导读:本文包含了问题情境教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学,数学,教学设计,问题情境教学模式
问题情境教学模式论文文献综述
李潇[1]（2019）在《小学数学教学设计中问题情境教学模式的应用》一文中研究指出学起于思,思源于疑.在数学教学中,问题是一个必不可少的存在.有效的问题情境不仅可以帮助学生集中注意力,还能开发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学活动之中~([1]).新课改背景下,数学教师要合理地运用问题情境教学模式,给学生营造良好的学习氛围和学习环境,将学生的数学学习兴趣充分激发出来,实现课堂教学效益最优化,本文对此进行阐述.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年20期）
李钢坚[2]（2019）在《初中物理课问题情境教学模式的构建分析》一文中研究指出物理课的教学内容具有比较明显的探究性与实践性,但是其抽象性也是显而易见的。初中物理教师要提高自身物理课教学的效率,还需要让学生在一定程度上降低对物理问题与物理知识的理解难度,使其可以朝着正确的解题思路前进,提高其学习效率。而问题情境教学模式的引入与运用显然符合了这一教学需要,本文主要针对这一教学模式与物理课堂教学相结合的有效策略进行分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年30期）
李林[3]（2019）在《问题情境教学模式在高中教学中的应用——以高中生物教学为例》一文中研究指出在教育理念不断改变与创新的背景下,高中课程教学方法也有了很大的调整,是新时期高中教学的特点与目标的完善。在初中生物教学中,课堂的组织形式不再是传统的教师主导,"知识点灌输+实验操作"的模式已经不能满足学生的学习与发展需求,课堂环节融入了更多的新元素,问题情境教学模式得到了广泛应用。这一教学模式主张在课程教学中突出生物学科的实践性以及探究性,促进学生探究欲的形成与发展,强化教学效果。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年21期）
巫建芬[4]（2019）在《翻转课堂教学模式下微课中创设问题情境的策略》一文中研究指出翻转课堂是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。近几年,翻转课堂在我国中学教学中掀起了一股热潮,不少专家、学者、中学一线教师加入到翻转课堂教学研究、实践中。翻转课堂在一定意义上是对传统课堂教学模式的颠覆性变革。翻转课堂教学模式下,学生和教师的角色、课堂形式、教学内容、技术应用、评价方式等都有较大转变,这使学生学习更加的自觉、主动、投入,这对提升物理教(本文来源于《中小学实验与装备》期刊2019年02期）
李秀红[5]（2019）在《知识问题情境化的初中物理教学模式》一文中研究指出物理不同于语文等其他学科可能只要掌握好理论性的课堂知识就能学好,它是一门集动手性、科学性和生活性的科目.这就使得物理不仅要求学生具有较强的逻辑能力,还需要较强的实践能力.物理这门学科的知识点较多,对逻辑能力的要求较高,这也使得学生可能很难理解物理这门学科.因此,老师应该积地改变自己的教学方法,对学生的心理进行剖析,抓住学生的好奇心,通过问题情景化帮助学生更好地学习物理.学生会被问题情景化所吸引,从而使得自己思维活跃.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年08期）
段继峰[6]（2018）在《基于问题学习的初中数学情境教学模式研究》一文中研究指出问题学习的开展,是通过教师在学生学习开展之前设定相应的问题,引导学生在学习过程中进行思考。问题情境教学模式是当前初中数学课堂普遍应用的教学模式。本文首先针对初中数学问题学习情境教学创设的原则进行简要归纳,再以通过问题创设研讨情境、形象化问题情境、冲突情境等策略,探究问题学习背景下初中数学情境教学模式的应用。(本文来源于《读写算》期刊2018年32期）
黄灵华[7]（2018）在《“问题情境”导向型小学数学教学模式分析》一文中研究指出文章阐述了问题情境导向型小学数学教学模式的意义,分析了目前小学数学教学过程中使用问题情境教学时存在的值得探讨的问题,并提出了可行的解决途径。(本文来源于《中华少年》期刊2018年32期）
洪峰[8]（2018）在《问题情境式教学模式在管理会计教学中的应用研究》一文中研究指出管理会计作为会计学与管理学的交叉学科,强调对学生实践能力的培养。传统教学模式下,重原理轻实践、重教师教轻学生学的方式无法满足管理会计人才质量要求。问题情境式的教学模式通过植入问题情境,可以引导学生自主发现问题。管理会计教学中,以案例与ERP沙盘模拟为载体,能够创设问题情境,培养学生实践能力,提高管理会计人才的培养质量。(本文来源于《时代经贸》期刊2018年29期）
邹亚楠[9]（2018）在《问题情境教学模式在信息技术课堂中应用的研究》一文中研究指出培养学生信息素养是高中阶段信息技术课程总目标,为实现总目标和体现学科价值,本文就在信息技术课堂上应用问题解决的教学策略以培养和提高学生解决实际问题的信息意识和信息能力方面进行了探索。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年61期）
刘萍,刘琅琅,唐彬,张小云,罗小容[10]（2018）在《基于问题学习的小学语文情境教学模式的探讨》一文中研究指出一、课题的提出(一)研究背景国内新一轮课程改革的方向已经很明确。2001年,教育部正式颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,将学习的"过程与方法"纳入语文课程目标之中,倡导"自主、合作、探究"的学习方式。2002年,上海市教委也颁发了《中小学语文课程标准(征求意见稿)》,明确提出:"语文教育应充分认识学生的既有知识和能力,培养学生独立思考、收集处理信息、自主参与实践活动、发现问题和主动探究问(本文来源于《十叁五规划科研成果汇编(第六卷）》期刊2018-06-01）
问题情境教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
物理课的教学内容具有比较明显的探究性与实践性,但是其抽象性也是显而易见的。初中物理教师要提高自身物理课教学的效率,还需要让学生在一定程度上降低对物理问题与物理知识的理解难度,使其可以朝着正确的解题思路前进,提高其学习效率。而问题情境教学模式的引入与运用显然符合了这一教学需要,本文主要针对这一教学模式与物理课堂教学相结合的有效策略进行分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
问题情境教学模式论文参考文献
[1].李潇.小学数学教学设计中问题情境教学模式的应用[J].数学学习与研究.2019
[2].李钢坚.初中物理课问题情境教学模式的构建分析[J].课程教育研究.2019
[3].李林.问题情境教学模式在高中教学中的应用——以高中生物教学为例[J].中学教学参考.2019
[4].巫建芬.翻转课堂教学模式下微课中创设问题情境的策略[J].中小学实验与装备.2019
[5].李秀红.知识问题情境化的初中物理教学模式[J].数理化解题研究.2019
[6].段继峰.基于问题学习的初中数学情境教学模式研究[J].读写算.2018
[7].黄灵华.“问题情境”导向型小学数学教学模式分析[J].中华少年.2018
[8].洪峰.问题情境式教学模式在管理会计教学中的应用研究[J].时代经贸.2018
[9].邹亚楠.问题情境教学模式在信息技术课堂中应用的研究[J].考试周刊.2018
[10].刘萍,刘琅琅,唐彬,张小云,罗小容.基于问题学习的小学语文情境教学模式的探讨[C].十叁五规划科研成果汇编(第六卷）.2018