吴桂湖南省娄底市涟源市渡头塘镇增加中学417114
【摘要】现代文阅读理解历年来都在语文考试中占据着很重要的位置。然而，对于绝大部分的初中生来说，阅读题一直都是难以攻克的难题，所以，为了提高中考总分，提高阅读理解的解题水平也是很重要的。
【关键词】初中语文；现代文；阅读理解
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-145-01
现阶段，我国大力推行教学模式改革，注重教学理念的不断创新。在现代文阅读教学过程中应改变传统的教学方法，注重解题思路的创新，只有这样，才能使学生现代文阅读的能力真正得到提高。
一、现代文阅读理解题丢分的主要原因分析
1.1脱离文本
许多考生在答题时，虽然将答题纸写得满满当当，但是大部分的内容都是“空谈”，并没有结合阅读文本中的内容或观点进行分析，通常写的都是主观的想法，从而导致丢分严重。我们将这种没有联系材料文本的答题方式称为违反了“客观性原则”。而所谓的“客观性”，即是指抓住原文不放，答案肯定就在原文中的“文本意识”。教师应该让学生们意识到，材料文本永远都是阅读题的做题基础，而阅读理解题考查的就是他们对文本的理解是否达到了一定的程度，是否能够把握文本中各部分之间的关系，是否能够对文本进行品鉴和欣赏。由此可见，考查的角度都是从文本出发，因此考生在答题时，必须时刻树立起从文本中提取信息的意识，才能有效提高阅读题的答题质量。
1.2忽略了问题当中的关键的字、词或句子
部分考生反映说，有些阅读题的问题让他们不知道该从哪个角度入手，因为他们在文本中无法找到与问题有直接关系的内容，因此反复思考查找，耽误了大量的时间，有时还是会答错。通过分析我们发现，大部分考生在阅读答题时，对于题目中的关键信息无法有效把握，他们往往囫囵吞枣地理解了题干的要求，就开始在文章中寻找或者自己组织答案，没有抓到问题当中的关键信息或暗示信息。
教师在课堂讲解时一定要反复强调，在问题的题干表述当中，经常会用到文本中出现过的关键字或者关键词，只要能够敏锐地抓住问题当中的关键信息，就能够准确并迅速地在文本中找到答案或者答案所在的位置。
1.3缺乏答题的规范意识
部分学生在解答阅读理解题时，往往缺乏答题的规范意识，导致在答题时想到什么就写什么，经常添字或者删字，不但会使书面不整洁，而且会给阅卷老师留下很不好的印象。此外，由于答题缺乏规范性，因此很容易造成遗漏，导致丢分严重。教师应该在平时的上课过程中，让学生们树立起规范的答题意识，针对字、词、句赏析或者对内容的剖析等题型都应该有相关的答题规范，从而使学生们在做题时能够迅速地找到突破口，并了解题目的考查角度。
二、措施分析
2.1强化学生文本意识
现代文阅读在初中语文教学中占据十分重要的地位，也是考试中主要的考察项目。概括来说，现代文阅读对初中生的要求包括以下几点：第一，应对文章主旨有大体上的了解，对该文章结构、主题思想具有清晰的概括。通过阅读这篇文章，能够明白作者所要表达的观点，理解作者体现出来的真情实感。第二，应注重个别词语、个别句子在文章中的有效运用，体会词语在特定环境下所表达的意思，对全文起到的作用。第三，对于文章中起到重要作用的词语或句子，应注重加强对其分析。第四，学会比喻、夸张、拟人、对偶等修辞手法的运用，掌握抒情、记叙、议论等不同表达方式对于全文的作用。第五，针对文章中较为重要的信息，应学会整合及筛选。第六，能够深刻领悟文章所表现出的情景，并能体会作者的思想情感。
比如某年的中考阅读理解《秋光里的黄金树》，第12题：“请结合全文分析归纳黄金树的特点。”通过对文本的细读和分析，我们能够发现在文章中的第4、5、6自然段当中的“那样一种专注、一派宁静”；“它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈”；“它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉”；“这时的每一棵树，都是一棵站在秋光例的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立……”等等句子中，黄金树所具备的“平稳、包容、端庄、肃立”的特点已经跃然纸上了。因此教师在平时的教学中，必须要让学生们学会静下心来阅读文本，并树立起“答案就在文章当中”的意识，只有具备了文本意识，在答题时才不会出现答偏或答漏的现象。
2.2树立学生的规范意识
学生无论是在考试过程中，还是在平日练习中，都应树立正确的规范意识，使现代文阅读答题能够更加规范。通常来说，在答题的过程中，应掌握一定的规则技巧，不能超出出题者的要求。在回答问题的时候，还应具有自己鲜明的观点，答案应具有一定的条理性，一定要思路清晰。只有这样，才能使答题更加规范、更加标准。
比如在某年中考阅读理解《怕碰了故乡那根琴弦》的第12题中，要求“结合文章，品味下列句子的含义。”
我是怕，怕碰了故乡那根美好的琴弦，我怕那琴弦会忽然地弹出我难以承受的乡愁。这其实是一道典型的重点句理解题，在解答这类题型时，学生们应形成固定的答题模式，按照“这句话运用了……（表达方式或修辞手法），写出了某人或某事物的……特点，从而表达了作者什么样的态度、感情或观点”这样的模式进行思考和答题。在结合文本进行分析之后，我们就能够清楚地了解到：这句话运用了比喻的修辞手法，将故乡比喻成琴弦，写出了故乡的美好、温暖，表达了作者对故乡的牵挂和怀念。
2.3拓展学生的课外阅读面
现代文阅读考查的是学生阅读和理解等方面的综合能力，单单靠课文学习与平常练习是远远不能达到阅读量要求的。为此，应加强学生的阅读量，让学生课外加强阅读，只有阅读量上去了，阅读能力才能真正得到提高。教师应切实做好自己引导者的角色，让学生阅读自己感兴趣的课外书籍，如《读者》《青年文摘》《散文选刊》等。通过阅读面的不断拓展，学生能够在语文课堂内外游刃有余，自己的阅读水平及文学修养也会得以提高。
关于课外阅读材料方面，应尽量选择学生感兴趣、具有正能量教育意义的阅读材料，如四大名著、名人传记等。通过加强课外阅读，让学生真正爱上语文学习，不单单现代文阅读方面得到了提高，对于作文写作等方面也能得到有效加强，学生语文成绩才能真正得以有效提高。
结语
现代文阅读是初中语文教学的重点，也是考试中重要的一部分。在现代文阅读教学中，应不断强化学生文本意识，树立学生规范意识，拓展学生的阅读面。只有这样，才能使现代文阅读的解题思路更加清晰，使教学效果得以明显改善。
参考文献
[1]关静波.初中语文现代文阅读的相关教学体会[J].新课程•中学，2014（1）.
[2]兰柳娟.谈初中语文现代文阅读题解题方法指导[J].课外语文（下），2015（4）.