山东寿光市特殊教育学校山东寿光262700
摘要：阅读可以使人的视野更加的开阔，并且在阅读过程中不断地丰富自己的知识，小学语文新课程标准中提出小学生要从小开始培养自己的阅读兴趣。学生一旦对学习产生了兴趣，学习过程就会变得轻松自如，学习效率会大幅提升，培养孩子的阅读兴趣，可以提高小学生的语文学习能力，语文的阅读能力和素养。
关键词：阅读新课程标准阅读兴趣
小学生在语文学习中阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在小学阶段培养学生的阅读兴趣具有很重要的意义。
一、运用故事培养小学生的语文阅读兴趣
小学生都比较喜欢故事，喜欢讲故事也喜欢听故事。教师在培养小学生的语文阅读兴趣时，可以让低年龄阶段的学生多读一些寓言故事、神话故事。例如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等；对于高年龄阶段的学生多读一些中外名著，例如：《西游记》、《红楼梦》、《巴黎圣母院》、《战争与和平》、《羊脂球》等。小学生在阅读完书目之后，可以向其他同学以小故事的形式进行讲解，例如：读了《守株待兔》这则寓言故事之后，小学生明白了比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获，所以在学习中也要努力。
二、班级中设立读书角，培养小学生的语文阅读兴趣
目前很多小学中都建立了班级图书角，班级图书角是班级文化建设的一项内容。班级图书角的书籍可以组织学生从家里拿来，也可以用班费买或者学校组织团购。主要是针对班级同学的年龄特点和阅读水平等。班级图书角以其灵活性和实用性成为学校图书室的重要补充，现在各级教育行政部门都非常重视学校建立图书角的要求。运用好班级图书室角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用；班级读书角可以实现学生在课外活动期间或者课间随时进行阅读的灵活性，也可以实现学生之间相互沟通。
三、树立榜样，培养小学生的语文阅读兴趣
小学生榜样的力量是不可低估的，教师可以从学生的身边选取一些阅读量比较大、学习成绩比较好的同学作为榜样，让同学们看到阅读带来的益处；也可以选择一些喜欢阅读的名人作者，让学生领悟到阅读的重要性；还可以让班级里阅读习惯比较好的同学，说说阅读兴趣和阅读习惯的养成。最近电视热播的《朗读者》、《中国诗词大会》等，都有很多喜欢朗读和背诵的典例。
四、采用创新教学方法，培养小学生的语文阅读兴趣
课堂是学生获取知识、习得方法的主要渠道，也是教学活动的主要阵地。教师可以创新教学方式，活跃气氛，激发学生的阅读兴趣。教师在引导学生阅读时，需要巧妙激发学生的阅读兴趣和求知欲，让学生主动参与到阅读中来。教师可以采用多样化的导课方式带领学生阅读，例如：讲故事激发兴趣：教师讲《学下棋》，古代的时候，有两个学生跟奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧，另一个学生一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，两面三刀个人同样在听课，却结果不相同。另外教师还可以采用摘引法，先让学生阅读一个小故事，让学生自己在故事中找到一些经典的词语或者语句；概括法，学生通过阅读，学会总结概括，尤其适合高年级阶段的小学生；取舍法，毕竟阅读的书目太多了，学生不可能对所有的书目进行阅读，只能进行选择，可以根据自己的兴趣爱好进行阅读取舍，也可以根据学校提供的必读和选读书目进行选择，同时在阅读过程中还要学会精读和泛读等；综合法，综合性阅读法是一种综合吸取读物信息的阅读活动，这种综合阅读，能使学生全面而深入地理解掌握所读的材料，更准更快地找到所读材料所包含的全部有用信息。
五、合理运用信息化手段，培养小学生的语文阅读兴趣
伴随着信息化教学的不断普及，教师不但在课堂教材知识的讲解中利用信息化教学，在阅读中也可应用信息化教学。在小学语文阅读课中教师可以有效地利用现代教育教学工具，如录音、录像的信息化资源，让学生集中注意听别人诵读、对话、回答问题和复述课文等。从中学习别人的语言表达方式、方法，语感、语调及其表情达意的能力。
总结：古语说得好“兴趣是最好的老师”，学生只有自己感受到阅读的兴趣，在阅读过程中才能达到事半功倍的效果，同时在小学语文教学中还要鼓励学生在阅读中思考，在思考中阅读的习惯，这样学生对知识的渴求就会越来越强烈，到那时，学生会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐，从而要有意识地培养学生阅读的习惯，激发其丰富的想象力和创新精神。
参考文献
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