导读:本文包含了道德教育过程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:留守儿童,道德教育,政策过程
道德教育过程论文文献综述
黎春娴[1]（2019）在《政策过程视角下乡村留守儿童道德教育政策分析》一文中研究指出留守儿童问题中,教育问题是核心,而道德教育又是核心中的核心。本文以福建某中心小学的调查资料为基础,分析乡村留守儿童道德教育的现状与存在的问题,发现目前乡村部分留守儿童道德行为失范主要表现在说谎行为频繁、厌学情绪较重、拜金现象明显,其根源在于乡村留守儿童道德教育主体缺失,教育对象道德认知能力不足,教育方法单一且缺乏针对性。从公共政策过程的角度出发,在政策制定环节要完善留守儿童的政策表达机制,在执行环节完善其他公共政策系统的支撑,在监督环节要落实各项政策的执行力保障。(本文来源于《鞍山师范学院学报》期刊2019年01期）
朱洁[2]（2018）在《高职经济学基础课程教学过程中融入道德教育研究》一文中研究指出党的十九大报告强调,落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。阐述高职经济学基础课程教学过程中融入道德教育的重要性,探讨在经济学教学过程中融入正确理解个人主义、认识爱国主义、理解职业道德、树立正确人生观等道德教育。(本文来源于《教育信息化论坛》期刊2018年08期）
卢翔翔,李业杰[3]（2017）在《论道德教育在人的社会化过程中的地位和作用(下)》一文中研究指出人是社会生产、生活活动的主体,在社会进步中发挥着主心骨的作用。因此,个体的社会化过程不仅关系个体在社会活动中的适应程度,个体的价值能否实现等方面,更加会影响到整个社会的发展。而道德教育在人的社会化过程中发挥着不可替代的作用。个体能否适应社会发展的需要,促进社会进步与道德教育息息相关。我们应该全面、系统地认识个体社会化过程的概念,充分认识、理解道德教育在个体社会化过程中的地位,让道德教育的作用得到充分的发挥。(本文来源于《传媒与教育》期刊2017年02期）
卢翔翔,李业杰[4]（2017）在《论道德教育在人的社会化过程中的地位和作用(上)》一文中研究指出人是社会生产、生活活动的主体,在社会进步中发挥着主心骨的作用。因此,个体的社会化过程不仅关系到个体在社会活动中的适应程度、个体的价值能否实现等方面,更加会影响到整个社会的发展。而道德教育在人的社会化过程中发挥着不可替代的作用。个体能否适应社会发展的需要、促进社会进步,与道德教育息息相关。我们应该全面、系统地认识个体社会化过程的概念,充分认识、理解道德教育在个体社会化过程中的地位,让道德教育的作用得到充分的发挥。(本文来源于《传媒与教育》期刊2017年01期）
蓝燕英[5]（2017）在《如何在英语教学过程中增加道德教育》一文中研究指出在应用教学中增加道德教育,让学生在学习英语知识的同时,提高其自身的综合素养和道德情操,这符合素质教育对学生道德行为的规范要求。就学生德育教学中遇到的问题进行分析,并提出相应的解决措施,从而在英语教学实践中增加道德教育的内容。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2017年04期）
时秀清[6]（2017）在《职业道德教育应贯穿于护理专业教学全过程》一文中研究指出习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面"。习总书记的讲话,对中职学校也有重要的指导意义。护理是一个特殊的职业,护理活动是以治病救人为己任,以保存生命、减轻痛苦、促进健康为职责。良好的护理职业道德素质不是走上工作岗位后自然形成的,将职业道德教育渗透于专业课教学中,具有很重要的现实意义。(本文来源于《吉林教育》期刊2017年06期）
张硕[7]（2016）在《从德育过程的规律浅谈《叁字经》道德教育的实践》一文中研究指出培养德、智、体、美全面发展的人,是教育的本体功能,而在人的培养上,又以"德"字为本。重视德行,是中国教育古老而优良的传统。经典蒙学教材《叁字经》作为识字课本,同时也承载着丰富的德育内容,随着传统文化教育的兴起,它再次走入教育者的视野。在现代教育理念指导下,遵循德育过程规律,在教育实践中恰当运用《叁字经》,仍能发挥重要的教育功能。(本文来源于《幼儿100(教师版)》期刊2016年10期）
吴晓焕[8]（2016）在《浅析经济发展过程中学校道德教育的缺失》一文中研究指出经济发展过程中,学校道德教育缺失的问题日益严重。本文从经济发展过程中道德观念的变化,分析了学校道德教育的具体表现及其原因,进而提出相关对策,并认为学校道德教育对于国家的人才培养和社会稳定具有重要意义。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年13期）
李冬梅[9]（2015）在《小学语文教学过程中如何渗透生态道德教育》一文中研究指出就目前而言,小学语文教师以及学生更加的关注生态道德教育,在开展小学语文教学的过程中需要将生态道德教育最大程度的渗透,这已经成为目前最为迫切的要求之一。但是在实际教学实践的过程中还是存在很多的问题。但是随着新课改个的不断深入,很多的课文以及选材均可以有效的渗透生态道德教育理念。课文的内容愈加的科学,已经逐渐满足了学生的认知水平。在小学语文课教学过程中,需要有效的强化生态道德教育。目前已经在作文教学过(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2015年11期）
王春刚,刘卫财,许丽萍[10]（2015）在《来华留学生思想道德教育过程的运行分析》一文中研究指出来华留学生思想道德教育过程的运行是来华留学生思想道德教育过程研究的核心问题,系统深入分析这一问题有利于深化对来华留学生思想道德教育过程的认识,推动来华留学生思想道德教育的开展,提高来华留学生思想道德教育的实效性。来华留学生思想道德教育过程的运行是教育者依据来华留学生思想道德教育过程的特点和规律,设计运行教育方案并付诸于实践的过程,主要包括教育活动的准备,教育活动的开展和教育活动效果强化叁个环节。(本文来源于《佳木斯大学社会科学学报》期刊2015年03期）
道德教育过程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
党的十九大报告强调,落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。阐述高职经济学基础课程教学过程中融入道德教育的重要性,探讨在经济学教学过程中融入正确理解个人主义、认识爱国主义、理解职业道德、树立正确人生观等道德教育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德教育过程论文参考文献
[1].黎春娴.政策过程视角下乡村留守儿童道德教育政策分析[J].鞍山师范学院学报.2019
[2].朱洁.高职经济学基础课程教学过程中融入道德教育研究[J].教育信息化论坛.2018
[3].卢翔翔,李业杰.论道德教育在人的社会化过程中的地位和作用(下)[J].传媒与教育.2017
[4].卢翔翔,李业杰.论道德教育在人的社会化过程中的地位和作用(上)[J].传媒与教育.2017
[5].蓝燕英.如何在英语教学过程中增加道德教育[J].新课程(中学).2017
[6].时秀清.职业道德教育应贯穿于护理专业教学全过程[J].吉林教育.2017
[7].张硕.从德育过程的规律浅谈《叁字经》道德教育的实践[J].幼儿100(教师版).2016
[8].吴晓焕.浅析经济发展过程中学校道德教育的缺失[J].亚太教育.2016
[9].李冬梅.小学语文教学过程中如何渗透生态道德教育[J].启迪与智慧(教育).2015
[10].王春刚,刘卫财,许丽萍.来华留学生思想道德教育过程的运行分析[J].佳木斯大学社会科学学报.2015