导读:本文包含了四步学习法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中音乐课,合作学习,教学实践,独助群研
四步学习法论文文献综述
孙婕[1]（2019）在《浅探初中音乐课堂“独、助、群、研”四步学习法》一文中研究指出本文是根据国家课程改革和初中音乐课实践发展情况,依托于合作学习的相关理论基础,实现对初中音乐课堂实施合作学习的初步探究。主要从初中音乐课堂中"独学、助学、群学、研学"四个步骤中入手,分析如何运用合作学习开展音乐课教学活动,通过教学实践分析音乐课堂在"独、助、群、研"所发挥的作用。最终通过合作学习中的评价活动,得到合作学习的效果,从学生的参与度、兴趣度、达成度和精彩度四个角度论述初中音乐课堂实施合作学习的优势,旨在推动合作学习教学模式的发展,实现初中音乐课的教学目标,提升初中生的艺术素养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年06期）
覃建杰[2]（2018）在《基于职业教育的行动导向四步学习法研究与实践》一文中研究指出对教学过程而言,职业教育坚持行动导向的教学模式。本文通过对体验式学习模式的实践探索,结合企业培训的方法理念,通过体验式学习四步法的创新应用,探索一条双师型教师培养的新思路,为行动导向的教学模式落地实践提供新思路。(本文来源于《装备制造技术》期刊2018年05期）
黎庚荣[3]（2017）在《基于设计理念的四步识图学习法在电力类高职电气二次装置课程教学中的应用》一文中研究指出本文阐述基于设计理念的四步识图学习法的内涵,即四步识图学习法包括熟悉装置的作用、基本功能的拆分、分项逐步设计、归总分析装置动作原理等四步,以断路器控制回路装置原理图的识读为例,探讨四步识图学习法在高职电气二次装置课程教学中的具体应用。(本文来源于《广西教育》期刊2017年07期）
王丽媛[4]（2016）在《小学语文“四步自主学习”法有效探究》一文中研究指出当前,随着教育改革的不断推进,要求语文教师在教学中注重培养小学生的自主学习能力。建立以学生为中心,教师为参与者和指导者的语文课堂,积极调动学生的自主学习意识,提高自主学习能力。但是,在实际教学中,教师依旧秉承着灌输式的教学模式,学生的学习兴趣不高,教学效果也不理想,基于此,需教师积极采取措施,促进学生自主学习,推动课堂教学发展进程。本文就自主学习进行如下几点分析。(本文来源于《中华少年》期刊2016年24期）
贾洋,闫晓锋,陈书明,田瑞萍[5]（2014）在《红外诊断四步学习法》一文中研究指出在电力系统中,运用红外诊断技术可以及时发现设备存在的缺陷和隐患,对保障设备电网安全、稳定的运行有举足轻重的作用。虽然大多数人对红外诊断技术有初步的了解和认识,但是,缺乏对其中重点、难点的理解,所以,此套学习法的创新点在于,它是根据实际工作中对红外诊断技术应用的需要梳理工作中的重点、归纳操作难点,化繁为简、化零为整,总结出了一套易于操作、行之有效的工作方法。(本文来源于《科技与创新》期刊2014年17期）
田丰[6]（2014）在《新时期加强学习型党组织学风建设之我见——基于“四步螺旋学习法”的视域》一文中研究指出新时期加强学习型党组织学风建设意义重大。"四步螺旋学习法"遵循选题定向、深思凝思、检验交流、总结升华四个学习步骤,充分体现了科学的学习活动的循序渐进性、周而复始性、学以致用性的特征。在新时期采用"四步螺旋学习法"加强学习型党组织学风建设,对于解决当前一些党组织在学风方面存在的问题有较好的效果。(本文来源于《中国石油大学学报(社会科学版)》期刊2014年04期）
陈四海[7]（2014）在《细心走四步 轻松鉴诗词——诗词鉴赏中的“四步学习法”初探》一文中研究指出诗词鉴赏是初中语文教学的重要组成部分,但多年来仅仅停留在读一读、讲一讲、背一背的较低层次上,对学生诗词鉴赏能力的培养和提升明显不够。本文重点从"知诗人,解诗题;扣字眼,明诗意;想意境,悟诗情;改散文,升诗旨"四个方面,就提升学生诗词鉴赏能力做了有益尝试。(本文来源于《学周刊》期刊2014年17期）
陈淑红[8]（2014）在《小学美术“四步自主学习法”教学模式初探》一文中研究指出教师要走下讲台到学生中去,重新调整自己的角色和与学生的关系,尊重学生的想法,让他们自主探究合作,这样才能取得更好的教学效果。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2014年04期）
张倩[9]（2014）在《浅谈小学语文“四步自主学习法”教学的探究》一文中研究指出《义务教育语文课程标准》要求,学生在开放、自主的环境下进行探究式的学习。教师要努力倡导学生的主体意识,调动学生的学习积极性和创造性,培养学生的创新能力,提高学生的语文学习能力。教师以学校的"四步自主学习法"科研课题的研究和实验进行了探究。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2014年04期）
吕舒[10]（2013）在《巧用“四步自主学习法” 构建实效性数学课堂》一文中研究指出《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:义务教育阶段数学课堂教学设计,应充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考;充分考虑数学本身的特点,体现数学的实质;在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。为此,我们进行了"四步自主学习法"的课题研究,在摸索中实施"四步法"来贯穿课堂的教学实践。"四步(本文来源于《辽宁教育》期刊2013年23期）
四步学习法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对教学过程而言,职业教育坚持行动导向的教学模式。本文通过对体验式学习模式的实践探索,结合企业培训的方法理念,通过体验式学习四步法的创新应用,探索一条双师型教师培养的新思路,为行动导向的教学模式落地实践提供新思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
四步学习法论文参考文献
[1].孙婕.浅探初中音乐课堂“独、助、群、研”四步学习法[J].课程教育研究.2019
[2].覃建杰.基于职业教育的行动导向四步学习法研究与实践[J].装备制造技术.2018
[3].黎庚荣.基于设计理念的四步识图学习法在电力类高职电气二次装置课程教学中的应用[J].广西教育.2017
[4].王丽媛.小学语文“四步自主学习”法有效探究[J].中华少年.2016
[5].贾洋,闫晓锋,陈书明,田瑞萍.红外诊断四步学习法[J].科技与创新.2014
[6].田丰.新时期加强学习型党组织学风建设之我见——基于“四步螺旋学习法”的视域[J].中国石油大学学报(社会科学版).2014
[7].陈四海.细心走四步轻松鉴诗词——诗词鉴赏中的“四步学习法”初探[J].学周刊.2014
[8].陈淑红.小学美术“四步自主学习法”教学模式初探[J].新课程(小学).2014
[9].张倩.浅谈小学语文“四步自主学习法”教学的探究[J].新课程(小学).2014
[10].吕舒.巧用“四步自主学习法”构建实效性数学课堂[J].辽宁教育.2013