导读:本文包含了教师为中心论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:南宋,吉州,民间教师,布衣诗人
教师为中心论文文献综述
吕肖奂[1]（2019）在《南宋前期吉州唱和圈中的布衣诗人及其身份创作——以民间教师欧阳鈇为中心》一文中研究指出南宋前期江西吉州及其周边形成了一个地域性官民唱和圈,其中既有王庭圭、胡铨、周必大、杨万里、赵蕃等仕宦时间长短不一、官位高低不尽相同的士大夫诗人,也有欧阳鈇、葛潨、刘承弼、刘伯山、杨愿等长期登门教授或开门教授的民间教师。士大夫诗人的别集着述基本保存,而民间教师除欧阳鈇尚有几首诗歌以及一些诗句留存外,其他人的别集着述全部遗失。因此欧阳鈇的残存诗歌就有了作为民间教师这个阶层性存在的典型化乃至标本性意义。仔细考察这一"标本",再对比士大夫对欧阳鈇的书写,我们会更了解民间教师们被有意或无意遮蔽的现实生活与精神世界。民间教师等不同职业身份的布衣诗人曾经是一个庞大的存在,如果他们的诗歌都能够保存,我们看到的宋代诗坛就不会是以士大夫诗歌为主体的一元化格局。(本文来源于《重庆工商大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
雷婷[2]（2019）在《“以学生为中心”的英语教学模式中教师角色的转变》一文中研究指出传统的教学模式是以教师为课堂中心,这种模式不利于社会的发展和需求;以学生为中心的课堂模式更加还原了英语教学的本质,重新构造了以学生为主体、以教师为主导的模式,加强了学生的综合英语交际水平。在这种课堂模式的转换中,教师的角色也需要重新构建,以便于更有效地帮助学生。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年28期）
贾慧慧[3]（2019）在《布鲁姆认知目标下的教师提问话语——以学生为中心的教学模式》一文中研究指出借助布鲁姆认知目标六层次——知识、理解、运用、分析、综合及评价,结合大学英语精读课文,对教师课堂提问进行深入研究,分析什么样的教师话语有助于增强课堂提问的有效性。(本文来源于《郑州铁路职业技术学院学报》期刊2019年03期）
丁世林,王洁雯[4]（2019）在《新时代高校思政课教师素养提升路径研究——以六个方面素养为中心》一文中研究指出习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出了六个方面素养的要求,即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这些要求为新时代思政课教师如何提升自身素养指明了根本性方向,提供了可行性路径。高校思政课教师要把六个方面素养作为标准,提高政治素质,涵育深厚情怀,培养创新思维,开拓宽广视野,加强个人自律,塑造人格形象,努力成为优秀的思政课教师,成为学生为人为学的榜样。(本文来源于《黑龙江工业学院学报(综合版)》期刊2019年09期）
杜小静,陈明[5]（2019）在《“以学生为中心”的教学中教师的角色定位思考》一文中研究指出"以学生为中心"的教学活动中,学生是教学活动的主体,教师的作用是主导,学生的学习是在教师的引导下进行。而教师在教学活动中的角色定位不仅应是引导者、传授者,更重要的应是学生学习的组织者,学习社区的创建者,学习进度、效果的监督者和评价者。要实现"以学生为中心"的教学模式并取得明显的效果,教师必须转变传统的以教师为主的教学观念,教学中时刻牢记一切的教学活动都必须围绕人才培养目标来进行,都必须有利于学生的个性和创造性的培养。当然,"以学生为中心"的教学模式的实行仅靠教师的一己之力是不够的,还需要有学校良好的利于教学改革的大环境(教学改革的理念深入人心;教学改革激励政策到位;教学改革的支撑设施、设备齐全),只有这样,"以学生为中心"的教学模式才能得以真正的实现并取得实际的效果。(本文来源于《西南科技大学高教研究》期刊2019年03期）
贺慧[6]（2019）在《以教育“临床”理念为中心的地方师范院校教师教育改革实践与探索——以黄冈师范学院卓越教师人才培养计划为例》一文中研究指出为了进一步强化师范生的教育实践能力,更好地满足地方基础教育对教师培养的需求,黄冈师范学院作为地方师范院校的代表,在教师教育改革过程中通过采用教育"临床"理念,确立基于实践取向的培养目标,强调乐教施教的选拔机制,设置"四段"教育"临床"实践课程以及构建"四阶段"梯度递进的"四能力"评价体系等措施,创新教师教育人才培养模式,提升师范生的师德修养和教育教学能力。(本文来源于《绵阳师范学院学报》期刊2019年09期）
孔祥[7]（2019）在《以学生为中心理念下高职院校体育教师教育能力构建及培养研究》一文中研究指出随着社会现代化建设的快速发展,社会企业对于人才的标准有了更高的要求,当前社会更需要具有全面发展的人才。这种情况也使得高职院校对体育学科更加重视。需要体育教师在教学工作中加强自身的教育能力建设。在以学生为中心理念的指导下,进一步的发展高职院校的体育教师教育能力。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年18期）
胡曦丹[8]（2019）在《教师转变角色如何以学生为中心的对策》一文中研究指出中国教育发展正在实现从教育大国崛起向教育强国迈进。身为教师,作为人类灵魂的工程师,授业解惑的主导者,社会文明的传播者,其言行举止、师德师风关系到整个教育的成败,也关系到教育强国战略目标的实现,更关系到整个国家的兴衰和民族的未来。因此教师从自身做起,从点滴做起,严守师德师风,努力做一个优秀的社会主义核心价值观的践行者和引导者、倡导者,深入钻研,潜心教学,创新方法,关爱学生,积极引导,为习近平新时代中国特色社会主义建设培养经世致用的优秀人才是教育的本质、教师的天职、国家强盛的根基。(本文来源于《经济师》期刊2019年09期）
王江[9]（2019）在《从“教为中心”到“学为中心”——数学教师角色的叁重蜕变》一文中研究指出在提倡"学为中心"教学理念的当下,"课前小研究""前置性学习"等基于儿童立场的教学模式日趋流行,研究单上的"个性化理解"层出不穷。"学为中心"改变了传统的教学理念和方法,这看似弱化了教师的角色和定位,实则对教师提出了更高的挑战和要求,教师在此过程中应努力实现角色的叁重蜕变。(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年Z2期）
宋晓昱[10]（2019）在《以学生为中心的工科院校教师教学评价存在的问题及改进》一文中研究指出高校的教师教学评价通常是影响高校教学质量的一个重要因素,然而,我们为了能够更进一步地保证评价的科学性和客观性以及全面性,对于每一个高校而言,都在不断的完善各自的教师教学评价体系。但我国高校内部对教师教学评价无论是理论还是实践,时间都不长,在具体实施时容易走入误区,并没有达到预期的效果。本文着眼于以学生为中心的工科院校教师教学评价问题及改进问题展开探讨,笔者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考,希望参阅者提出修改意见。(本文来源于《智库时代》期刊2019年34期）
教师为中心论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统的教学模式是以教师为课堂中心,这种模式不利于社会的发展和需求;以学生为中心的课堂模式更加还原了英语教学的本质,重新构造了以学生为主体、以教师为主导的模式,加强了学生的综合英语交际水平。在这种课堂模式的转换中,教师的角色也需要重新构建,以便于更有效地帮助学生。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师为中心论文参考文献
[1].吕肖奂.南宋前期吉州唱和圈中的布衣诗人及其身份创作——以民间教师欧阳鈇为中心[J].重庆工商大学学报(社会科学版).2019
[2].雷婷.“以学生为中心”的英语教学模式中教师角色的转变[J].现代职业教育.2019
[3].贾慧慧.布鲁姆认知目标下的教师提问话语——以学生为中心的教学模式[J].郑州铁路职业技术学院学报.2019
[4].丁世林,王洁雯.新时代高校思政课教师素养提升路径研究——以六个方面素养为中心[J].黑龙江工业学院学报(综合版).2019
[5].杜小静,陈明.“以学生为中心”的教学中教师的角色定位思考[J].西南科技大学高教研究.2019
[6].贺慧.以教育“临床”理念为中心的地方师范院校教师教育改革实践与探索——以黄冈师范学院卓越教师人才培养计划为例[J].绵阳师范学院学报.2019
[7].孔祥.以学生为中心理念下高职院校体育教师教育能力构建及培养研究[J].文体用品与科技.2019
[8].胡曦丹.教师转变角色如何以学生为中心的对策[J].经济师.2019
[9].王江.从“教为中心”到“学为中心”——数学教师角色的叁重蜕变[J].教学月刊小学版(数学).2019
[10].宋晓昱.以学生为中心的工科院校教师教学评价存在的问题及改进[J].智库时代.2019