取、注重新词语复现；新词在教材编排中的考虑建议是：准确释义教材新词语、选择性将新词语结构变化规律编入教材；新词在教材练习和测试中的安排意见是：扩大新词语量的练习、加强基于新词语表达的技能练习、设计一些难度较低且能运用新词语的练习。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2012-04-01）
胡楠[10]（2012）在《对外汉语报刊阅读教材的分析和探究》一文中研究指出在对外汉语教学中，报刊阅读课不仅是汉语学习者在中高级阶段的必要课程之一，而且其凭借选文丰富、难度适中，同时具有时效性而越来越受到汉语学习者的青睐。教材作为教学的指导，会在一定程度上决定教学质量的好坏，因此教材的重要性不容忽视。然而，我从对报刊阅读教材编写研究的论文分析中发现，目前报刊阅读教材缺乏自身的特色，即目前出版的报刊阅读教材学科特征普遍不显着。本文将分析目前对外汉语报刊阅读教材的现状，以《报纸上的中国--中文报纸阅读教程》为研究对象，分析这套教材的编写目的、编写原则和编写内容等方面的问题，总结这套教材的优点和不足，并对今后报刊阅读教材的编写提供一些参考意见。本文主要内容包括以下几方面：第一部分是绪论。主要包括叁方面内容，即本选题研究的意义和缘起、本选题研究的现状和本选题的范围和研究方法。第二部分，《报纸上的中国》教材分析。从教材定位、教材编写体例、教材的内容组成、版式设计这四个方面分析了《报纸上的中国》这部教材。具体研究内容包括：（一）教材定位。确定这部教材适用于中级教学阶段。（二）教材编写体例。主要分析了全书框架和单课框架。（叁）教材的内容组成。这部分是重点分析对象。首先，分析了教材中报纸相关知识这部分内容，这部分内容应该是这套教材区别于其他报刊阅读教材的主要不同之处；其次，分析了报纸新闻阅读这部分内容。在报纸相关知识部分，主要从涉及的报纸知识、生词量与练习题设置两方面进行分析。在报纸新闻阅读部分，主要从课文评估、知识点、练习设置叁方面进行分析。（四）版式设计。主要分析叁方面内容，即文字编排、知识点展示、报纸视觉元素运用。第叁部分，《报纸上的中国》教材分析的结论与启示。主要论述了这套教材的优点和不足。优点即是具有系统的报纸常识知识、课文选材内容广泛、练习设计条理清晰和版式设计新颖。不足之处在于生词的编排缺乏层次、缺乏配套的多媒体教材。第四部分，《报纸上的中国》教材编写改进与教学建议。针对这套教材的不足，本文最后提出两点建议，即在教材选文方面关注报道的周期规律、补充系统的中国社会文化常识。同时，本文还针对在教学中如何使用这套教材提出两点建议，即固定教材和补充教材相结合、多媒体教学工具的使用。第五部分是结论。综上所述，《报纸上的中国》是一部编写优秀并具有创新性的教材。这套教材既具有报刊阅读教材的优点，又在此基础上独具匠心，创新改良，为报刊阅读类教材的编写提供了一个非常好的发展方向。它的尝试，将为今后报刊阅读教材的编写提供新的思路和想法。希望通过本课题的研究，对今后报刊阅读教材的编写提供一些参考意见，使报刊阅读教材更能满足教学的需要。(本文来源于《吉林大学》期刊2012-04-01）
对外汉语报刊阅读教材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
报刊阅读是留学生的一门语言技能课程,既可以是必修课,也可以作为选修课。该课程教材的编写是从上世纪70年代末开始的。现在国内出版发行的报刊阅读教材有20多种,其中比较有代表性的是吴成年编写的《读报纸,学中文——中级汉语报刊阅读》及其修订版。报刊阅读教材的研究既是一个实践课题,又是一个时代课题,随着留学生汉语教学事业的发展,对报刊阅读教材编写进行深入研究很有必要。本论文以吴成年编写的两套中级汉语报刊阅读教材《读报纸,学中文——中级汉语报刊阅读》和《新编读报纸,学中文——汉语报刊阅读中级》为主要研究对象,较全面地分析了报刊阅读教材的编写原则,其对课程教学目标的实现,通过分析教材对教学内容的选择,客观分析编者的编写意图。全文共分四章:第一章分析了报刊阅读课程及教材。第二章主要对比了两套教材。为了分析编者在编写教材时实现课程目标的方法以及课程目标实现的效果和程度,本论文主要从以下叁个方面来进行比较:其一,编写体系比较。本论文主要从成书结构编排和课文文本结构编排两方面来对比两套教材的异同。其二,内容构成比较。本论文从主体课文、词汇教学、辅导资料和课后练习四个方面来分析两套教材的内容构成。其中主体课文的分析分为课文话题、选文体裁、选篇出处叁部分;词汇教学细分为生词量、生词等级、生词注释、新词语、固定结构五部分;辅导资料分为背景知识、课文导入、难句解析、读报小知识四部分;课后练习又分为练习题量和练习题型两部分。其叁,版式设计比较。本论文主要从视觉输入和听觉输入两大强化手段分析两套教材在排版方面的优缺点。第叁章主要分析总结以上两套中级报刊阅读教材的优缺点。第四章提出报刊阅读教材的编写建议。限于条件,本论文重点分析了报刊阅读教材的编写情况,对其教学中的应用实践研究存在不足,关于教材的内容选择及编写体例与教学对象(来华留学生)的学习需求是否吻合,尚缺乏实际调查,这方面的欠缺,只能待笔者今后的工作中将此课题继续延伸或由他人的研究来填补了。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对外汉语报刊阅读教材论文参考文献
[1].彭淑莉.高级对外汉语报刊阅读教材对比研究——以《轻松读报·中文报刊泛读教程》和《时代·高级汉语报刊阅读教程》为例[J].兰州教育学院学报.2018
[2].李黎.对外汉语报刊阅读教材的编写研究[D].吉林华桥外国语学院.2018
[3].伍敏.基于文本内容的叁十年对外汉语报刊阅读教材发展研究[D].华东师范大学.2017
[4].张兴宇.对外汉语报刊阅读教材练习编写的考察与思考[D].安徽大学.2014
[5].王虹.两部对外汉语中级报刊阅读教材对比分析[D].东北师范大学.2013
[6].吴津.30年来对外汉语报刊阅读教材词汇更替研究[D].暨南大学.2012
[7].刘婷.关于对外汉语报刊阅读教材编写的探索[D].陕西师范大学.2012
[8].王健颖.对外汉语中级报刊阅读教材研究[D].四川师范大学.2012
[9].张娜.新词语背景下对外汉语报刊阅读教材研究[D].重庆师范大学.2012
[10].胡楠.对外汉语报刊阅读教材的分析和探究[D].吉林大学.2012
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