导读:本文包含了苏湖教学法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对外汉语教学,教育思想,学习汉语,留学生
苏湖教学法论文文献综述
王刚[1]（2013）在《基于“苏湖教学法”的对外汉语教学原则浅析》一文中研究指出绪论教育在文化传承过程中起着不可替代的重要作用,教育是文化传承的途径和有效方式。中国历来重视教育,在古代就非常重视发挥教育的社会政治功能。《学记》指出:"建国君民,教学为先。""欲化民成俗,其必由学乎。"汉代教育家董仲舒在其《对贤良策》中,总结中国教育发展的历史经验,向汉武帝提出建议:"古之王者明(本文来源于《现代语文(教学研究版)》期刊2013年11期）
程禹文[2]（1989）在《胡瑗及其苏湖教学法述论》一文中研究指出胡瑗(993—1059)是我国北宋时期着名的学者和教育家。他一生躬行实践从事教育,提出了“明体达用”的教育主张,创立了苏湖分斋教学法,形成了沉潜、笃实、醇厚和易的学风,对我国古代教育的发展做出了一定的贡献。他的教育主张和教学活动,不仅对当时尊重成法习于辞章的社会风尚是一种创举,而且就对我们今天来说,也有值得探讨和启发的地方。本文试就胡瑗教育思想和教育实践的主要特点略加介绍评述,以求教于大家。(本文来源于《北京师范学院学报(社会科学版)》期刊1989年02期）
苏湖教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
胡瑗(993—1059)是我国北宋时期着名的学者和教育家。他一生躬行实践从事教育,提出了“明体达用”的教育主张,创立了苏湖分斋教学法,形成了沉潜、笃实、醇厚和易的学风,对我国古代教育的发展做出了一定的贡献。他的教育主张和教学活动,不仅对当时尊重成法习于辞章的社会风尚是一种创举,而且就对我们今天来说,也有值得探讨和启发的地方。本文试就胡瑗教育思想和教育实践的主要特点略加介绍评述,以求教于大家。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
苏湖教学法论文参考文献
[1].王刚.基于“苏湖教学法”的对外汉语教学原则浅析[J].现代语文(教学研究版).2013
[2].程禹文.胡瑗及其苏湖教学法述论[J].北京师范学院学报(社会科学版).1989