杨振陕西省铜川市新区阿堡寨中小学727031
摘要：作为一名教师，在教学过程中，我们要始终以学生为中心，培养学生自主学习的意识，形成良好的学习心理状态。激发学生自主学习的兴趣，养成自主学习好习惯，让学生学会“学习”，主动地去探索知识，体验自主学习的乐趣，以适应时代发展的“要求”，为其“终身学习”打下坚实基础。
关键词：自主学习教学策略学法指导
一、培养兴趣，奠定自主学习的基础
“兴趣是最好的老师”，而学习兴趣则是学习的动力，是完成教学目标和获得知识的巨大推动力，带着内在的学习兴趣学习的学生能够积极主动地投入到学习过程中去。激发学生学习英语的兴趣，应先从课堂入手，教师要利用学生的好奇心、学生对成功的愿望、爱玩、好动等天性;还要注意保护学生的自尊心，不要降低、挫伤学生的学习积极性，采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如，在教学中通过收集实物、图片、简笔画、听录音、看录像、使用多媒体等多种直观手段，创设运用英语的情境，采用形体语言、表演、游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段，开展板报竞赛、圣诞晚会、卡片制作、英语角等活动，使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起。让学生带着兴趣去体验英语在现实生活中的运用，培养求知欲，潜移默化地培养学生自主学习英语的兴趣，并使之持之以恒。
二、树立信心，培养自主学习的意识
在教学中，教师要帮助学生树立自信心，形成正确的自我意识。首先，教师要加强教学情境的创设，分层次、有侧重，不拘一格，充分调动学生的学习兴趣，让不同层次的学生都有参与的机会，让他们每个人都能体验成功，从而树立自信心；其次，教师要不断提高授课水平和指导学生自主学习的方法，做到引课新颖特别，方法指导恰当，点拨启发性强，要精心营造学生自主学习、自主探索的氛围。另外，要改善师生关系，融洽师生情感，让学生放开手脚，大胆探索，主动求知。还有，在英语教学中，要渗透学习目的性教育和理想教育，用一些时代的学习典范激励学生，引发强烈的自主学习的动机，培养学生自主学习的意识。
三、弘扬个性，养成自主学习的好习惯
要提高学生自主学习的能力，教师应具有更精湛的教学艺术，合理引导，及时点拨，激发思维，确保学生逐步养成良好的学习习惯。教学的目的是让学生学会学习，英语教师在传授知识的同时，启思导疑，引导学生积极思考，推动学生掌握分析问题、解决问题的科学方法，最终使学生能自主地学习，真正发挥学生在教学中的主体作用。要记住“方法的掌握比具体知识的掌握更重要”，而且“方法的掌握必须在主体性实践中实现”。课堂教学中教师应尽量用英语组织教学，紧凑安排对话表演、小组讨论、适当的朗读背诵，促使学生自主地去听、去说、去读，时间一长便养成了听、说、读的好习惯。备用英语纠错本、英语随笔本，加强读写习惯的培养也很重要。如养成阅读的好习惯，应先是引导学生精读教材中的课文，给学生一些能直接从原文中找到答案或进行判断的题目，再给出需要对原文进行分析、简单判断的题目，这种梯级的训练有利于阅读习惯的养成。阅读中要鼓励学生善于运用词典，及时帮助解决阅读中的生词问题，长期坚持学生就养成了勤于用词典的习惯。同时培养学生根据上下文推测某个词在句子中的词义的习惯同等重要，学生有了阅读中处理单词的好习惯，课外阅读难度降低，阅读能力定会迅速提高。
四、精心设计，拓展自主学习的实践空间
良好的学习方法，能够充分地发挥学生的天赋和能力，同时能使学生的学习效率倍增。教师在教学中应注重培养学生自主学习的能力，让他们有更多地自主学习、独立思考的时间和空间，让学生习得如何在学习中去获得知识的方法。学生预习的好坏，直接影响英语课堂教学的效果。指导学生有效预习，是培养学生自学能力，提高学习效率的重要途径。教师应尽量引导学生自己去探索，自己去发现，自己去总结，充分调动学生自主学习英语的积极性、创造性，学习效率也随之提高。
五、优化教学，做好自主学习的方法指导
要提高教学效率，我们必须抓好课堂。课堂45分钟是教学的主战场，是学生获得知识、形成有效学习策略的主渠道。自主学习能力的培养，要求我们英语教师要改变过去传统的填鸭式教学，把课堂还给学生，让学生自主学习，在教学过程中采取渗透法和示范法培养他们学习的策略和自主学习的能力，指导并帮助学生在掌握知识的同时，逐渐养成自学的习惯。在课堂上，教师要注意多提示、少讲解，给学生留出尽可能多的时间和空间，引导他们积极进行思考、讨论、实践、反思、再实践，通过任务活动去思考问题、分析问题、解决问题，通过足够量的听、说、读、写的项目练习，去感知知识、发展思维、领悟技能、学会学习。
参考文献
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