山东省平度市经济开发区高级中学266700
摘要：新课改情境下，高中化学教学面临着新的困境，也就是需要改变以往教师为主的课堂教学模式，更加凸显学生在教学活动中的作用。高中学生的学习能力和接受新鲜事物的能力都比较强，如果在传统的教学模式上进行革命式的变革，则能够大大提高学生的综合素质，在学习过程中建立起自主学习能力，从而成为学习的主人，对教学质量的提高和学生未来发展都有重要作用。
关键词：高中化学教学学生能力培养
我国近代教育思想的“教是为了不教”在教学改革实践过程中产生了深远的影响，许多成功的教学改革先进典型都与这一教育思想有着密切的内在联系，为学生自主学习提供了广阔的空间。
一、高中学生需要具备的学习能力
进入高中学习后，学生学习压力逐渐增大，对知识结构的把握、学习技巧的掌握等还有所不足。高中化学作为知识体系零散、实践性较强的学科，尤其需要学生具备自主学习能力、合作探究能力等。实践性的化学课要求学生不能仅仅掌握课本上的化学知识，更要与生活实际相结合，增强知识的迁移运用能力。教师作为教学活动的参与者，首先应该对高中化学学科特点、教学中需要注意的一些问题有所了解，还要从学生的学习态度、对学生学习能力的培养、学生价值观的塑造等方面入手，将眼光立足于学生的长远发展上，建立起学生学习的“主人翁”意识，给予学生充分的自我发展和提高的空间。
二、高中化学教学需要注意的一些问题
高中化学的知识点比较零散，涉及到的化学方程式、概念、计算、实验题型种类比较多，而且也有一定的难度，单纯地让学生进行“机械性”的记忆，很难提高学生的学习成绩，甚至可能会使学生产生厌学的情绪，或者片面地认为只要投入大量的时间去背诵就能够提高化学成绩。教师要采用适当的教学方式，对学生的学习习惯加以正确的引导，培养学生的自主学习能力、反思学习能力、合作学习能力等，及时纠正学生学习过程中出现的消极态度，帮助学生建立基本的科学素养。
三、高中化学教学过程中培养学生学习能力的途径
1.教师做好教学设计，做教学活动的“掌舵者”。俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，教师是学生学习能力培养的领路人，因此，教师要做好“领路”工作。首先，在教学设计过程中要充分遵循“以生为本”的教育理念，把培养学生的学习能力作为教学的主要目的，“以教为不教”，引导学生主动参与到教学活动中，给予学生充分的自由思考、讨论、表达的空间，从而建立起学生学习化学知识的自信心，从化学知识点到形成知识树。
2.帮助学生建立良好的学习习惯。学习学习习惯的建立、学习能力的培养不是一蹴而就的，而是在日常学习过程中经过化学知识学习、经验总结等逐渐形成的，教师要加以引导和帮助。例如，对于学生书写化学离子方程式时常见的方程式配平问题，教师要进行详细的、多次讲解，让大部分学生都能听懂。对于个别不懂的同学，可以采取小组合作学习的办法，“先会带动后会”，让学生掌握基本的化学知识。对于课程难点、重点，教师要让学生在课前进行详尽的预习，养成独立思考、自主预习的好习惯。在课堂上，要注意调动学生学习的注意力，对学生上课出现的犯困、走神现象予以和善的教导，让学生养成“学——记——思”的习惯，避免出现“学而不思”亦或是“思而不学”的现象，从而帮助学生建立起正确的学习习惯。
3.采用有效的方法活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。作为教学活动的主战场，教师要肩负起责任来，不能把课堂当成自己的阵地，而应与学生并肩战斗。尤其是在新课改情境下，更是要凸显学生在教学活动的主体作用，让学习过程变“被动”为“主动”。
例如教师可以采用“互换角色”的教学模式，在不耽误教学计划的前提下，让学生走上讲台，在黑板上书写方程式、讲述化学实验步骤等，这种方式也有助于加深学生对知识点的记忆。对于一些演示型教学，例如原电池、电解池的演示等，教师可以利用多媒体播放相关视频，让静止的课本知识“动起来”，既有利于调动学生学习的积极性，又能够加深学生对二者原理的理解。
4.选择合适的教学模式。当代高中生思维活跃、接受新鲜事物能力强，教师要充分根据学生群体的性格特点来选择教学模式，尽量生活化、趣味化、开放化，让枯燥的高中生活充满活力；教师更是要摆脱权威的影子，从讲台上走下来，融入到学生群体中，与学生一起学习、一起进步，形成“教学相长”的和谐局面。学习是一个吸取经验教训、在错误中成长的过程，教师要让学生自主地去体验和感受，培养学生观察、思考、解决实际问题的能力。
5.做好实验课教学，培养学生基础实验能力。化学实验课对高中化学来讲非常重要，但由于课时紧张、学校教学资源等的限制，高中化学实验课往往不能开展。日后，学校应加大对实验室的资金投入，保证学生实验课的正常开展，充分认识到化学实验课对学生实践能力、化学素养提升的重要性，让学生掌握实验室的基本操作规则、基本的化学实验流程，掌握常用的实验器材使用方法等。
参考文献
童万兴浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].黑河学刊，2016，(02)，135-136。