导读:本文包含了自我识别论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:RIG-I,ln,RNA,天然免疫反应,内源性
自我识别论文文献综述
姜明红,张仕坤,Zongheng,Yang,Hongyu,Lin,Jun,Zhu[1]（2019）在《内源性ln RNA被RIG-I自我识别并负向调控天然免疫反应》一文中研究指出文章简介本研究揭示了一种长链非编码RNA—lnc-Lsm3b在抗病毒反应晚期与RIG-I蛋白单体直接结合并抑制其活化,从而在抗病毒免疫反应晚期抑制过度的免疫反应,维持机体免疫稳态,为炎症相关性免疫疾病的治疗提供潜在的策略和药物研发的靶点。(本文来源于《科学新闻》期刊2019年02期）
王洁[2]（2018）在《如何自我识别有无脂肪肝》一文中研究指出脂肪性肝病现已成为了我国主要的慢性肝脏疾病。由于大多数脂肪肝临床表现轻微,很多人并不知道自己是不是在脂肪肝的"预定人名单"里,错失了治疗的最佳时机,从而导致了肝硬化、肝癌以及糖尿病、高血压病等并发症的发生。因此,脂肪肝的早期发现,尽早干预非常重要。那么,如何判断自己是否有脂肪肝呢?(本文来源于《健康人生》期刊2018年08期）
李裕淇[3]（2018）在《张家界国家森林公园的生态旅游者自我识别研究》一文中研究指出本文以张家界国家森林公园作为研究地,通过问卷调查和SPSS数据统计处理运用自我识别的方法了解张家界国家森林公园内游客对生态旅游及生态旅游者的认知,由此探讨非生态旅游者和生态旅游者以及不同级别的生态旅游者之间的差异性。这样做的目的在于,可以区别出生态者和非生态者,以及生态旅游者中他们不同的深浅层次,而并非像以往的研究那样——将所有的生态景区的旅游者首先都默认成生态旅游者。回收问卷后,再将分析数据的结果进行归纳分析。数据主要通过因子分析、主成分分析法等将游客分为非自我认定生态旅游者、犹豫不决型生态旅游者、中级生态旅游者以及高级生态旅游者。并使用对比研究法,将本研究的数据结果与国内外相关的生态旅游者研究进行对比。经研究发现:(1)通过因子分析法、主成分分析法、方差检验等,得出:非生态旅游者和生态旅游者在对生态旅游的认识上不存在显着性差异;不同级别的生态旅游者在生态旅游意识、生态旅游行为和生态旅游态度上存在显着性差异;其中,受教育程度和出游方式(是否跟团)的选择是判断游客是否为生态旅游者的显着因素,并且受过高等教育的和选择自由行的游客更可能是生态旅游者。(2)与台湾、加拿大等国内外生态旅游者研究调查对比发现,张家界的生态旅游者呈现年轻化、女性化、高教育、中低收入的特点。(3)对比美国的生态旅游者,本调查游客的自我认定比例更高;在旅游意识上,相较于美国的生态旅游者,各级之间差异性更明显;在环境态度上,美国的生态旅游者对于环境态度的体现差异更明显。(4)大多数生态旅游者对于生态旅游的看法,围绕“生态认知”这一因素展开,即认为具备生态认识和感知的游客即是生态旅游者。且我国大多数的生态旅游者为“一般生态旅游者”。围绕此研究结果,本文与国内外研究的进行对比,总结出张家界国家森林公园内生态旅游者的数量比例和特征趋势,最后将依据此结果,总结本研究对于生态旅游者识别的优越性和针对其特征与趋势提出相应的生态景区管理建议和生态旅游模式发展的展望。(本文来源于《中南林业科技大学》期刊2018-05-01）
李裕淇[4]（2018）在《生态旅游者自我识别调查研究——以张家界国家森林公园为例》一文中研究指出文章以张家界国家森林公园作为研究地,通过问卷调查运用自我识别的方法,了解张家界国家森林公园内游客对生态旅游及生态旅游者的认知,由此探讨非生态旅游者和生态旅游者以及不同级别的生态旅游者之间的差异性。(本文来源于《时代农机》期刊2018年01期）
方慧[5]（2017）在《抑郁症自我识别》一文中研究指出随着社会节奏的加快,生活压力的增加,人们也越来越关注自身的心理健康。生活中总会因为自己或身边的人遇到了心理上的问题而苦恼。我们来看看下面两个例子中的主人翁遇到了什么样的心理问题:案例一:A君,男性,36岁,公司主管。两个月前开始出现感觉工作压力大,经常头晕、心慌、胸闷、睡眠不好,睡眠浅,感觉工作效率下降。到医院做了很多检查,都没有发现问题。后(本文来源于《健康之家》期刊2017年04期）
尹秋艺,周晓聪,尹可丽[6]（2016）在《佤族小学儿童的民族自我识别》一文中研究指出选择云南省临沧市耿马县佤族小学生208名作为被试,采用"娃娃研究范式"变式、问卷调查等方法,以两个研究考察了佤族小学生的民族自我识别问题。研究一调查佤族儿童的民族自我识别和民族区别线索,为后续研究的实验材料设计提供依据。研究二以肤色和服装为线索,考察肤色和服装对佤族儿童民族自我识别的影响及肤色偏好。结果表明:肤色对佤族儿童的自我识别有显着影响。佤族儿童认为黑肤的儿童最像佤族。低年级儿童更愿意与白肤、黄肤的人成为朋友,高年级则更愿意与黄肤、黑肤的人成为朋友。佤族儿童以黑肤色作为区分本族人与他族人的标志之一,他们不否认黑肤色最像自己,并且在选择朋友时,并未表现出明显的白肤色偏好,而是更多地反映出深肤色偏好,尤其是女童。(本文来源于《第十九届全国心理学学术会议摘要集》期刊2016-10-14）
Liangtang,Chang,Qin,Fang,Shikun,Zhang,Mu-ming,Poo,龚能[7]（2016）在《视觉感觉偶联训练后恒河猴在镜前表现出自我识别行为》一文中研究指出文章简介自我意识是人类最重要的高级认知功能之一。与人类和某些类人猿不同,恒河猴面对镜子时并不能本能地认识到镜中的影像就是自己。本研究首创了一种新的视觉感觉偶联训练方案:让猴子坐在猴椅上面对镜子,利用高功率激光笔照射猴子脸部。该激光会在猴子脸上照出一个光点,并伴随有轻微的刺激性热感,从而引导猴子抓脸上的光点。因而,猴子可以在镜前看见自己用手抓脸上的光点。经过2~5周的训练,猴子明白了镜中光点和自己脸上光点的关联。当用低功率、不产生感觉的激光照猴子脸部时,猴子在(本文来源于《科学新闻》期刊2016年01期）
韩加刚,王振军,翟志伟,李辉,孙继红[8]（2015）在《“自我识别”教学方法在“临床基本技能训练综合课程”中的应用》一文中研究指出为提高医学生的临床基本操作技能,以"临床基本技能训练综合课程"为契机,采用"自我识别"教学方法,综合利用课前预习、课堂上教师演示和讲解、学生练习、学生操作录像、课后学生观看和讨论录像、对比识别自身缺点和再次练习的教学方法,着力培养和提高学生的自我学习能力,提高了学习热情和积极性,巩固了对基本技能操作的掌握,取得了显着的教学效果,为基本操作教学探索新的有效途径。(本文来源于《继续医学教育》期刊2015年11期）
李越中[9]（2014）在《细菌细胞间的自我识别》一文中研究指出1946年,Dienes发现奇异变形杆菌(Proteus mirabilis)不同临床分离株的菌落在相互靠近时会形成界线而阻止菌落的融合,这种领地现象被称为Dienes现象,是细菌细胞间自我识别的基本表现。与高等真核生物相似,自我识别是微生物建立领地和执行生态及社会功能诸如入侵、防御、敌对或合作的基础,但直到近年相关的遗传机制才开始被深入研究,(本文来源于《2014全球华人遗传学大会全国第十叁次医学遗传学学术会议论文汇编》期刊2014-10-29）
邹亚云[10]（2014）在《结膜炎和角膜炎的自我识别》一文中研究指出结膜炎和角膜炎都是日常最常见的眼睛疾病之一。其症状有一些相似之处,比如都会表现为眼部不适、流泪、眼内分泌物增加以及充血等等,比较容易混淆。最简单的分辨方法是它们发病的地方不同,因为结膜和角膜是眼睛的不同部位,当然都是在(本文来源于《大家健康》期刊2014年08期）
自我识别论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
脂肪性肝病现已成为了我国主要的慢性肝脏疾病。由于大多数脂肪肝临床表现轻微,很多人并不知道自己是不是在脂肪肝的"预定人名单"里,错失了治疗的最佳时机,从而导致了肝硬化、肝癌以及糖尿病、高血压病等并发症的发生。因此,脂肪肝的早期发现,尽早干预非常重要。那么,如何判断自己是否有脂肪肝呢?
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我识别论文参考文献
[1].姜明红,张仕坤,Zongheng,Yang,Hongyu,Lin,Jun,Zhu.内源性lnRNA被RIG-I自我识别并负向调控天然免疫反应[J].科学新闻.2019
[2].王洁.如何自我识别有无脂肪肝[J].健康人生.2018
[3].李裕淇.张家界国家森林公园的生态旅游者自我识别研究[D].中南林业科技大学.2018
[4].李裕淇.生态旅游者自我识别调查研究——以张家界国家森林公园为例[J].时代农机.2018
[5].方慧.抑郁症自我识别[J].健康之家.2017
[6].尹秋艺,周晓聪,尹可丽.佤族小学儿童的民族自我识别[C].第十九届全国心理学学术会议摘要集.2016
[7].Liangtang,Chang,Qin,Fang,Shikun,Zhang,Mu-ming,Poo,龚能.视觉感觉偶联训练后恒河猴在镜前表现出自我识别行为[J].科学新闻.2016
[8].韩加刚,王振军,翟志伟,李辉,孙继红.“自我识别”教学方法在“临床基本技能训练综合课程”中的应用[J].继续医学教育.2015
[9].李越中.细菌细胞间的自我识别[C].2014全球华人遗传学大会全国第十叁次医学遗传学学术会议论文汇编.2014
[10].邹亚云.结膜炎和角膜炎的自我识别[J].大家健康.2014