导读:本文包含了自尊团体训练论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:规范性团体康复训练,精神分裂症,康复疗效
自尊团体训练论文文献综述
谢平[1]（2019）在《规范性团体康复训练对精神分裂症患者的疗效及自尊水平的影响》一文中研究指出目的研究规范性团体康复训练对精神分裂症患者的疗效及自尊水平的影响。方法选取2014年10月-2016年10月在宁夏宁安医院进行治疗的160例精神分裂症患者,按照随机数字表法将患者均分为常规康复训练对照组、规范性团体康复训练干预研究组,对干预前、后两组患者采用康复疗效评定量表(IPROS)评分、自尊量表(SES)评分、36条目健康量表(SF-36)评分、症状自评量表(SCL-90量表)评分以及社会功能评定量表(SSPI)评分。结果干预后研究组患者IPROS各方面评分均低于对照组患者(P均<0.05);干预后研究组患者的SES、SF-36评分均高于对照组患者(P均<0.05);干预后研究组患者SCL-90量表评分低于对照组患者,即研究组患者的生活质量水平高于对照组患者(P<0.05);干预后研究组患者SSPI各方面评分均高于对照组患者(P<0.05)。结论对精神分裂症患者应用规范性团体康复训练进行术后康复干预,能够提高其康复疗效,提高干预后患者的自尊水平,可以在临床上推广应用。(本文来源于《宁夏医科大学学报》期刊2019年02期）
王冲,张爽,时习,刘慧敏[2]（2018）在《团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症患者自尊及自我效能感的影响》一文中研究指出目的:研究团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症患者自尊及自我效能感的影响。方法:选择2016年6月-2017年6月收治的康复期精神分裂症患者100例,分为观察组和对照组,每组50例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上,开展团体教育联合正念认知训练,对两组患者的自尊及自我效能感进行对比分析。结果:观察组干预后的自尊量表(SES)与自我效能感量表(GSES)评分明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:团体教育联合正念认知训练对于提高患者的自尊与自我效能水平具有积极意义,能够减轻患者负面情绪。(本文来源于《临床医药实践》期刊2018年06期）
张锐,李婷婷,葛玲,徐勇[3]（2016）在《团体心理训练对高中生的手机依赖及其自尊的影响》一文中研究指出目的:探讨团体心理训练对手机依赖高中生依赖程度及其自尊水平的影响。方法:随机将100例手机依赖高中生分为实验组和对照组,对实验组被试进行为期1个半月的团体心理干预(每周1次,每次两小时,持续6周),对照组不进行干预。干预前1周与干预结束1个月后分别对两组被试进行手机依赖指数量表(MPAI)和缺陷感量表(FIS)的评定,了解其手机依赖水平和自尊水平的改变情况。结果:高中生手机依赖指数量表得分与其缺陷感得分有显着负相关;两组被试干预前后MPAI得分和FIS得分差值有显着性差异(t=-3.024,3.657;P<0.01)。结论:高中生手机依赖程度与其自尊水平呈显着负相关;团体心理训练可显着降低手机依赖高中生的手机依赖水平,并显着提高其自尊水平。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2016年09期）
凌姝[4]（2016）在《团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症病人自尊及自我效能感的影响》一文中研究指出[目的]探讨团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症病人自尊及自我效能感的影响。[方法]将入组122例康复期精神分裂症病人按照随机分组方法分为对照组及干预组,对照组61例实施常规护理,干预组61例在常规护理的基础上实施团体教育联合正念认知训练。采用罗森伯格自尊量表(SES)及一般自我效能感量表(GSES)对两组研究对象进行干预前后的自尊及自我效能感进行评价。[结果]干预前两组自尊及自我效能感得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后干预组自尊量表及一般自我效能感量表得分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]团体教育联合正念认知训练能提高康复期精神分裂症病人自尊及自我效能感。(本文来源于《全科护理》期刊2016年15期）
梅峰,杜文东[5]（2012）在《团体训练对新入监服刑人员心理健康和自尊的改善作用研究》一文中研究指出目的:探讨团体训练对新入监服刑人员的心理健康和自尊的干预效果。方法:以江苏省某监狱10名新入监服刑人员作为干预组,进行团体训练干预。以10名同质服刑人员作为控制组,不予干预。在团体训练前后,分别使用症状自评量表(SCL-90)和Rosenberg自尊量表(RSES)进行评定并对照分析。结果:团体训练前,两组SCL-90及RSES评分无显着性差异(P>0.05),干预组在团体训练后,其SCL-90中的躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等因子以及RSES得分与训练前相比均存在显着性差异(P分别<0.05和<0.01),而且与控制组比较,躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执因子得分降低,自尊得分升高(P<0.01)。结论:团体训练对新入监服刑人员的心理健康和自尊有明显的改善效果。(本文来源于《南京医科大学学报(自然科学版)》期刊2012年06期）
张丽华,李红霞,刘红敏[6]（2009）在《团体训练促进初二学生自尊的实验研究》一文中研究指出目的:通过团体训练提高初二学生的自尊发展水平。方法:采用《中小学生自尊自我评定问卷》,在大连市某中学初二年级,以班级为单位进行集体施测,筛选出自尊发展水平低的被试27名,随机分为两组,其中实验组14名,控制组13名。采用自尊团体训练方案对实验组被试实施促进自尊发展的教育现场实验,以提高其自尊水平。结果:团体训练后,实验组自尊水平以及自尊各维度得分都显着高于控制组;追踪评估的结果也显示,实验组自尊水平得到了巩固和保持。结论:团体训练可以有效地提高初二学生的自尊水平。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2009年07期）
吴玲[7]（2008）在《自尊团体训练对提高贫困大学生心理健康水平有效性的实验研究》一文中研究指出自尊属于自我系统中的情感成分,是个人对自我价值和自我能力的情感体验。自尊是心理健康的重要指标之一,对心理健康有重要的保护作用。本研究选取辽宁师范大学150名本科生(66名贫困生,84名非贫困生)为研究对象,采用SES量表和SCL-90量表对其进行集体测量,了解贫困大学生的自尊与心理健康状况,考查贫困大学生的自尊与心理健康关系。然后,采用自编的自尊团体训练方案对16名低自尊被试进行自尊团体训练,探讨自尊团体训练对自尊水平和心理健康水平的影响,试图寻求提高贫困大学生心理健康水平的有效途径。研究结果表明:(1)贫困大学生组的自尊水平和心理健康水平显着低于非贫困大学生组。(2)贫困大学生的自尊水平和心理健康水平关系密切,自尊水平高,心理健康水平就高。反之,自尊水平低,心理健康水平就低。(3)经过自尊团体训练,实验组的自尊水平和心理健康水平与实验前相比都明显地提高了,与控制组相比提高亦极为显着,说明自尊团体训练是提高贫困大学生自尊水平和心理健康水平的有效形式和方法。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2008-05-01）
自尊团体训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:研究团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症患者自尊及自我效能感的影响。方法:选择2016年6月-2017年6月收治的康复期精神分裂症患者100例,分为观察组和对照组,每组50例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上,开展团体教育联合正念认知训练,对两组患者的自尊及自我效能感进行对比分析。结果:观察组干预后的自尊量表(SES)与自我效能感量表(GSES)评分明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:团体教育联合正念认知训练对于提高患者的自尊与自我效能水平具有积极意义,能够减轻患者负面情绪。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自尊团体训练论文参考文献
[1].谢平.规范性团体康复训练对精神分裂症患者的疗效及自尊水平的影响[J].宁夏医科大学学报.2019
[2].王冲,张爽,时习,刘慧敏.团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症患者自尊及自我效能感的影响[J].临床医药实践.2018
[3].张锐,李婷婷,葛玲,徐勇.团体心理训练对高中生的手机依赖及其自尊的影响[J].中国健康心理学杂志.2016
[4].凌姝.团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症病人自尊及自我效能感的影响[J].全科护理.2016
[5].梅峰,杜文东.团体训练对新入监服刑人员心理健康和自尊的改善作用研究[J].南京医科大学学报(自然科学版).2012
[6].张丽华,李红霞,刘红敏.团体训练促进初二学生自尊的实验研究[J].中国特殊教育.2009
[7].吴玲.自尊团体训练对提高贫困大学生心理健康水平有效性的实验研究[D].辽宁师范大学.2008