四川省宜宾市江安县四面山镇中心小学校644200
摘要：成功的一节课，需要一个好的开始，也就是好的导入。因此，教师要根据学生的兴趣和课堂实际，设计一个好的课堂导入方式，激发学生的学习兴趣，把学习之苦转化为追求成功的乐趣。
关键词：小学英语课堂导入方法
俗话说：“好的开始是实现成功的一半。”因此，我们教师要认真设计课堂的导入方式，争取让新颖的课堂导入方式如同磁石一样，牢牢地将学生的目光吸引住。在本文中，作者结合着教学中的一些实例，从问题、故事、歌曲、游戏等形式，来说明一下在小学英语课堂上可以使用的一些导入方式。
一、通过图画，再现情境
课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中；还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。
例如Book3Unit16Lesson17，用in、on、under、beside、behind、between等介词来表示物体的不同位置。教师首先出示小狗相对于盒子的不同位置的六张图画，让学生观察，要求学生用英语说出图意。这种不给学生固定主题让学生自由发挥的方法，给了学生足够的思维空间，进一步拓展了学生的思路。通过在观察的基础上的练说，使学生把语言训练和生活实践密切结合，又能培养他们的口头表达能力。
二、歌曲导入
小学生活泼好动，大多数喜欢唱歌。教师让学生课前唱一首歌曲，使学生全身心投入到课堂之中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，也可渲染气氛，创造语言环境。歌曲导入可以简化思维，帮助记忆，适合中低年级学生。
三、游戏导入，趣味无穷
玩是儿童的天性，教师可在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，从游戏导入，让学生边玩游戏边学习，在趣味的游戏中学习英语。
游戏有许多种，如：look，sayandguess（看看，说说，猜猜）；dotheaction（听音乐，做动作）；playlettergames（字母游戏）；hideandseek（藏一藏，找一找）；doasurvey（调查报告）；passthecard（传卡片）等。
四、直观导入法
直观导入法是在新课之前把先前学过的与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演。直观教具包括实物、教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒体课件等。直观导入法常以看“图”说话的形式出现，切入新课主题快速高效。
五、温故知新，复习导入
在以传授新知识为主的课堂教学中，应先安排3-5分钟的口语复习时间，采取多种问答形式，针对实际情况进行问答。
如“CanIborrowyour…”这一课，教师可以拿出一个铅笔盒，举起铅笔问：“What’sthisinEnglish？”用这一句型复习一些表示“学习用品”的单词，可以由个别学生回答，也可以学生集体回答问题。然后告诉同学们：假如我上课忘带了文具盒，你应该怎么说？从而引出本课学习的重点句型：“CanIborrowyour…？”“Certainly.Hereyouare.”在问答过程中，能使学生情绪紧张而兴奋，迅速地进入角色，沉浸在浓厚的英语氛围中，做到既活跃了课堂，练习了自己的口语，又能帮助别的同学复习旧的知识，同时还蕴藏着新知识的支撑点，可谓一举多得。
六、活动导入
小学生都喜欢开展小型活动，利用活动导入教学符合学生的心理。根据小学生学习的特点，小学英语教学要求创建活动课为主的教学模式，《小学英语课程标准》也指出：“要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。”活动导入要求教师在一上课就开门见山地将学生引进活动所设置的情境中，让学生感受到活动创设的情趣，调动学生的参与热情。活动导入至少需要注意下面两点：
1.教师要用魅力语言调动学生的积极性。
一台好的文艺晚会要有好的节目主持人，主持人充满激情的语言会把观众带进晚会欢乐祥和的氛围中，使大家在愉悦的心情中有着更加美好的期待。英语课堂的活动导入也要尽量创设这样的效果。
2.活动要真实有意义。
杜威曾经强调，学习者有一种“经验的真实情境”，而且在这种情境里面，要有促进学生去思考的“真实的问题”。比如，学习了牛津小学英语6BUnit7以后，笔者充分利用网上资源，为学生创造了与外籍小朋友通信的条件。为了使信件写得既正确又有礼貌，笔者在导入时要求学生进行“模拟与外籍朋友对话”的活动。因为活动的真实性，学生十分兴奋。
现在的英语课堂都追求着一种高效课堂。好的导入方式，就能够起到先声夺人的良效。学生的学习积极性被调动起来，学生学得高兴，教师也会教得轻松，从而实现课堂的最优效果。