崔丽娜河北省衡水市第十三中学053000
摘要：我国的高中英语教学中存在着重视认知而忽视情感的现象：为了应付考试，教师让学生机械地做模拟题，忽视了学生情感的培养，结果导致许多学生厌学，成绩两极分化。进一步理解什么是情感，研究在高中英语教学中如何实施情感教育的问题，对于当前新课程实施中的教学实践具有现实意义。
关键词：高中英语教学；情感因素；融入
情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响着学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。
笔者现结合高中英语教材的特点和自身的教学实践经验，就情感因素在高中英语教学中的运用方法及其作用谈几点粗浅的感受：
一、培养融洽、协调、愉快的师生关系
要形成融洽、和谐的师生关系，教师真诚的爱生态度和行为是极为重要的。教师对学生的信任和尊重，是培养良好的师生关系的先决条件。无论课上还是课下，学生面前的教师都应是仪表大方、笑容可掬、和蔼可亲、举止言谈有节有礼、落落大方的良好的形象，从而保持在学生中崇高的威望。无论是学习上还是生活中，一旦学生遇到挫折或面对困境，教师首先要用以往的成绩来鼓舞其克服困难，帮助其总结经验教训，分析挫折、困境形成的原因，鞭策其前进，千万不可吓唬、埋怨、泼冷水，让学生失去信心或造成紧张的心理。教师不仅要靠知识的内在力量影响学生，还要靠自己高尚的人格、品质力量去感染学生。所以，教师不仅要注意学生完成作业的情况、学业成绩的进步和倒退，还要时刻关心学生的思想状况、家庭情况，和学生同喜共忧，让学生把教师作为谈知心话的大朋友，从而以理智的方式去指导学生，建立一种相互尊重、相互理解、相互信赖的新型师生关系。
二、转变教学观念，重视对情感的关注
列夫·托尔斯泰说过，把自己体验过的感情传递给别人，而使别人为这些感情所感染，也体验到这些感情。在教学过程中，教师应重视对学生情感因素的培养，转变固有的教学观念。在课堂教学中，教师在课堂上的亲切和蔼、形象生动、富有感染力会给学生留下深刻的印象，会调动学生的学习热情。学生学习兴趣浓厚，思维就积极活跃，教学双方就能融洽地实现认知的、情感的交流，产生心灵上的共鸣，那么这种课堂就能自始至终洋溢着探索的、令人兴奋不已的气氛。同时，应让每一位学生都有参与的机会，这是唤起每个学生的学习热情和聪明才智、营造促进学习的课堂氛围的重要条件。在课堂提问或课堂讨论中，教师要努力鼓励每一位学生去参与，而不可局限于少数优秀生的参与。教师在仔细倾听每个学生的发言后，应尽可能多采用表扬方式，时常给予这样的评价、表扬：“Good.”“Verywell.”“Welldone.”“Prettygood.”“You’reright.”要多从积极方面予以肯定和引导，同时允许学生再犯错误，多用一些鼓励性的话语，进而提高学生的信心，调动学生学英语的信心。这样就会有利于形成人人积极参与、争相自由讨论问题的学习气氛，从而使他们主动接受教师的授业。
三、对教学内容进行情感处理，有效开发情感资源
对教学内容进行处理是指教师从情感上对教学内容进行加工和组织，在向学生呈现教学内容的过程中发挥其情感方面的积极作用，力求将英语学习与学生的实际生活及学生感兴趣的话题和内容紧密结合起来。比如在教学《普通高中课程标准实验教科书》必修一第三单元“Celebration”时，为了自然导入新课，联系快到圣诞节的实际，我提问：Christmasiscoming.WhatisChristmaslike?通过回答问题，学生自然而然地进入本文的主题。这样融入学生感情的英语课激发了学生的学习兴趣，激起了他们的探求欲，从而更好地完成了本节课的教学目标。
四、言语传真情
眼神是感情的窗口，语言是感情的铃声，手势是感情的衣锦，表情是心灵的镜子。和缓柔软的语气、协调自然的表情、信任的眼神、充满鼓励的注视、点头和微笑以及洒脱自如的手势等体态语言和关怀性动作，都带有浓厚的感情色彩，都是传递情感的渠道。新教材需要的不仅是教师浓厚的知识基础，更需要教师与教材脉脉相通的感谢投入。“情感本身就是一种动机”，教师要用自己的情感去点燃学生对英语知识的渴求之火，把对学生的真挚情感表现为眼神、语言和手势等丰富的教学活动，用无声的教诲展示情感的巨大力量，要力戒“犹抱琵琶（死记硬背式的传统教学法）半遮面”和和尚念经式的毫无表情的说教。
五、开展丰富多彩的第二课堂活动
教师与教科书的思想感情节节一致、拍拍和谐，就必须不断体验和挖掘教材潜在感情力量。在这方面，高中新英语教材给教师留出了更为广阔的空间。因此，开展丰富多彩的第二课堂活动不仅是第一课堂的有益补充和深化，更为重要的是，加深了师生友谊、同学情谊，形成了轻松活泼、团结友爱、相互帮助的人际关系，进一步巩固了师生感情。例如我校每周都有英语角活动，由外藉教师和我校的英语教师共同组织，有很多的学生可以去练习口语，交流学习心得，了解国外的事情。这大大提高了学生们学习英语的兴趣。