导读:本文包含了乡村审视论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:乡村振兴战略,历史逻辑,时代逻辑,现实逻辑
乡村审视论文文献综述
张建伟,图登克珠[1]（2019）在《西藏乡村振兴战略：历史逻辑、时代逻辑与现实逻辑的审视》一文中研究指出农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好"叁农"问题作为全党工作重中之重。西藏实施乡村振兴战略,必须坚持历史逻辑、时代逻辑和现实逻辑的共同审视,才能保障乡村振兴有序推进。西藏实施乡村振兴战略契合了历史逻辑、时代逻辑与现实逻辑,主要表现为:与当前西藏社会的主要矛盾和特殊矛盾的历史逻辑相契合,与实现西藏全体人民共同富裕的时代逻辑相统一,与西藏长足发展与长治久安相统一的时代逻辑,与西藏脱贫攻坚战和全面小康社会的现实逻辑相契合。(本文来源于《西藏发展论坛》期刊2019年06期）
陈吉栋,李康佳[2]（2019）在《乡村振兴背景下宅基地“叁权分置”审视——以用益物权处分权能的赋予为中心》一文中研究指出宅基地"叁权分置"在强调价值选择的同时,也应注重宅基地上权利群的逻辑结构。"叁权"之中,资格权仅是宅基地使用权身份属性的重复表述,并非独立权利;而新的使用权为宅基地使用权下之次级用益物权。叁权分置功能实现的核心为赋予宅基地使用权人处分使用权的权利,即赋予宅基地使用权处分权能。处分仅指对于使用权这一权利的处分。如此,即可破解现行法"房地一体"原则下,宅基地流转"新人旧地"的困境,实现宅基地的财产功能,为乡村振兴战略的顺利实现提供制度供给。(本文来源于《《上海法学研究》集刊（2019年第19卷 总第19卷）——上海市法学会农业农村法治研究会文集》期刊2019-12-01）
樊金源[3]（2019）在《我国乡村选举制度的法律审视与完善建议》一文中研究指出村委会是村民自我管理的基层群众性自治组织,民主选举是村委会产生的重要途径。通过对乌坎选举的分析,发现村民已经具备自治的素养和能力。但在我国部分地区乡村选举中存在村委会"体制内卷化"、互不信任的"塔西佗陷阱"、法治精神的缺失与矛盾激化等困境。乡村选举实质化改革已经极为紧迫,突破乡村选举困境,制定选举准则是前提,强化村民参与是关键,健全政府监督是保障。(本文来源于《云南农业大学学报(社会科学)》期刊2019年05期）
刘雪[4]（2019）在《构建生活化的英语课堂——从陶行知教育思想审视乡村小学英语课堂教学》一文中研究指出英语,是人们生活中进行交流和表达的一种语言,来自于生活,并在生活中被运用。在乡村小学英语课堂教学中,重视语言基础知识的传授,忽略语言能力的培养,偏离了英语学科工具性和人文性的特征。提出营造生活化的英语课堂,在模拟生活的教学场景下,让学生通过完成生活化的语言活动任务,互助合作,活用语言,以形成综合语言运用能力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年27期）
李美玲[5]（2019）在《繁荣发展乡村文化的多维审视》一文中研究指出繁荣发展乡村文化是中国特色社会主义文化建设的重要内容,关乎国家软实力的提升,关乎民族复兴中国梦的实现。从政党维度看,繁荣发展乡村文化是中国共产党治国理政的内在要求,有利于实现城乡平衡发展,有利于实现乡村振兴,也有利于防范化解党在意识形态领域的重大风险。从历史维度看,繁荣发展乡村文化是实现中华民族复兴的必然逻辑,它既是民族复兴的重要内容,也能为民族复兴提供强大精神支撑。从人本维度看,繁荣发展乡村文化是人的全面发展的现实需求,有利于缓解农村文化供需矛盾,也有利于满足城市居民对美好生活的需要。从方法维度看,繁荣乡村文化是对中国特色社会主义事业"五位一体"总体布局的系统把握和科学运用。文化发展繁荣是农村经济发展的重要增长极,是乡村治理的重要抓手,也是乡村生态文明建设的重要推动力。(本文来源于《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
唐海涛[6]（2019）在《乡村学校校本课程开发的困境与超越——基于保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》的审视》一文中研究指出《被压迫者教育学》是保罗·弗莱雷的代表性着作,在这本书中,他指出人性化问题是人类的中心问题,人的使命就是追求人性化。压迫者和被压迫者关系的存续使被压迫者的人性化失去可能,因此就必须把革命者和人民联合起来。借鉴弗莱雷的解放教育学思想审视乡村学校校本课程的开发现状,可以发现:课程凸显教师经验价值,忽视学生学习体验;注重学生形式参与,缺乏现实生活关照;注重课程实施程序,缺乏实施效果评价;教师合作意识不强,倾向独立开发课程。解决上述问题,教师需要做到:鼓励师生间展开批判性对话,合作开发校本课程;引导学生关注现实问题,培养社会责任感;依托已有课程评价模式,提升校本课程品质;汇聚全体教师经验智慧,形成课程共同体。(本文来源于《课程教学研究》期刊2019年09期）
侯庆海,关晓英[7]（2019）在《重新审视乡村振兴战略的多维度思考》一文中研究指出实施乡村振兴战略将有效提升乡村经济社会的高质量发展,促进我国农业农村现代化进程,最终实现中国经济社会的均衡发展、可持续发展。(本文来源于《大庆社会科学》期刊2019年04期）
杨中利[8]（2019）在《农村小学布局调整背景下乡村文化的危机——从乡村学校的视角审视》一文中研究指出本文主要从乡村学校的视角出发,揭示撤点并校运动对乡村文化的影响。乡村中小学布局调整政策带来了"撤点并校"的时代,也带走了村小、乡村教师和农村学生。从表面上看,村落学校的消失、乡村教师的流动和农村学生的离乡只涉及到教育内部的变化。实则上,"撤点并校"通过对乡村教育的改革进而影响着乡村文化的传承和嬗变。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年22期）
覃兵,何维英,胡蓉[9]（2019）在《基于乡村振兴战略的农村职业教育问题审视与路径构建》一文中研究指出目前我国农村职业教育在发展中存在缺乏统一管理机构、发展定位有失偏颇、农村职业教育培训供需错位、经费来源渠道少、经费投入不足等问题,给农村职业教育服务乡村振兴工作带来了较大挑战。因此,为了发挥农村职业教育在乡村振兴战略中的作用,应理顺农村职业教育管理体制、明确农村职业教育的发展定位、优化培训方案,推动农村职业教育培训供需对接、建立以政府主导,多主体参与的经费筹措机制、加强农村职教师资队伍建设。(本文来源于《成人教育》期刊2019年08期）
王笑地,马祥,王雷[10]（2019）在《乡村振兴战略背景下审视传统武术的发展》一文中研究指出乡村振兴战略的提出,为乡村各项事业的建设与发展提供了契机。在此背景下全面审视植根于中国乡土之中的传统武术发展问题尤为重要,对传统武术当前所面临的诸多问题与困境进行全面的阐述与分析。认为:生态环境的失衡、文化的失位、认同程度的降低、经济效益不明显是制约传统武术发展的主要原因。解决传统武术发展的时代问题,必须提升自我"造血"能力,提出:乡村振兴战略下构建传统武术"五位一体"的发展路径。(本文来源于《武术研究》期刊2019年07期）
乡村审视论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
宅基地"叁权分置"在强调价值选择的同时,也应注重宅基地上权利群的逻辑结构。"叁权"之中,资格权仅是宅基地使用权身份属性的重复表述,并非独立权利;而新的使用权为宅基地使用权下之次级用益物权。叁权分置功能实现的核心为赋予宅基地使用权人处分使用权的权利,即赋予宅基地使用权处分权能。处分仅指对于使用权这一权利的处分。如此,即可破解现行法"房地一体"原则下,宅基地流转"新人旧地"的困境,实现宅基地的财产功能,为乡村振兴战略的顺利实现提供制度供给。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
乡村审视论文参考文献
[1].张建伟,图登克珠.西藏乡村振兴战略：历史逻辑、时代逻辑与现实逻辑的审视[J].西藏发展论坛.2019
[2].陈吉栋,李康佳.乡村振兴背景下宅基地“叁权分置”审视——以用益物权处分权能的赋予为中心[C].《上海法学研究》集刊（2019年第19卷总第19卷）——上海市法学会农业农村法治研究会文集.2019
[3].樊金源.我国乡村选举制度的法律审视与完善建议[J].云南农业大学学报(社会科学).2019
[4].刘雪.构建生活化的英语课堂——从陶行知教育思想审视乡村小学英语课堂教学[J].小学教学参考.2019
[5].李美玲.繁荣发展乡村文化的多维审视[J].湘潭大学学报(哲学社会科学版).2019
[6].唐海涛.乡村学校校本课程开发的困境与超越——基于保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》的审视[J].课程教学研究.2019
[7].侯庆海,关晓英.重新审视乡村振兴战略的多维度思考[J].大庆社会科学.2019
[8].杨中利.农村小学布局调整背景下乡村文化的危机——从乡村学校的视角审视[J].中国农村教育.2019
[9].覃兵,何维英,胡蓉.基于乡村振兴战略的农村职业教育问题审视与路径构建[J].成人教育.2019
[10].王笑地,马祥,王雷.乡村振兴战略背景下审视传统武术的发展[J].武术研究.2019