导读:本文包含了学生创新学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:信息素养,数字化学习,创新能力
学生创新学习论文文献综述
马香梅[1]（2020）在《浅谈如何提高高一学生的数字化学习和创新能力》一文中研究指出随着"中国学生发展核心素养"体系的进一步构建,信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任成为了当下核心素养组成的重要内容。通过数字化学习和创新能够有效评估学生个体的综合素养是否能够管理学习资源,在遇到问题时是否能够创新性的解决问题,从而完成所布置的学习任务并进行创新,本文就如何提高高一学生信息素养中数字化学习与创新能力进行探究。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
王坚[2]（2019）在《开展课堂创新实验 促进学生深度学习与探索——以“光的折射”教学为例》一文中研究指出神奇有趣、丰富多彩的创新实验,能够激发学生的好奇心,进而激发学生探究"神奇"背后物理知识的欲望.本文以"光的折射"教学为例,让学生经历创新实验的实践过程,能够帮助学生加深对知识的理解,带有自主剖析的深度学习,进而主动地构建自我学习体系,培养学生的创新实践能力.(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
晁艳秋[3]（2019）在《创新文言文教学方法,提高学生学习兴趣》一文中研究指出文言文体现着中国古代的文化底蕴,也体现着文化精华,学好文言文是学生应知应会的内容,但是文言文相比现代白话文有很多的不同,有极大部分学生在接触文言文时普遍会觉得学习文言文非常枯燥难懂,死板无味,而且很难记忆。时间过长学生会失去学习文言文(本文来源于《语文天地》期刊2019年32期）
胡晔[4]（2019）在《创新方法 提升能力——谈低年级学生数学学习力的提升策略》一文中研究指出教育专家提出,比勤奋更重要的是学习力。所谓学习力,即学习者所具备的学习动力、学习毅力和学习能力,学习力的本质就是一个人在充满竞争的时代中的竞争力。课堂教学是提高学生学习力的重要场所,提高学生的学习力是素质教育背景下对教学提出的必然要求。在小学低年级数学教学中,教师不但要重视学生的知识学习,还要重视学生学习力的提升,只有提高了学生的数学学习力,才能够让学生更好地学习数学,提高数学教学效率。基于此,本文结合小学低年级数学教学实例,谈谈教师在教学实践中应如何创新教学方法,提升学生学习力。(本文来源于《名师在线》期刊2019年31期）
胡湘利[5]（2019）在《语文“读写”有讲究——试析教师创新教学方法对学生学习的促进作用》一文中研究指出读写能力的培养是语文教学的重中之重,是学生语文素养提升的关键。在初中语文教学中,如果我们教师不能正视学生的实际,采用契合学生发展的方法,则不仅对于提升学生的语文成绩起不到应有的效果,还会导致学生产生厌倦语文学习的心理。因此,教师在教学中,要悉心指导,巧于施策,不断达到最佳的教学效果。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
商文冕,商圆圆[6]（2019）在《谈初中生物学科教学创新与学生学习兴趣培养》一文中研究指出兴趣是最好的老师,在初中生物教学中,应注重培养学生学习生物的兴趣,培养学生结合自身的生活实际和经验去学习生物知识的能力,系统深入地将所学的知识运用到实际生活中去,做到理论联系实际,更好地实现生物教学目的。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年33期）
朱明玮[7]（2019）在《改进学习方法,保护学生创新意识的萌动》一文中研究指出本文就将从改进学习方法,促使学生萌发创新意识,为将来的学习和生活奠定基础这个角度展开具体论述。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年10期）
王继明,王国新[8]（2019）在《新时期高校民族团结教育的认知及创新——以西藏农牧学院学生社团学习贺信精神系列活动为例》一文中研究指出新形势下,加强高校学生民族团结教育,对于构建和谐校园,维护社会的稳定有着重要的影响。在这一过程中,高校民族团结教育工作的开展,要注重对形势发展做好把握,从而有针对性地开展民族团结教育工作,使大学生能够对民族团结有一个正确的认知。本文对新时期高校民族团结教育的认知及创新发展进行了研究,注重以西藏农牧学院学生社团学习习近平总书记致西藏民族大学建校六十周年贺信精神系列活动作为研究对象,把握贺信精神内涵,从而更好地提升高校民族团结教育的效果和质量。(本文来源于《管理观察》期刊2019年27期）
牛军让,侯军岐[9]（2019）在《基于学生学习自觉性的应用型经济管理学院教学创新研究》一文中研究指出在确定应用型经济管理学院学生学习自觉性及其影响因素和调查范围基础上,采用logistic模型进行计量分析,得出基础理论课教育与专业课程教育的融合衔接程度、应用型经济管理学院模拟实验与实习体系、工商管理类双师型教师比重、专业理论知识讲授与专业实践应用能力培养程度、与工商管理创新与创业相关的经典案例的安排和与工商企业协作的双元制教学实践模式对学生学习自觉性有显着的正向影响;提出学科教学供给侧改革、构建"双师双元"互动项目综合体和以提升学生综合素养为导向的教学考评体系等建议。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年18期）
张学信[10]（2019）在《提升高一学生信息素养中数字化学习与创新能力的思考与建议》一文中研究指出纵观国内外,为适应新时代要求,学生信息素养培养的途径从两方面展开:一是信息技术学科教学,二是信息技术教学应用。信息技术学科教学就是以信息技术为手段在课堂当中实施各项教学活动,通过信息技术教学的应用将各学科和信息技术进行有效地结合。《普通高中课程方案和信息技术学科课程标准(2017版)》(下文中均简称为2017版课标)中明确提出要培养学生信息素养中的数字化学习与创新能力。本文探讨提升高一学生信息素养中数字化学习与创新能力的方法,为2017版课标的实施提供现实依据。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年76期）
学生创新学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
神奇有趣、丰富多彩的创新实验,能够激发学生的好奇心,进而激发学生探究"神奇"背后物理知识的欲望.本文以"光的折射"教学为例,让学生经历创新实验的实践过程,能够帮助学生加深对知识的理解,带有自主剖析的深度学习,进而主动地构建自我学习体系,培养学生的创新实践能力.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生创新学习论文参考文献
[1].马香梅.浅谈如何提高高一学生的数字化学习和创新能力[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].王坚.开展课堂创新实验促进学生深度学习与探索——以“光的折射”教学为例[J].中学物理.2019
[3].晁艳秋.创新文言文教学方法,提高学生学习兴趣[J].语文天地.2019
[4].胡晔.创新方法提升能力——谈低年级学生数学学习力的提升策略[J].名师在线.2019
[5].胡湘利.语文“读写”有讲究——试析教师创新教学方法对学生学习的促进作用[J].才智.2019
[6].商文冕,商圆圆.谈初中生物学科教学创新与学生学习兴趣培养[J].中国校外教育.2019
[7].朱明玮.改进学习方法,保护学生创新意识的萌动[J].小学生(中旬刊).2019
[8].王继明,王国新.新时期高校民族团结教育的认知及创新——以西藏农牧学院学生社团学习贺信精神系列活动为例[J].管理观察.2019
[9].牛军让,侯军岐.基于学生学习自觉性的应用型经济管理学院教学创新研究[J].创新创业理论研究与实践.2019
[10].张学信.提升高一学生信息素养中数字化学习与创新能力的思考与建议[J].考试周刊.2019