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摘要：为了培养高素质人才，提高学生的综合能力和创新思维，高职数学教学应采取探究性教学模式。本文主要介绍了探究式教学模式及其作用，并分析了高职数学课堂实施探究式教学模式的条件及探究式教学模式在高职数学教学中的应用。
关键词：高职院校数学教学探究式教学模式
一、探究式教学模式概述
探究式教学主要是指在教学过程中，学生通过教师的启发，获得独立自主学习的能力，和与他人合作沟通的能力。随着时代的进步和发展，探究式教学模式被进一步完善。这种探究式的教学模式为学生提供了充分的自由，提供了可以质疑和表达自己见解的机会，更提供了与同伴甚至教师进行讨论和探究的机会。学生可以通过探究式学习，将自己所学的知识应用于解决相应的实际问题。为了更好地提升高职学生的综合素质，培养高职学生的实践能力和创新能力，探究性教学模式逐渐走进了高职课堂，被大部分教师和学生所接受，并越来越受到重视。概括地说来，探究性教学模式就是根据教学内容，合理设计问题，创设与现实相近的教学情境，以吸引学生的兴趣，培养学生探索精神以及解决问题能力。
二、探究式教学模式作用
在高职数学教学中应用探究式教学，无疑是对教师的知识含量提出了更高的要求，需要教师要能够系统地掌握教材中的所有内容和知识。探究式教学模式是一种开放式的学习，可以给予学生更多的空间和机会走出课堂，接触课本以外的知识，并掌握自主解决问题的方式和方法。探究式教学模式可以培养学生自主学习和团结协作的精神，使学生能够在教师的指导下，根据自己的课题进行课题设计、资料收集、以及结果分析。探究性教学模式有利于改变学生传统的学习方式，对于提高学生的研究性学习是非常有效的。主要是因为探究性教学与研究性学习是相辅相成、相互促进、高度统一的。探究性教学更加人性化，强调以学生为主体，这样也有利于建立和谐的师生关系，便于师生之间更好地交流。
三、高职数学课堂实施探究式教学模式的条件
高职数学课堂要想更好地实施探究式教学，首先要保证有难度适宜的问题情境，能够将学生需要学习的内容巧妙地转化为一定的问题情境，以此来吸引学生的注意力和兴趣。探究性教学的实施要保证发挥学生的主体性地位，让学生成为学习的主体，这也是探究式教学进行的的必要条件。探究式教学的顺利开展还要依赖于教师的数学知识是否足够丰富，学生的数学基础是否足够牢固，以及学生参与的热情是否足够强大。只有能力强的学生和老师才能共同参与探究性教学的过程，才能完成探究性学习。同时，我们还要创建良好的课堂学习环境和探究环境，作为教师应该尽一切可能争取，利用一切资源，来为探究式教学的实施营造一个良好的课堂环境。
四、探究式教学模式在高职数学教学中的应用
1.根据教学内容创建问题情境
探究式教学模式在高职数学教学中的应用，体现在其可以根据教学内容而创建问题情境，从而吸引学生对数学的兴趣，也利于培养学生的创新性思维，使学生在课堂上敢于提出问题，并勇于解决问题，这种习惯的养成对于提高学生的学习能力十分有益。所以，在高职数学教学的过程中，教师要尽可能地创建学生熟悉的情境，通过具体的情境来引出教学内容，再提出相应问题供学生思考，来激发学生的学习兴趣。通过创建问题情境可以使抽象性的高职数学更加具体化和形象化。教师在高职数学教学过程中可以联系生活实际，发挥引导作用，适时地提供帮助，激发学生的求知欲，让学生主动地去思考，去探究，以保证探究活动的顺利完成。
2.培养学生的创造性思维
在高职数学教学过程中实施探究式教学，可以给予学生一定的空间，能够更加主动和大胆地发表自己的意见，提出质疑，并找到答案，从而达到对学生创造性思维的培养。探究式教学模式注重对学生的引导，增加与师生交流和沟通的机会。但探究式教学要避免的就是将问题直接向学生抛出，或者是直接给出答案。而是要提高教学内容的广度和深度，以培养学生的创造性思维。
3.不断完善教学模式
高职数学教学实施探究式教学模式时，要注重对探索式教学的反思和总结，只有不断反思和总结，才能不断对教学模式进行完善，最终使探究式教学模式的效率得到较大的提升。不断对探究过程和探究结果进行反思，总结规律，逐渐完善高职数学教学的探究式体系。让学生在探究式教学过程中发现乐趣、培养兴趣、积累探究经验，从而提高探究能力。在高职数学探究式教学过程中，除了反思，还要善于总结。反思与总结相结合，可以不断对探究式教学进行完善，使探究式教学模式更好地应用于高职数学。
总之，高职院校承担着为社会培养人才的使命，因此在数学教学过程中探究性教学模式发挥着越来越重要的作用。有利于培养学生解决问题的能力、合作与交流的能力以及创新意识和创新思维。
参考文献
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