导读:本文包含了实景图片论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:实景图片反馈法,护理质量持续改进,质控,护理缺陷
实景图片论文文献综述
郑爱喜,刘敏[1]（2018）在《“实景图片”反馈法在护理质量持续改进中的应用》一文中研究指出目的分析护理质量持续改进中采用"实景图片"反馈的效果。方法院级护理质量控制小组将质控过程中发现的亮点、缺陷及不安全、不规范的现象进行现场拍摄照片,经过整理后,做成幻灯片,每季度召开"实景图片"质量分析会进行质控分析总结。反馈工作中的真实现状,不断持续改进护理质量及效果评价。结果通过使用"实景图片"进行反馈,在多方面实施质量管理,如病房方面、消毒隔离措施以及护理文书书写等方面,明显提高患者的满意度,护理质量问题重复发生的概率明显减少。结论使用"实景图片"进行质量反馈,再现实景现场实现信息共享,可使护理亮点、缺陷重现,有效降低护理缺陷及其重复发生概率,提高患者对护理措施的满意度,提升整体的护理质量,确保护理质量的改进。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2018年31期）
林丽鹂,齐志明[2]（2016）在《外卖店，你的证照呢？》一文中研究指出叫外卖，成为越来越多消费者的就餐选择，我国网上外卖用户规模已达1.5亿。不过，外卖的质量安全问题一直令人担忧，外卖平台频现“黑作坊”“幽灵餐厅”等问题在全国各地普遍存在，给餐饮安全带来很大隐患。依据今年10月1日正式实施的《网络食品安全违法行为查处办法》(本文来源于《人民日报》期刊2016-11-25）
刘辉[3]（2016）在《基于实景图片的建筑工程见证取样质量监督方式探讨》一文中研究指出材料见证取样的代表性、真实性与建筑工程质量联系紧密,见证材料失真会危害建筑工程质量。在两年质量治理行动中,徐州市土木建筑工程质量监督站创新工作方法,委托开发见证取样的实景图片传输系统,从取样背景、取样动作、取样结果等方面增强取样的代表性、真实性,质量监督人员可以通过检测平台察看取样实景图片,对取样工作进行监督,以达到落实两年质量治理,提升工程质量的目的。(本文来源于《工程质量》期刊2016年S1期）
李爱萍,丁萌,马益敏[4]（2016）在《“实景图片”分析法在护理质量控制与持续改进中的应用探讨》一文中研究指出目的探讨科学有效地使用"实景图片"分析法,促进护理质量持续改进。方法利用"实景图片"采集反馈、微信发送、图片纠错、PPT汇报等分析法与质量反馈记录法相结合,对护理服务、基础护理、护理文件书写、环境管理、用药护理、物品/器械管理、管道护理、皮肤护理等护理质量督查项目的得分(100分制)进行比较分析。结果 "实景图片"分析法能有效提高护理质控反馈效果,各项质控指标明显改善(P<0.01)。结论 "实景图片"分析法能有效提高护理质量。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2016年70期）
刘世华,何迎春,尹忠元,郭立平,陈怡君[5]（2015）在《实景图片管理提高复用医疗器械清洗质量的效果》一文中研究指出目的探讨应用实景图片提高复用医疗器械清洗质量的效果。方法科室成立清洗质量持续改进小组,制定清洗质量控制标准,实景拍摄记录各操作环节中操作不规范、清洗质量不达标与缺陷现场,通过科室微信或QQ群平台及时沟通、反馈与改进。结果实施实景图片管理后器械生锈率、污渍率、返洗率、报损率显着降低(均P<0.01)。结论实景图片管理复用医疗器械清洗过程,有助于提高器械清洗质量。(本文来源于《护理学杂志》期刊2015年18期）
刘瑾[6]（2014）在《实景护理操作与沟通流程图片在临床教学中的应用》一文中研究指出目的探讨实景护理操作以及沟通流程图片在护理专业学生教学工作中的应用效果。方法对照组学生(100例)仅给予常规教学方法;研究组学生(100例)在实施常规教学方法基础上,加入实景护理操作以及沟通流程图片教学法。对两组学生教学完成后理论知识、实际操作掌握情况进行评价,并调查学生对本次教学满意度,对结果进行统计学分析后得出结论。结果研究组护理学生理论成绩(94.54±2.17)分虽较高于对照组(91.35±3.69)分,但对比结果无显着差异(P>0.05);研究组护理学生实际操作成绩(96.37±2.56)分以及对本次教学满意度(95.43±3.22)分均显着高于对照组,分别为(81.03±2.29)分及(84.96±2.38)分,两组对比结果具有统计学意义(P<0.05)。结论对护理专业学生实施常规教学基础上,给予实景护理操作以及沟通流程图片教学法等新型护理教学方式,有利于使学生将理论知识与实际操作相结合,将理论知识更好的应用于实际工作中,提高学生动手能力及学习积极性,最终提高临床护理效果,保障患者生活质量与生命安全,值得实际护理教学中推广应用。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2014年16期）
刘启华,杨茂,吴秀媛[7]（2013）在《“实景图片”分析法在消毒供应中心质量管理中的应用》一文中研究指出目的:探讨应用"实景图片"分析法对提高消毒供应中心岗位工作质量的作用。方法:科室护理质量控制小组采取质量巡查与拍摄"实景图片"同步的质控方式,将环节质控过程中发现的亮点与不足现场拍摄照片,定期召开"实景图片"质量分析会进行质控分析总结。结果 :消毒供应中心岗位工作质量较实施前明显提高,员工工作自觉性与主动性增强。结论:"实景图片"分析法应用于消毒供应中心质量控制管理,再现实景现场实现信息共享,有效促进了员工流程操作规范化,增强了员工参与质量管理的意识,激发了员工创新精神,使消毒供应中心岗位工作质量得到持续改进。(本文来源于《中国护理管理》期刊2013年09期）
杨萌,刘丹玮,蔡安妮,周仁来[8]（2012）在《自由观看实景图片时注意的空间偏向》一文中研究指出本研究采用眼动仪直接记录40名在校大学生及研究生(平均年龄21.9岁,SD=1.8)自由观看实景图片的眼动情况,考察自然状态下视觉注意在真实场景中的空间偏向。为了控制图片不同区域刺激特征显着性对结果的影响,将被试随机分为两组,一组观看正向图片,一组观看倒置图片。对图片四个象限上的首次注视概率、首次眼跳方向和注视时间百分比分别进行2(水平方向)×2(垂直方向)×2(呈现方式)的重复测量方差分析,结果表明,存在独立于刺激特征的空间注意偏向,表现在水平方向具有左侧注意偏向,垂直方向具有上侧注意偏向。(本文来源于《心理科学》期刊2012年02期）
张雪怡[9]（2008）在《实景图片中大学生注意优先效应的眼动研究》一文中研究指出注意的优先效应是指在进行多种信息的注意加工时,个体有选择性地优先注意到部分信息,同时激活目标位置和抑制分心物。影响注意优先效应加工的因素包括:有无线索提示、线索位置、分心刺激数量、目标特征等多方面。自Posner于上个世纪80年代初期提出注意可以分为内源性提示下的注意和外源性提示下的注意开始,关于内源性的注意选择和外源性的注意捕获的研究就成为基础心理学的前沿和热门领域之一。其中,内源性提示下的注意是指根据观察者的行为目标或意图来分配注意,也称为目标驱动的注意加工,而外源性提示下的注意是指由观察者视野外部突现的信息来引起注意,也称为刺激驱动的注意加工。支持刺激驱动选择性注意理论的研究者通过对注意问题的研究,提出了视觉特征的突出性(visual salience)模型。该模型指出,视觉特征的突出性在影响人们优先关注目标的过程中起着重要的作用。这是因为注意的优先效应发生在特征显着的目标上。当多个对象存在竞争时,这时由于目标在前注意和注意过程中被视网膜登记并建立索引,所以在注意加工中不必再重新搜索,从而获得了注意优先权。但是,前人的研究所采用的刺激物主要集中于简单的黑白刺激物,研究的被试主要集中于儿童和精神病成人患者,而采用实景图片对正常成人个体所进行的相关研究较少。如果研究者把简单的黑白图片替换成彩色的实景图片则能够提高研究的生态效度,使注意力研究更贴近生活。所以,为了提高研究的生态效度,本研究采用眼动技术探讨实景图片中突然出现的新物体能否吸引个体的注意力,以及比较高注意力组大学生与低注意力组大学生在内源性和外源性提示下注意力的差异。研究结果表明:(1)在实景图片中,新物体的出现能够吸引注意力;(2)期望看见新物体出现的被试并不比没有期望的被试优先观察到新物体;(3)低注意力组大学生在内源性与外源性提示方式下产生的注意不仅在反应时间、加工速度、目标偏距上和高注意力组的相比有显着差异,而且在加工广度和加工策略上也不如高注意力组。本文最后还从认知心理学的角度探讨了形成这种结果的原因。本研究从理论上加深了研究者对低注意力大学生注意缺陷的理解,揭示了他们存在注意缺陷的可能原因。这些发现不仅有助于指导教育实践,帮助教师正确地认识和理解低注意力大学生存在的问题,而且有助于教师对他们采取针对性的教育措施和进行必要的干预训练,最终促进低注意力大学生注意力的良好发展与提高。(本文来源于《广西师范大学》期刊2008-05-01）
实景图片论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
叫外卖，成为越来越多消费者的就餐选择，我国网上外卖用户规模已达1.5亿。不过，外卖的质量安全问题一直令人担忧，外卖平台频现“黑作坊”“幽灵餐厅”等问题在全国各地普遍存在，给餐饮安全带来很大隐患。依据今年10月1日正式实施的《网络食品安全违法行为查处办法》
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实景图片论文参考文献
[1].郑爱喜,刘敏.“实景图片”反馈法在护理质量持续改进中的应用[J].中国继续医学教育.2018
[2].林丽鹂,齐志明.外卖店，你的证照呢？[N].人民日报.2016
[3].刘辉.基于实景图片的建筑工程见证取样质量监督方式探讨[J].工程质量.2016
[4].李爱萍,丁萌,马益敏.“实景图片”分析法在护理质量控制与持续改进中的应用探讨[J].世界最新医学信息文摘.2016
[5].刘世华,何迎春,尹忠元,郭立平,陈怡君.实景图片管理提高复用医疗器械清洗质量的效果[J].护理学杂志.2015
[6].刘瑾.实景护理操作与沟通流程图片在临床教学中的应用[J].中国卫生产业.2014
[7].刘启华,杨茂,吴秀媛.“实景图片”分析法在消毒供应中心质量管理中的应用[J].中国护理管理.2013
[8].杨萌,刘丹玮,蔡安妮,周仁来.自由观看实景图片时注意的空间偏向[J].心理科学.2012
[9].张雪怡.实景图片中大学生注意优先效应的眼动研究[D].广西师范大学.2008