本文主要研究内容
作者邵宽云（2019）在《手型计算的错因分析与对策》一文中研究指出：小学低年级学生计算加减法时主要靠数手指,当计算数值超过手指数时就开始将手指符号化,因而一遇到两种表示法混合时就容易出错。教师应最大限度地调动学生的学习热情,引导学生手脑并用,积累活动经验,并注重练习之后的反馈与订正,使学生在纠错、改错中真正理解所学的数学知识。
Abstract
xiao xue di nian ji xue sheng ji suan jia jian fa shi zhu yao kao shu shou zhi ,dang ji suan shu zhi chao guo shou zhi shu shi jiu kai shi jiang shou zhi fu hao hua ,yin er yi yu dao liang chong biao shi fa hun ge shi jiu rong yi chu cuo 。jiao shi ying zui da xian du de diao dong xue sheng de xue xi re qing ,yin dao xue sheng shou nao bing yong ,ji lei huo dong jing yan ,bing zhu chong lian xi zhi hou de fan kui yu ding zheng ,shi xue sheng zai jiu cuo 、gai cuo zhong zhen zheng li jie suo xue de shu xue zhi shi 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自小学教学参考的邵宽云，发表于刊物小学教学参考2019年36期论文，是一篇关于手型计算论文,错因论文,分析论文,对策论文,小学教学参考2019年36期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自小学教学参考2019年36期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：手型计算论文; 错因论文; 分析论文; 对策论文; 小学教学参考2019年36期论文;