导读:本文包含了培训师角色论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,师资培养,企业培训师
培训师角色论文文献综述
代玉龙[1]（2017）在《浅谈高职院校教师的企业培训师角色——基于职业教育教学设计角度》一文中研究指出新时期、新形势下,高等职业教育面临改革与发展,职业院校对师资提出了新的更高的要求。本文从职业教育教学设计的视觉,提出高等职业院校师资的教师与企业培训师双重角色,建议强化对职业教育教学的设计,提出了高职院校企业培训师的培养途径。(本文来源于《长江丛刊》期刊2017年08期）
王立祥[2]（2016）在《心肺复苏培训师 医者的必须角色》一文中研究指出心脏骤停是一类直接威胁人们生命健康的急症，约80%发生于院外，家庭成员往往是第一目击者，向家庭成员普及心肺复苏是提高心肺复苏成功率的重要保证。英美等国因其民众心肺复苏普及率高，心脏骤停患者的生存率为28.7%；而我国民众依赖医院或被动等待“120”等急救(本文来源于《健康报》期刊2016-09-05）
李春,黄玉花[3]（2016）在《论对外汉语培训师的角色转换》一文中研究指出第二语言学习目的是培养言语交际技能。基于此,有必要重新考量对外汉语教师的"身份特征"。相较于传统的语言教师而言,角色转换后的"对外汉语培训师"以及由此建构的"培训师核心架构"是对对外汉语教学理念的一次更新,它将为整个二语教学带来一系列的变化,更加促进语言教学与语言学习。这种"身份"改变不是一厢情愿的,而是信息化时代的产物。(本文来源于《社会科学家》期刊2016年04期）
罗慧贤[4]（2015）在《专业教师与企业培训师的角色转换》一文中研究指出为适应社会需求,许多企业越来越重视培训工作,随之对企业培训师的需求量越来越大,而教师由于其得天独厚的工作性质,也逐渐向兼职企业培训师的角色发展和转变。然而,教师在向企业培训师角色转变时,通常面临着新的并且不同于常规教学的挑战。本文从转变角色方面着手进行探索,分析教师向企业培训师角色转变过程中面临的困难,并提出了相应的对策。(本文来源于《交通职业教育》期刊2015年05期）
郑阳梅[5]（2015）在《刍议高职院校教师到企业培训师的角色嬗变——基于SWOT矩阵分析模型的视角》一文中研究指出运用SWOT矩阵分析模型,通过对各种因素综合分析,明确高职院校教师向企业培训师转变的优势和劣势,以期抓住机遇,回避威胁,寻求适合的角色转型策略。(本文来源于《职大学报》期刊2015年01期）
陈李剑[6]（2014）在《企业内部培训师的角色定位与队伍建设》一文中研究指出知识经济时代,为提高企业员工培训的针对性和有效性,必须建立一支属于企业自身的、专业的内部培训师队伍。要充分发挥企业内部培训师的优势,进一步明确企业内部培训师的角色定位,并采取有针对性的措施加强培训师队伍建设。(本文来源于《成人教育》期刊2014年08期）
朱谐汉[7]（2014）在《培训者要加快向培训师角色转变》一文中研究指出培训师是项目主任,是项目设计者、执行人,是培训资源组织和提供者,是"导演"与"编剧",是学习氛围的维持者,是学习过程的陪伴者。培训者不是国民教育的老师,要加快向培训师转变,加紧建设与其角色和职责相适应的能力,才能不辜负重大事业与工程对干部培训的期待。进入新世纪后,以党提出"大规模培训干部,大幅度提高干部素质"为标志,党的干(本文来源于《人民公仆》期刊2014年05期）
刘忠坤[8]（2013）在《浅析拓展培训师的角色与作用》一文中研究指出拓展培训师(体验式拓展培训师),在拓展培训中也称为拓展教练,是指掌握拓展培训的基本培训方法和技能,熟悉拓展培训中的安全操作规程,能够保证拓展培训项目正常运营和管理的专业培训人员。伴随着拓展训练的不断发展和完善,对培训师的认识也有了很大变化,培训师在拓展训练中的角色、职责和发挥的作用也趋于多元化。这也对拓展培训师的能力和素质要求越来越高。(本文来源于《赤子(中旬)》期刊2013年07期）
龚知鹏[9]（2013）在《论成人英语培训师的教练角色——以中国石化国际化储备人才培训为例》一文中研究指出结合中国石化储备人才班的实践,分析了储备人才班培训中英语培训教练的做法,并对其应参与的关键环节、所起的关键作用进行了总结梳理。(本文来源于《石油化工管理干部学院学报》期刊2013年01期）
王中军,白云[10]（2012）在《拓展培训师角色之我见》一文中研究指出要做好体验式培训,拓展培训师自然是关键和核心所在。培训师在拓展培训中主要负责拓展培训的策划、组织和管理,负责带领学员进行拓展项目的体验、分享和总结点评。培训师除了要不断汲取相关专业知识、多多参与培训外,更重要的是要时刻对自己进行培训,拓展自己的思维,才能够不断提高培训效果。(本文来源于《民营科技》期刊2012年09期）
培训师角色论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
心脏骤停是一类直接威胁人们生命健康的急症，约80%发生于院外，家庭成员往往是第一目击者，向家庭成员普及心肺复苏是提高心肺复苏成功率的重要保证。英美等国因其民众心肺复苏普及率高，心脏骤停患者的生存率为28.7%；而我国民众依赖医院或被动等待“120”等急救
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
培训师角色论文参考文献
[1].代玉龙.浅谈高职院校教师的企业培训师角色——基于职业教育教学设计角度[J].长江丛刊.2017
[2].王立祥.心肺复苏培训师医者的必须角色[N].健康报.2016
[3].李春,黄玉花.论对外汉语培训师的角色转换[J].社会科学家.2016
[4].罗慧贤.专业教师与企业培训师的角色转换[J].交通职业教育.2015
[5].郑阳梅.刍议高职院校教师到企业培训师的角色嬗变——基于SWOT矩阵分析模型的视角[J].职大学报.2015
[6].陈李剑.企业内部培训师的角色定位与队伍建设[J].成人教育.2014
[7].朱谐汉.培训者要加快向培训师角色转变[J].人民公仆.2014
[8].刘忠坤.浅析拓展培训师的角色与作用[J].赤子(中旬).2013
[9].龚知鹏.论成人英语培训师的教练角色——以中国石化国际化储备人才培训为例[J].石油化工管理干部学院学报.2013
[10].王中军,白云.拓展培训师角色之我见[J].民营科技.2012