导读:本文包含了多元形态论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:意识形态教育,多元文化背景,思政教育,思想政治教育者,德育,当代,文化发展观,社会价值,工作载体,职能拓展
多元形态论文文献综述
蒋珂佳[1]（2019）在《多元文化背景下高职学生社会主义意识形态教育的挑战与思考》一文中研究指出摘要：当今世界，文化的多元化给高职学生更好地接受社会主义意识形态教育带来一定机遇。与此同时，也带来了一定的挑战。为了抓住机遇，也为了积蓄更多的力量去迎接挑战，笔者在此对高职学生社会主义意识形态教育面临的挑战以及对策进行了较为详细的梳理，希望为思政教育工作(本文来源于《科学导报》期刊2019-12-17）
王君[2]（2019）在《创新社区商业形态 打造多元生活空间 微风市集升级菜市场新模式》一文中研究指出传统菜市场在北京逐步退出历史舞台后所带来的不便，正在被瓦解。为响应北京市商务局的《北京市便民店建设提升叁年行动计划》政策，更好地满足消费者的多样性消费需求、拉动创新型市集业态的提升，创新型社区商业形态微风市集再次启动了对西直门一家菜市场的升级改造(本文来源于《证券日报》期刊2019-10-29）
舒桂林[3]（2019）在《培训形态多元 家长爱恨交加》一文中研究指出谈到课外培训，受访家长普遍的心情是又爱又恨，表示关键是要把握好“度”，面对激烈的竞争，适当的课外补习无可非议。深圳商报财经版资深编辑周梦榕听朋友介绍，罗湖某机构有个厦门大学数学系毕业的老师非常不错，她带着在景田小学上四年级的儿子去听了几堂课，果断(本文来源于《深圳商报》期刊2019-10-22）
尚德翔,苏新宇[4]（2019）在《多元文化环境下高校意识形态工作策略研究》一文中研究指出随着当前时代的不断发展和进步,当前环境下的高校意识形态工作也应当随着时代的发展而与时俱进。这是因为高校的意识形态工作是高校意识形态和党的意识形态具体呈现,同时这也在社会主义文化建设中占据了非常重要的地位。在这一方面的加强,是高校树立立德育人的教育方针最为本质的要求。全球化趋势脚步的加速,也带来了当下多种社会文化之间不断碰撞的局面,形成多元化的社会环境。而在这样的背景下,高校意识形态工作应当怎样把握与多元文化环境之间的关系,怎样利用自身的优势来面对前所未有的挑战,文章主要针对该问题的这几个方面来进行深入探讨和研究,坚持把高校意识形态工作从根本上落实。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年10期）
尹德锦,严桦莎[5]（2019）在《汉代乐舞文化的多元形态》一文中研究指出虽然"汉承秦制",但汉代却改变了秦朝对儒家思想与儒家文化的极度排斥,通过实行"罢黜百家,独尊儒术"政策,恢复了儒家的礼乐制度,以乐舞服务于日常人伦和社会治理体系,使乐舞艺术获得了发展空间,形成了继先秦之后中国乐舞文化的又一个繁荣时代。这一时期多种乐舞形式各依其功能性身份彼此共存、互相补充的状态,反映出汉代乐舞文化的多元性。(本文来源于《中华文化论坛》期刊2019年05期）
秦步焕[6]（2019）在《我国主流意识形态与多元社会思潮之关系辨析》一文中研究指出任何时代都不可能只有一种意识形态一统天下,都存在多元社会思潮,问题的关键在于主流意识形态与多元社会思潮之间是什么关系。如果多元社会思潮认同主流意识形态的理想社会目标,基本经济、政治、文化、社会制度的科学性和合理性,遵循共识的价值观和行为准则,那么,多元社会思潮对主流意识形态是依附、完善、丰富、相辅相成的关系,不会对主流意识形态构成威胁,不存在意识形态安全问题。如果多元社会思潮与主流意识形态在基本问题上存在严重分歧,那么,任其发展,就会出现颠覆性错误。因此,需要运用社会主义核心价值观来引领多元化社会思潮,发挥其积极作用,有效抵制或化解其消极作用,使中国特色社会主义事业沿着正确道路健康发展。(本文来源于《洛阳师范学院学报》期刊2019年09期）
翁剑青[7]（2019）在《中国现当代雕塑形态的流变与多元趋向——以70年中国城市雕塑发展为研究对象》一文中研究指出中国雕塑艺术形态的演化是与社会的发展密切关联的。改革开放以来雕塑艺术的功能与观念形态,从20世纪50年代后延续的纪念性及意识形态化的艺术生产,逐步演变到70年代末至80年代末对于雕塑形式语言及城市美化等问题的关切。随着90年代中后期到21世纪初的城市化、商业化及国际化发展,公共艺术、生活美学及生态美学观念的渐起,"城市雕塑"的形态及内涵逐步拓展到当代城市景观和公共生活的诸多场域。本文旨在通过对于中国雕塑艺术在近70年来所呈现的形态及观念中显现的意义、转化及问题的观察,予以有限度的分析和扼要的解读。其中对于城市雕塑及架上雕塑的形态和内涵均有涉猎。(本文来源于《美术》期刊2019年09期）
王召收,程玲[8]（2019）在《多元背景下高校思政课非主流意识形态应对策略研究》一文中研究指出高校思政课作为引导大学生树立正确人生观、世界观、价值观的重要途径,在大学生成长成才方面具有重要价值。但在当前多元背景下,高校思政课上非主流意识形态有所抬头且衍生出抹黑论、歪曲论等形态。在此情势下,深挖高校思政课内非主流意识话语滋生的深层土壤,主流形态话语的空白,文化霸权主义的存在以及网络环境文化消费的时代背景都对其有着深刻影响。最后,本文希冀透过活化主流意识形态话语的表述、提高新形势意识形态对话策略等措施应对高校思政课上非主流意识形态的蔓延,强化主流意识的话语权。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年25期）
王业宁,李胜忠,刘长龙[9]（2019）在《新疆3种雅罗鱼的多元形态》一文中研究指出为了揭示高体雅罗鱼(Leuciscusidus)、贝加尔雅罗鱼(Leuciscusbaicalensis)和准噶尔雅罗鱼(Leuciscus merzbacheri)的形态信息和规律,指导新疆雅罗鱼物种的识别、资源保护和良种选育。本研究运用主成分分析、聚类分析及判别分析,对3种鱼的11个可量指标和18个框架指标进行了多元形态差异分析。主成分分析结果提取3个主成分,贡献率分别为57.71%、9.019%、6.502%,累积贡献率为73.23%;主成分1的贡献指标主要集中于头部和尾柄部,头部指标主要包括HL/BL、ML/BL、SL/BL、L_(1-2)/BL、L_(1-3)/BL和L_(2-3)/BL共计6个指标,尾柄部包括CL/BL、L_(6-8)/BL、L_(6-8)/BL、L_(7-8)/BL和L_(8-9)/BL共计5个指标。聚类分析结果显示,高体雅罗鱼和贝加尔雅罗鱼亲缘关系较近,高体雅罗鱼、贝加尔雅罗鱼与准噶尔雅罗鱼亲缘关系较远。判别分析筛选出11个指标(集中于头部和尾柄部),建立了新疆3种雅罗鱼的形态判别函数,将3种鱼的数据代入函数,得到高体雅罗鱼与贝加尔雅罗鱼之间相互判错的概率大,与准噶尔雅罗鱼之间判错的概率均较小;高体雅罗鱼与贝加尔雅罗鱼的个体判别准确率(P_1、P_2)均为80%以上,准噶尔雅罗鱼的个体判别准确率(P_1、P_2)达到95%以上;非交互验证综合判别率为91.2%,交互验证综合判别率为89.4%,两种综合判别率均高且接近,认为判别公式是可信的。新疆3种雅罗鱼被分为两支群体,彼此之间形态差异主要体现在头部和尾柄部,且能够用多元回归函数进行判别。(本文来源于《中国水产科学》期刊2019年04期）
黄瑞,曾晨曦,李蓓蓓,雷秀丽[10]（2019）在《多元主体合作开发高职新形态教材分析》一文中研究指出高职新形态教材建设是当前高职教育研究领域中的重要命题。以《卫星定位测量》教材开发为例,具体阐释了新形态教材开发的一些思路和做法:如发挥教育行指委的指导作用,建立行业企业参与保障机制,整合纸质与数字化教学资源,根据用户建议不断更新内容,拓宽教材出版与发行的渠道。这些新思路有助于开发高质量新形态教材,有助于深化职教课程改革。(本文来源于《扬州教育学院学报》期刊2019年02期）
多元形态论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统菜市场在北京逐步退出历史舞台后所带来的不便，正在被瓦解。为响应北京市商务局的《北京市便民店建设提升叁年行动计划》政策，更好地满足消费者的多样性消费需求、拉动创新型市集业态的提升，创新型社区商业形态微风市集再次启动了对西直门一家菜市场的升级改造
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多元形态论文参考文献
[1].蒋珂佳.多元文化背景下高职学生社会主义意识形态教育的挑战与思考[N].科学导报.2019
[2].王君.创新社区商业形态打造多元生活空间微风市集升级菜市场新模式[N].证券日报.2019
[3].舒桂林.培训形态多元家长爱恨交加[N].深圳商报.2019
[4].尚德翔,苏新宇.多元文化环境下高校意识形态工作策略研究[J].吉林广播电视大学学报.2019
[5].尹德锦,严桦莎.汉代乐舞文化的多元形态[J].中华文化论坛.2019
[6].秦步焕.我国主流意识形态与多元社会思潮之关系辨析[J].洛阳师范学院学报.2019
[7].翁剑青.中国现当代雕塑形态的流变与多元趋向——以70年中国城市雕塑发展为研究对象[J].美术.2019
[8].王召收,程玲.多元背景下高校思政课非主流意识形态应对策略研究[J].法制与社会.2019
[9].王业宁,李胜忠,刘长龙.新疆3种雅罗鱼的多元形态[J].中国水产科学.2019
[10].黄瑞,曾晨曦,李蓓蓓,雷秀丽.多元主体合作开发高职新形态教材分析[J].扬州教育学院学报.2019
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