导读:本文包含了教学递归论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:排序算法,递归与分治,算法设计与分析
教学递归论文文献综述
张忠诚,鲁法明[1]（2019）在《基于递归与分治的排序算法教学探究》一文中研究指出排序算法多种多样,插入类排序、交换类排序、选择类排序、归并类排序,不同种类的排序算法的排序过程各不相同。然而,其中很多算法都可以由递归与分治这一经典的问题求解策略导出。论文研究直接插入排序、简单选择排序、冒泡排序、快速排序以及归并排序背后隐含的递归与分治原理,并从递归与分治的角度分析他们的排序原理、排序过程以及排序性能之间存在的异同,以便加深对排序算法以及递归与分治策略的理解。(本文来源于《计算机与数字工程》期刊2019年09期）
唐翠娥,陈小文[2]（2019）在《递归数据结构及算法设计教学探讨》一文中研究指出本文从递归数据结构的定义出发,结合单链表递归示意图和结点定义对递归数据结构的递归性加以描述。简述递归数据结构的算法设计要点,以输出单链表结点值为例分析递归数据结构的递归设计过程,并给出实现的程序代码和主函数。(本文来源于《福建电脑》期刊2019年04期）
徐月美,周勇,王新,孙晋非,毛磊[3]（2018）在《微课教学设计:过程的递归调用》一文中研究指出本文是《VB程序设计》课程中"过程的递归调用"的详细教学设计,面向对象是非计算机专业一年级学生,以最常用例子求n!(n阶乘)为主线,用简单直接、逐步递推的方法讲解递归定义、递归调用和递归执行过程,再辅以已经学过的例子"求两个自然数的最大公约数"转变其解题思路,用递归实现,进一步巩固递归方法,从而在无形的对比中有助于学生对递归的理解和掌握。(本文来源于《福建电脑》期刊2018年12期）
晏素芹[4]（2018）在《递归算法的教学方法探讨——以C程序设计为例》一文中研究指出递归算法是程序设计语言教学中的一个重要内容,也是教学难点之一。本文从实际教学出发,阐述递归算法的本质及解决问题的思路。通过实例,对递归算法的执行过程进行分析,在教学中取得了较好的效果。(本文来源于《福建电脑》期刊2018年08期）
郭艳燕,杨军[5]（2018）在《基于ARCS动机模型的程序设计课程翻转课堂教学设计——以“递归函数”教学内容为例》一文中研究指出以程序设计基础课程中"递归函数"知识点为例,提出从课前、课堂和课后3个教学阶段,进行基于ARCS动机模型的翻转课堂教学设计,并采取相应的教学策略激发和维持学生的学习动机,提升翻转课堂的教学效果。(本文来源于《计算机教育》期刊2018年06期）
丁雪晶[6]（2018）在《C语言递归函数教学的设计与探讨》一文中研究指出针对《C语言程序设计》课程,在教学过程中递归函数部分普遍反映比较难,文章给出了递归函数的定义和设计思路,并通过对几大典型的递归问题给出求解思路和参考代码,加强学生对递归函数的理解,提高学生对递归函数的掌握和应用。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2018年16期）
朱君波,龚沛曾,杨志强[7]（2017）在《以计算思维为切入点的递归算法教学改革》一文中研究指出程序设计课程是培养学生计算思维能力的重要课程,其中的递归算法设计体现了计算思维中问题分解、抽象和自动化的本质。文章提出以计算思维为切入点进行教学改革,围绕计算思维的能力培养,重新整理递归教学内容,改革教学方法,变知识的教学为思维的训练。(本文来源于《计算机教育》期刊2017年07期）
庞霞,曹恒来[8]（2017）在《《用递归法解决问题》教学设计》一文中研究指出学习者分析本节课的教学对象为高中二年级的学生。这个阶段的学生具有很强的自主意识,具备一定的探究能力,喜欢自己动手实践来获得新知。多次经历从问题到程序的思考过程,在面对现有软件无法解决的问题时能够编写程序解决问题。在此之前,学生已经掌握了循环、数组、自定义函数的使用,为本课的学习做好了充分的准备。学习内容分析《用递归法解决问题》是高中选修教材《算法与程序设计》(科教版)第叁章"算法的程序实现"第(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2017年09期）
吴晓晨[9]（2017）在《递归程序设计教学方法的研究》一文中研究指出递归程序设计基于分治法和全息的思想方法,将大规模系统中的复杂问题转化为小规模系统问题进行求解(如Hanio塔问题)。递归算法是一种自然且合乎逻辑的解决问题的方式,但其执行效率通常比较差。因此,在求解某些问题时,常采用递归算法来分析问题,用非递归算法来求解问题;递归程序设计在算法设计中具有重要的理论意义和实用价值,但其在C语言、数据结构、程序设计教学上是难点,主要是思想方法的不同。介绍了在教学中通过一组例题从简单到复杂的程序实例,引导学生由浅入深地掌握递归程序及搜索的编写技巧,取得较好的效果。(本文来源于《天津科技》期刊2017年01期）
李霞[10]（2017）在《基于计算思维的App Inventor递归算法教学》一文中研究指出教育部高教司已高度重视与支持,通过大学计算机基础教学,增强计算思维能力的培养。文章介绍了面向大一新生,用App Inventor进行递归算法的教学。教学过程中引导学生积极思考、培养学生发现问题、解决问题以及程序分析与调试的能力,从而达到逐步培养学生计算思维能力的目的。(本文来源于《高教学刊》期刊2017年01期）
教学递归论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从递归数据结构的定义出发,结合单链表递归示意图和结点定义对递归数据结构的递归性加以描述。简述递归数据结构的算法设计要点,以输出单链表结点值为例分析递归数据结构的递归设计过程,并给出实现的程序代码和主函数。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学递归论文参考文献
[1].张忠诚,鲁法明.基于递归与分治的排序算法教学探究[J].计算机与数字工程.2019
[2].唐翠娥,陈小文.递归数据结构及算法设计教学探讨[J].福建电脑.2019
[3].徐月美,周勇,王新,孙晋非,毛磊.微课教学设计:过程的递归调用[J].福建电脑.2018
[4].晏素芹.递归算法的教学方法探讨——以C程序设计为例[J].福建电脑.2018
[5].郭艳燕,杨军.基于ARCS动机模型的程序设计课程翻转课堂教学设计——以“递归函数”教学内容为例[J].计算机教育.2018
[6].丁雪晶.C语言递归函数教学的设计与探讨[J].电脑知识与技术.2018
[7].朱君波,龚沛曾,杨志强.以计算思维为切入点的递归算法教学改革[J].计算机教育.2017
[8].庞霞,曹恒来.《用递归法解决问题》教学设计[J].中国信息技术教育.2017
[9].吴晓晨.递归程序设计教学方法的研究[J].天津科技.2017
[10].李霞.基于计算思维的AppInventor递归算法教学[J].高教学刊.2017