导读:本文包含了五年一贯制学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:技师学院,五年一贯制,学前教育专业,幼师生
五年一贯制学生论文文献综述
彭豪[1]（2019）在《五年一贯制学前教育专业学生职业认知状况的调查研究——以广州市4所技师学院为例》一文中研究指出通过问卷调查和个别访谈的方式,调查了广州市4所技师学院共313名五年一贯制学前教育专业学生的职业认知状况。调查结果显示:学生总体上具有良好的职业认知;男女生之间、独生子女与非独生子女之间不存在较为显着的差异,但城市生源与农村生源在职业社会性、教师专业素养、角色价值观叁个维度上均存在较为显着的差异。在此基础上提出了在技师学院中进一步加强职业认知教育的建议,包括明确师范定位、优化始业教育、加强职业教育、深化教育实践等措施。(本文来源于《河南科技学院学报》期刊2019年10期）
刘磊[2]（2019）在《五年一贯制院校学生管理工作探索》一文中研究指出五年一贯制是在教育改革逐渐深化的背景下产生的,这种办学模式能够进一步促进我国职业教育的发展,使得职业教育的形式更加丰富,与此同时,这种办学模式适合的学生年龄范围更广,能够为社会培养更多的优秀专业人才。因此,本文针对五年一贯制院校中学生管理工作中存在的问题进行了论述,进而提出了相应的完善策略,以期能够为五年一贯制教育制度的成熟和发展打下良好的基础。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年18期）
王俊英,于志朋[3]（2019）在《五年一贯制高职学生养成教育路径探索》一文中研究指出五年一贯制高职学生管理难度较大,也存在许多不安全隐患。通过探索实践学生导航员管理、助理班主任管理等创新管理模式,以及志愿服务、徒步拉练、兴趣社团等活动育人,加强学生管理与养成教育,取得了非常理想的育人效果。(本文来源于《纺织服装教育》期刊2019年04期）
黄丽[4]（2019）在《五年一贯制学前教育专业学生美术学习兴趣持久性的培养》一文中研究指出本文通过简述五年一贯制学前教育专业美术教学现状,分析学前教育专业学生美术学习兴趣丧失的原因,结合教学实践提出美术学习兴趣持久性培养的对策,以期促进美术课程教学质量的提高。(本文来源于《美术文献》期刊2019年08期）
李丹[5]（2019）在《怎样提高学前教育应用文写作课堂教学质量——以武汉城市职业学院学前教育学院15级五年一贯制学生为例》一文中研究指出学前教育应用文写作是学前教育专业学生必修课程之一,针对学院五年一贯制学生,在教学过程中要根据学生的学情,优化教学内容,创新教学方法,提高学前教育应用文写作课堂教学质量,促进学生职业成长。(本文来源于《文教资料》期刊2019年22期）
陈治绩,李鹏熙[6]（2019）在《高职五年一贯制学生心理健康现状分析及教育对策》一文中研究指出高职五年一贯制学生,往往会出现自卑、厌学、逆反等心理问题。教育者,应分析原因,依据教育心理学原理,对学生进行引导,使学生形成良好的学习习惯、行为素养,顺利完成专科段的学习,最终能培养成适应社会发展的高职技能人才。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年29期）
陈闽光[7]（2019）在《五年一贯制学前教育专业学生心理健康管理》一文中研究指出五年一贯制学前教育专业学生由于处于青春叛逆期,加上对新的生活学习环境变化的不适应,容易出现心理健康问题。根据其形成的原因,关注学生心理健康要从形成五年专学生自己的特色,增加自信心、丰富适合学生特点的校园文化生活、树立职业信念、健全招生和学籍管理等四个方面入手全方位帮助学生。(本文来源于《南昌教育学院学报》期刊2019年03期）
李春晓,孙美娟[8]（2019）在《五年一贯制学生管理方法的研究》一文中研究指出五年一贯制大专(以下简称"五年专")起始于19世纪80年代,经过30多年的探索与创新,依据其显着优势,虽目前已初具规模,但由于五年专学生的特殊性,导致五年专高职教育管理效果仍十分不理想。作为高职教师在了解学生特点的基础上,从创新理念、义利观、竞争与协作、公平与效率、课后反思等多方面提升教育教学能力,更有利于学生的成人、成才。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年17期）
王磊[9]（2019）在《适合于航海类五年一贯制学生的轮机英语教学方法探讨》一文中研究指出近年来,随着航运业的发展和高职院校招生模式的多样化,出现了航海类专业五年一贯制的招生模式。文章分析了航海类五年一贯制学生在学习专业英语时遇到的问题,并针对五年一贯制学生轮机英语的学习状况,提出几点改进轮机英语教学的措施,旨在探索更加适合于航海类五年一贯制学生的教学方法,提高轮机英语的教学效果,使得学生学好轮机英语课程。(本文来源于《年轻人》期刊2019年17期）
于志朋[10]（2019）在《初中后五年一贯制高职学生素质教育创新探索与实践》一文中研究指出初中后五年一贯制高职学生文化基础差,学习积极性差,自我约束能力差,做事容易冲动,比较难管理。但五年一贯制高职是我国高等职业教育的一种重要形式,必须根据学生的特点特征,有针对性地实施创新素质教育,才能综合提高学生素质、使学生成为国家栋梁之才。本文根据实践经验从学生导航员管理、助理班主任管理等创新管理模式和主题班会、中华经典诵读、家校协作培养、社团与大赛、成人预备期志愿服务等学生活动以及师资队伍建设等方面,加强学生管理和素质教育,并取得了非常好的教育效果。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年05期）
五年一贯制学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
五年一贯制是在教育改革逐渐深化的背景下产生的,这种办学模式能够进一步促进我国职业教育的发展,使得职业教育的形式更加丰富,与此同时,这种办学模式适合的学生年龄范围更广,能够为社会培养更多的优秀专业人才。因此,本文针对五年一贯制院校中学生管理工作中存在的问题进行了论述,进而提出了相应的完善策略,以期能够为五年一贯制教育制度的成熟和发展打下良好的基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
五年一贯制学生论文参考文献
[1].彭豪.五年一贯制学前教育专业学生职业认知状况的调查研究——以广州市4所技师学院为例[J].河南科技学院学报.2019
[2].刘磊.五年一贯制院校学生管理工作探索[J].产业与科技论坛.2019
[3].王俊英,于志朋.五年一贯制高职学生养成教育路径探索[J].纺织服装教育.2019
[4].黄丽.五年一贯制学前教育专业学生美术学习兴趣持久性的培养[J].美术文献.2019
[5].李丹.怎样提高学前教育应用文写作课堂教学质量——以武汉城市职业学院学前教育学院15级五年一贯制学生为例[J].文教资料.2019
[6].陈治绩,李鹏熙.高职五年一贯制学生心理健康现状分析及教育对策[J].课程教育研究.2019
[7].陈闽光.五年一贯制学前教育专业学生心理健康管理[J].南昌教育学院学报.2019
[8].李春晓,孙美娟.五年一贯制学生管理方法的研究[J].现代职业教育.2019
[9].王磊.适合于航海类五年一贯制学生的轮机英语教学方法探讨[J].年轻人.2019
[10].于志朋.初中后五年一贯制高职学生素质教育创新探索与实践[J].当代旅游.2019