本文主要研究内容
作者杨亚玲（2019）在《大学物理课程研究性教学模式的探索与实践》一文中研究指出：针对传统型大学物理教学方式单一、教学过程中过度强调教师的主体地位、缺乏学生自主学习和方法培养等问题,将研究性教学模式带入大学物理授课过程中,以提高教学质量和教学效果,加强老师与学生之间的沟通和交流,更好地实现人材培养目标,对研究性教学模式在大学基础课程的应用具有重要价值.
Abstract
zhen dui chuan tong xing da xue wu li jiao xue fang shi chan yi 、jiao xue guo cheng zhong guo du jiang diao jiao shi de zhu ti de wei 、que fa xue sheng zi zhu xue xi he fang fa pei yang deng wen ti ,jiang yan jiu xing jiao xue mo shi dai ru da xue wu li shou ke guo cheng zhong ,yi di gao jiao xue zhi liang he jiao xue xiao guo ,jia jiang lao shi yu xue sheng zhi jian de gou tong he jiao liu ,geng hao de shi xian ren cai pei yang mu biao ,dui yan jiu xing jiao xue mo shi zai da xue ji chu ke cheng de ying yong ju you chong yao jia zhi .
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自物理通报的杨亚玲，发表于刊物物理通报2019年11期论文，是一篇关于研究性教学模式论文,大学物理论文,教改论文,物理通报2019年11期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自物理通报2019年11期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：研究性教学模式论文; 大学物理论文; 教改论文; 物理通报2019年11期论文;