冯金牛湖南省常德市津市德雅中学415400
【摘要】随着教育体制的不断改革，人们对于中学生德育教育的重视程度逐渐加深，给班主任开展德育教育工作带来了挑战。本文主要对班主任德育教育中运用“管育并重”模式的意义进行分析，同时深入探讨当前班主任德育教育工作中存在的不足，致力于针对德育教育现存的问题寻求班主任德育教育中运用“管育并重”模式的合理措施，进而通过管与育的协调提升班主任的德育教育效果，全面提高中学生的素养，为我国教育行业以及社会的发展发挥积极作用。
【关键词】管育并重；班主任；德育教育
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-110-01
引言
在新时期教育背景的作用下，中学班主任德育教育工作逐渐受到重视，其教育效果直接影响到中学生的行为养成，对于推动中学生健康发展具有积极作用，同时有助于为社会培养高素质人才。然而，受到传统教学方式的影响，目前中学班主任的德育教育工作中呈现出重管轻育的现象，在一定程度上影响了中学生德育水平的提高。对此，如何推动管育并重模式在班主任德育教育工作中的合理运用、全面推进中学德育教育成为中学班主任所关注的重要问题。
一、在班主任德育教育中运用“管育并重”模式的意义
科学的管理制度是维护校内秩序的重要方式，同时也能够为中学教学工作的顺利开展创造条件。与此同时，在管理制度的作用下，中学教育体制能够得到进一步完善，对于推动教育行业发展以及促进学生健康成长具有积极意义。而育是在管的基础上完成的，是管理制度下的人性化德育教育。在重视学生全面发展的情况下，“管育并重”模式的运用对德育教育水平的提升至关重要。
二、当前班主任德育教育中存在的问题
在当前的中学教育中，班主任教师在德育教育工作将大部分的精力用于学生管理，更多的是将制度性的规定强加给学生，能够对学生的行为起到一定的约束作用，但是大部分学生只是出于对制度的遵从，没有从更深的层面意识到德育素质培养的重要性以及德育教育对自身发展的意义，导致中学生德育素质培养效果较差。而且，中学生处于叛逆期，对于重管轻育的教育模式不能很好的接受，不能很好的实现德育素质的培养。
三、“管育并重”模式在班主任德育教育中的实践运用策略
（一）树立“管育并重”教育理念
为了更好地推进管育并重模式在班主任德育教育中的应用。班主任教师首先应该改变传统的重管轻育的教育理念，深刻意识到管育教育的一体性，进而在德育教育工作中重视管教与育教的结合，全面提升德育效果[1]。对此，教育部门可以针对德育教育对班主任进行知识培训，提高班主任教师对于德育教育的重视程度，同时对管育并重教育模式的积极作用进行宣传，让班主任教师能够在充分认识到管育并重教育理念的积极作用的情况下实现对管育并重模式的合理运用。
（二）给予学生充分的尊重与关爱
中学生处于身心发展的重要时期，对于外界事物充满了好奇心，容易受到外界因素的干扰而影响到自己的行为习惯以及素质养成[2]。同时，中学生处于成长的敏感期，部分学生存在叛逆心理，给德育工作带来了更大的挑战，同时也大大提升了德育工作的重要性。对此，班主任应该给予学生充分的尊重与关爱，让中学生在爱的环境中成长，为培养中学生良好的德育素质提供便利。例如，班主任教师可以在固定的时间安排与学生的谈话，通过经常沟通的方式，了解学生的心理状态，进而在学生有问题的第一时间给予及时的指导，推动学生的健康成长。
（三）发挥班主任的引导作用
班主任教师作为中学教育中的重要组成部分，在整体教育工作开展的过程中，发挥着主导作用。对此，在开展德育教育工作中，班主任也应该发挥自身的引导作用，促进学生的素质培养。例如:班主任教师应该注重自身的行为及语言表达，为学生树立楷模。同时应该定期组织德育教育相关的班会活动，让学生积极发言，在表达自身想法的同时，班主任教师给予指导，为学生的健康成长提供有力依据，让学生能够朝着正确的方向发展，进而为国家和社会培养满足新时期社会需求的高素质人才。
（四）运用合理的德育教育方法
在运用管育并重模式开展中学生德育教育工作的过程中，为了更好的提升教育效果，班主任应该寻求良好的德育教育方法，用适合中学生成长的以及容易被中学生接受的教育方法开展德育教育工作。例如:班主任可以充分利用当前网络的便利性，在网络平台中普及德育教育知识，同时可以通过网络媒体增加自身与学生的沟通，让学生的生活中充满了正能量，进而实现对德育教育的进一步推进。
结论
总而言之，在班主任工作中运用“管育并重”的教育模式能够在尊重学生个体性的基础上实现对学生的德育教育，有助于推进中学教育效果的提升。基于目前班主任工作中还存在德育教育方法不够创新等问题，班主任应该更新传统教育理念，在充分尊重学生的情况下运用“管育并重”模式开展中学德育教育。在此期间，班主任应该发挥自身的带动作用，用耳濡目染的方式引导学生重视素质养成，进而为社会培养素质高、品学兼优的优秀中学生。
参考文献
[1]黄丹宜.“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用分析[J].课程教育研究,2019(02):79.
[2]魏博翾.“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].职业,2018(21):103-105.