导读:本文包含了泰安方言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:前元音,泰安方言,语言迁移,泰安大中学生
泰安方言论文文献综述
钟欣,翟红华,巩韦丽[1]（2017）在《简析泰安方言对大中学生英语元音习得的影响》一文中研究指出本研究基于亚洲英语学习者语料库,即AESOP(Asian English Speech cOrpus Proiect),运用实验语音手段分析泰安方言区大中学生习得四个英语前元音/i//I//e///的声学特征,并将这些特征与本族语者相比较,找出异同。通过分析泰安大中学生与美国学生的F1与F2值可知,泰安大中学生对于元音/i///习得较好。元音/I//e/受泰安方言的负迁移影响发音发生偏误。并且,泰安中学生对于/I//e/的习得状况要优于泰安大学生。此研究结果将为语音教学提供几点可行性参考。(本文来源于《第十四届全国人机语音通讯学术会议（NCMMSC’2017）论文集》期刊2017-10-11）
林淑君[2]（2017）在《泰安方言亲属称谓词浅析》一文中研究指出不同的地区有不同的亲属语反映出一地的历史社会发展状况和百姓的心理特点。对亲属称谓语谓语的研究已有很多,但以泰安地区方言为语料的研究却不多。本文拟从语用角度,着眼于泰安方言,对当地部分亲属语进行了搜集整理,加以分析浅究。旨在更好地反映泰安地区亲属关系、社会文化特点,方便泰安居民对外交流。(本文来源于《纳税》期刊2017年09期）
尹凌燕[3]（2016）在《方言对英语辅音习得的影响》一文中研究指出在二语习得中,母语迁移明显存在且表现在多个方面。众多学者认为,目标语和母语之间的异同在两个方面对二语习得造成了影响,即正迁移和负迁移。语音中,特别是负迁移造成的错误,使得听说更加困难。本研究目的,一方面旨在探索泰安方言对英语辅音习得的影响,另一方面检测特制的语音教学提高学生辅音发音的程度如何。本文以对笔者所在泰山职业技术学院的高职生的相关语音教学的背景调查为基础,提出了叁个问题：(1)造成泰安方言影响英语辅音发音的背景因素是什么?(2)说泰安话的学生的英语辅音发音特点是什么?如何纠正负迁移造成的错误?(3)针对目标语和母语差异特点进行教学能否促进学生辅音的发音?本文选取了180名新生作为语音学习背景调查的对象,每个地区30人；再从各地区此30人中选取12人组成前测实验组及后续强化训练实验班；又从此12人中选出问题典型的6人的两次语音材料分别作为前测和后测的对比内容。笔者使用对比分析法和语音实验的方法,比较泰安方言英语和英语标准音RP的发音特点。通过对比RP及前测、后测的辅音的语音生成图,探索语音对比教学及强化训练的有效性。研究工具包括两次口头调查和两次语音测试,口头调查采用了统一设计的问卷。对数据处理采用了简单的定量分析和通过语音分析软件Praat,对研究内容进行定性的描述。研究结果表明,(1)二语习得中,学习者发音受方言影响有七个主要的原因,同时存在潜在的问题。(2)从语音生成图看,泰安英语学习者的主要问题在于辅音的替换上。如摩擦音/s/and/tS/,/z/and/dz/之间的替换等。(3)同样,从后测的语音生成图上,通过对比教学和强化训练,辅音问题有了明显的改善。通过语言实验结果分析,笔者提出了对语音教学的建议。如语音学习在语言学习中应该作为独立的学科等。同时,研究还提出了新的语音教学方法。此外,本文给我们一个新的语音研究视角,即定量与定性结合的分析方法。(本文来源于《山东大学》期刊2016-04-16）
李琰琰[4]（2015）在《浅谈泰安方言形容词词缀》一文中研究指出泰安位于山东省中部泰山南麓,方言属鲁冀官话石济片聊泰小片,与普通话相比,其词缀较为丰富。本文就泰安方言中形容词的词缀进行分析,以探讨其特点。(本文来源于《校园英语》期刊2015年32期）
李春红[5]（2012）在《泰安方言民俗词语研究》一文中研究指出现代语言学奠基人、瑞士语言学家索绪尔(Ferdinand de Saussure,1857-1913)指出：“一个民族的风俗习惯常会在它的语言中有所反映,另一方面,在很大程度上,构成民族的也正是语言。”方言作为民族语言的地方变体同样反映了该民族某地的民俗,方言与民俗的关系是十分密切的。它既是民俗文化的优质载体,也是民俗文化得以留存和传承的媒介。民俗作为人类社会长期相沿形成的习俗惯制、礼仪、信仰等民间文化传承现象的总和,与方言有着密切的联系。研究方言和民俗的关系,常常需要借助于方言词语这一媒介,因为词语是社会生活中最敏感、最能反映外界文化、与方言区民俗活动联系最为密切的一个语言要素。因此,对于方言民俗词语的研究,无论是在方言学、民俗学还是民俗语言学当中都具有非常重要的研究价值。本文的写作即立足于泰安地区的方言民俗词语,在进行调查研究的基础之上选取了适量词语,着重从语言学的词汇和语法角度分析泰安方言民俗词语所具有的语言特征和蕴藏的文化内涵,以求抛砖引玉,尽力挖掘泰安方言的价值。本文的写作共分为六个部分：绪论部分首先介绍了泰安的地理位置和人文概况；其次,描述方言民俗词语的研究情况,对目前方言民俗词语的界定、研究现状、研究趋势做出说明,从而得出研究泰安方言民俗词语既可以丰富泰安方言里的民俗成分,又可以弥补民俗中语言研究方面的不足的重要意义；最后对本文的研究方法和写作事项做简单说明。正文第一章对泰安方言民俗词语进行分类。在分类上,首先将民俗词语划分为社会民俗词语、物质民俗词语和精神民俗词语叁大类,进而对叁类词语进行详细划分,从而看出社会民俗词语和物质民俗词语所占比重大的特点,得出偏正型合成词和动宾型合成词在数量上占优势的结论。第二章是泰安方言民俗词语中的数量短语。数量短语在民俗短语中数量众多、特征鲜明,所以对其进行专章研究。这些数量短语的量词都是单音节量词,多物量短语,数量短语可以与名词、形容词、动词组合。第叁章根据前两章的内容举例说明泰安方言民俗词语在语音、词汇、语法上所表现出来的主要特征。古知庄章声母、精组字母在今泰安方言中发生演变；同物异名现象非常普遍；在语法上,民俗词具有强大的组合能力。第四章将泰安方言民俗词语进行共时和历时比较。在共时比较过程中找出泰安方言民俗词语与普通话中相关词语的不同之处,同时也对泰安方言民俗词语的内部差异进行简单说明；在历时比较中,通过搜集、分析历史资料中的民俗词语揭示出泰安方言民俗词语具有相对稳定和不断变化的特点。最后结语部分总括全文,对前面四章的内容进行概括、总结,指出本文的不足之处。本文针对目前泰安方言研究中民俗词语研究的空白而作。笔者在进行大量田野调查的基础上,结合书面材料对泰安方言民俗词语进行研究,力求能够较为系统、直观的反映出此类词语的语言特征,希望能对泰安方言的研究尽一点微薄之力,并希望其他有志于研究泰安方言民俗词语的人员做深入一步的研究和探讨。(本文来源于《山东师范大学》期刊2012-06-13）
张勤[6]（2011）在《泰安方言对高职生英语音位和变体的影响》一文中研究指出在高职英语教学中,听说是一项极其重要的技能,而语音则是听说的基础,语音障碍是影响英语听说的重要因素之一。只有准确掌握音位、音变、语调、变体等方面的语音知识,排除方言干扰,逾越英语听说障碍,才能提高高职学生的英语听说水平。(本文来源于《泰安教育学院学报岱宗学刊》期刊2011年03期）
董丽[7]（2011）在《简析泰安方言对英语发音的影响》一文中研究指出本文通过对学生采集分析样本录音和调查问卷,研究泰安方言对英语发音的影响,系统地总结了现存问题并提出了相关建议,避免了学生在英语发音时继续受其干扰,使学生的英语发音达到最佳效果。(本文来源于《现代教育》期刊2011年09期）
孙莺[8]（2011）在《泰安方言在音位、音变、语调、变体等方面对高职生英语语音的影响系统性和规律性》一文中研究指出在人类交际活动中,听说占有很大比重,是一种极其重要的语言技能。听说是人们进行言语交际的重要手段。方言的发音习惯会使学生在学习基本语音方面的时候,产生各式各样的错误,从而造成交际困难。为了减少和避免方言对英语发音的影响,本文从音位、音变、语调、变体等几个方面对其系统性和规律性展开调查研究。(本文来源于《商业文化(下半月)》期刊2011年07期）
梁海东[9]（2008）在《泰安方言人际称谓词与普通话之比较》一文中研究指出与普通话的人际称谓词相比较,在泰安方言中,主要的人际称谓词存在着"同指异称"和"同称异指"的现象。一方面,泰安方言中祖父母、父母等主要称谓对象,与普通话相比有着不同的称谓用词;另一方面,泰安方言中"爷爷""爷"等同一个称谓,与普通话相比又代表着不同的称谓对象。本文就泰安方言中人际称谓词存在的这种现象,作了简要的分析归纳。(本文来源于《语文学刊》期刊2008年10期）
泰安方言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
不同的地区有不同的亲属语反映出一地的历史社会发展状况和百姓的心理特点。对亲属称谓语谓语的研究已有很多,但以泰安地区方言为语料的研究却不多。本文拟从语用角度,着眼于泰安方言,对当地部分亲属语进行了搜集整理,加以分析浅究。旨在更好地反映泰安地区亲属关系、社会文化特点,方便泰安居民对外交流。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
泰安方言论文参考文献
[1].钟欣,翟红华,巩韦丽.简析泰安方言对大中学生英语元音习得的影响[C].第十四届全国人机语音通讯学术会议（NCMMSC’2017）论文集.2017
[2].林淑君.泰安方言亲属称谓词浅析[J].纳税.2017
[3].尹凌燕.方言对英语辅音习得的影响[D].山东大学.2016
[4].李琰琰.浅谈泰安方言形容词词缀[J].校园英语.2015
[5].李春红.泰安方言民俗词语研究[D].山东师范大学.2012
[6].张勤.泰安方言对高职生英语音位和变体的影响[J].泰安教育学院学报岱宗学刊.2011
[7].董丽.简析泰安方言对英语发音的影响[J].现代教育.2011
[8].孙莺.泰安方言在音位、音变、语调、变体等方面对高职生英语语音的影响系统性和规律性[J].商业文化(下半月).2011
[9].梁海东.泰安方言人际称谓词与普通话之比较[J].语文学刊.2008