导读:本文包含了学术英语写作论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学术英语写作,课程设置,教学评估
学术英语写作论文文献综述
陆正海[1]（2019）在《学术英语写作课程的设置与评估》一文中研究指出分析学术英语写作教学的背景。提出学术英语写作课程设置之初要注意更新教学理念、创新教学模式、巧用教学平台。指出学术英语写作课程评估要重视测试目的和测试内容,从而帮助教师展开针对性教学,提高学生的学术英语写作能力。(本文来源于《英语教师》期刊2019年23期）
郭鸣鹤[2]（2019）在《大学学术英语写作中批判性思维的培养研究》一文中研究指出发展大学学术英语作为高等教育英语教学的新趋势,越来越受到全国各大高校的重视。但是在其发展过程中还存在着许多问题和较大的发展空间。其中,大学学术英语写作缺乏批判性思维这一问题尤为突出。本文将通过分析批判性思维在大学学术英语写作及高等教育英语教学中的重要性,结合当下大学学术英语写作现状,探讨如何在大学学术英语写作教学中进行批判性思维的培养。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年32期）
罗华怡,陈彧[3]（2019）在《基于网络资源的学术英语写作平台构建研究》一文中研究指出以互联网为依托,以新建构主义和协同学习理论为依据,探索性构建学术英语写作协同学习平台,旨在为学习者学术英语写作任务的完成和写作能力的提高提供帮助。基于学习者英语写作现状,以网络学习资源的高效利用和师生/生生协同共享学习为途径,提出提高学习者学术英语写作能力的理论模型。(本文来源于《英语教师》期刊2019年20期）
欧阳琨[4]（2019）在《基于POA的非英语专业研究生学术英语写作教学实证研究》一文中研究指出文秋芳教授提出的POA(产出导向法)为研究生学术英语写作教学提供了新的理论依据。本研究将POA融入研究生学术英语写作教学设计并探讨实际教学效果。研究结果表明:以"驱动—促成—评价"教学流程为主要特征的POA外语教学模式能更好地帮助研究生掌握学术词汇,同时提高其学术英语写作水平。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年10期）
袁欣欣[5]（2019）在《理工科研究生学术英语写作中的问题》一文中研究指出国际学术交流日益频繁,在国际上发表自己的观点越来越重要。国内理工科研究生英语水平参差不齐,导致优秀研究成果不能在国际上展示。因此,研究生学术英语写作水平提高成为亟待解决的问题。本研究采用问卷调查的方式,以北京五所理工科高校为例,调查了理工科研究生在学术英语写作方面存在的主要问题及其产生的原因,提出了参考性的解决方案。(本文来源于《校园英语》期刊2019年41期）
姚璋[6]（2019）在《学术英语写作中的文本借用研究》一文中研究指出文本借用是学术英语写作中的一种正常现象。进行学术英语写作,必须广征博引英语文献资料,从大量的英语文献中提炼各种主张,结合他人的研究成果撰写自己的文章。写作者需要从英语文本中提取出有价值的信息,采用合理的策略加以利用,借用他人的话语、观点表达自己的思想;同时,又必须摆脱对英语文献的依赖,这离不开一定的技巧。本文将就学术英语写作中的文本借用进行研究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年40期）
李俊芳[7]（2019）在《模因论视角下的学术英语写作研究》一文中研究指出学术交流的国际化是高等教育国际化的重要标志,学术英语写作成为主动参与国际学术对话,进行国际间学术交流的关键所在。本文以模因论为视角,归纳学术英语写作中存在叁个维度,提出模因在其中的传播可被分为语言知识的输入、语类结构的模仿和语篇认知的创新叁种形式,为学术英语写作研究提供了新的思路。(本文来源于《智库时代》期刊2019年40期）
夏妮[8]（2019）在《大学学术英语阅读教学对学术英语写作篇章结构之影响》一文中研究指出本文从分析学术英语阅读教学和学术写作教学的关系着手,认为具有输入性质的阅读学习会在较大程度上影响输出性质的写作能力培养。接着,从学术英语阅读教学对学术英语写作宏观结构的影响和学术英语阅读教学对学术英语写作微观结构的影响,探讨了学术英语阅读教学对学术英语写作教学的影响。最后,本文还提出了一些在此方面的教学实践建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年41期）
王莉,常鹰[9]（2019）在《翻译软件在材料学研究生学术英语写作及翻译中的应用》一文中研究指出翻译软件给材料学研究生在阅读英文文献以及进行学术写作时提供了便利。通过对百度、有道以及谷歌叁种翻译软件对材料学专业论文句子进行翻译以及回译的对比分析发现,由于中英文两种语言结构的巨大差异,以及学术英语文体特征的要求,翻译软件并不能完全恰如其分地对文本进行相应的处理,最终还是需要人工进行校对和修正。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年26期）
章木林,邓鹂鸣[10]（2019）在《研究生学术英语写作抄袭认知与识别的调查研究》一文中研究指出本研究通过抄袭认知问卷调查与抄袭识别测试,考察我国非英语专业研究生对于学术英语写作抄袭的认知状况与识别能力。结果表明,受试对显性抄袭有较好的认知,但对隐性抄袭、不当文献参引的认知较为有限,其抄袭识别能力较弱。说明受试关于抄袭的陈述性知识与程序性知识之间存在差异。此外,学术写作经历可显着提升受试文献参引与文献引用的能力,但在改进其抄袭认知方面的作用较为有限。本文指出,应通过针对抄袭的系统化显性教学和产出性写作活动促进研究生抄袭规避知识与能力的发展。(本文来源于《外语学刊》期刊2019年05期）
学术英语写作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
发展大学学术英语作为高等教育英语教学的新趋势,越来越受到全国各大高校的重视。但是在其发展过程中还存在着许多问题和较大的发展空间。其中,大学学术英语写作缺乏批判性思维这一问题尤为突出。本文将通过分析批判性思维在大学学术英语写作及高等教育英语教学中的重要性,结合当下大学学术英语写作现状,探讨如何在大学学术英语写作教学中进行批判性思维的培养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学术英语写作论文参考文献
[1].陆正海.学术英语写作课程的设置与评估[J].英语教师.2019
[2].郭鸣鹤.大学学术英语写作中批判性思维的培养研究[J].长江丛刊.2019
[3].罗华怡,陈彧.基于网络资源的学术英语写作平台构建研究[J].英语教师.2019
[4].欧阳琨.基于POA的非英语专业研究生学术英语写作教学实证研究[J].兰州教育学院学报.2019
[5].袁欣欣.理工科研究生学术英语写作中的问题[J].校园英语.2019
[6].姚璋.学术英语写作中的文本借用研究[J].校园英语.2019
[7].李俊芳.模因论视角下的学术英语写作研究[J].智库时代.2019
[8].夏妮.大学学术英语阅读教学对学术英语写作篇章结构之影响[J].智库时代.2019
[9].王莉,常鹰.翻译软件在材料学研究生学术英语写作及翻译中的应用[J].科技经济导刊.2019
[10].章木林,邓鹂鸣.研究生学术英语写作抄袭认知与识别的调查研究[J].外语学刊.2019