关键词：多层奖励；学生；教师
又是一年期末，学生返校领成绩单，今年期末语文考试，班里绝大多数孩子都有或多或少的进步：有平时只能考三十分的孩子，今年期末考了七十几分；有从没考及格的孩子，今年考了七十几分；还有跟上学期期末成绩相比进步了几分的孩子。
在教育学生、教育自己孩子的过程中不能吝啬赞美之词。这个道理大家都懂，但在实际运用中，有的是夸过头，有溺爱、袒护的嫌疑，有的是吝啬赞美之词，怕孩子被夸得飘飘然。其实，夸奖也是有技巧的，夸得不到点，夸得没水平，可能适得其反。所以，夸奖也是一门艺术，多层次奖励很重要。
今天在BOLG上看到一篇文章，很有启发。摘一段下来不断提醒自己：“夸孩子并不是说无谓的给孩子戴高帽，也要讲究点艺术，我们要夸孩子的勤奋，而不是夸孩子的聪明；夸孩子的进取精神，不是夸孩子的居功自傲；夸孩子的自信，不是夸孩子的自负；夸孩子不拘一格的创新，不夸孩子照葫芦画瓢的重复。让孩子从小就知道做任何事都要对自己的所作所为负责任，有堵有疏，才能使孩子身心健康地成长。孩子的兴趣从哪里来？靠批评、训斥是不行的，批评训斥孩子往往是我们做家长惯用的方法，似乎为自己树立一个权威，但这样往往是对孩子自尊的打击和伤害，久而久之孩子就会产生自卑的心理，这样对孩子的心理成长极为不利。如果我们善于发现孩子的优点，发现他们身上的闪光点，在肯定优点的同时指出不足，让孩子意识到，自己确实存在的问题，给予他们自信鼓励，而不断克服自身的缺点，让他们看到成功和希望，得到成功的体验和喜悦，乘风破浪到达理想的彼岸。所以，笔者认为“好孩子确实是夸出来的”。
笔者认为，要想恰如其分地夸奖孩子，还得做一个有心人，善于发现孩子的闪光点，捕捉生活中的细节，这样才能夸在点子上，才能真正促进孩子的成长。
平时，这时都是九十分以上孩子沾沾自喜的时候，剩余的孩子都只有羡慕的份。考前，笔者鼓励孩子们人人争考九十分，可毕竟那只是少数，所以每当笔者在颁奖的时候，期待的眼神随着年级的递增，越发变得稀少。这让笔者感觉到很多孩子此时心里的失落，其实不是她们不努力，由于种种原因，考试成绩不尽人意，可作为教师该看到她们是在进步，哪怕跟上学期比只是进步了一分。
今年，笔者为学生准备了多层次的奖励：有优秀奖，奖励给九十分以上的孩子，奖品是一盒中性笔芯和中性笔一支，笔者希望下学期的她们在节约学习用品的基础上更加努力地向上攀登；有进步奖，进步奖又分大进步奖和小进步奖，大进步奖和小进步奖都是奖励本子，只是数量上有所区别，笔者在封面上盖上了红红的奖章，第一页写上自己的祝语和希望。笔者注意到了，当笔者说：“今年只要你进步了老师就发奖，哪怕你和上学期比只进步了一分，老师也为你高兴，希望你每天都把这本本拿出来看看老师给你的期待。”有些本来拿到成绩单时情绪低落的孩子霎时欢呼，讲桌底下有很多孩子激动地站了起来，都挥动着红本本对笔者大声呼叫：“老师，我进步了。”笔者笑了：“好好好，老师很高兴，下面是激动人心的颁奖仪式，敬请期待哦！”他们立刻不约而同地端坐好期待着笔者的颁奖。
每当进步的孩子上来领奖时，笔者就会先祝贺，再有针对性地告诉他，想要拿到下次的奖励，你哪些方面还要努力，并给予切实有效的努力方向。比如一个孩子进步了五分，离九十分还差五分，笔者对他说：“你知道吗？你离优秀大奖不远了哦！老师期待着下次你上台领优秀奖，知道怎么才能拿到优秀奖吗？作业字迹你还能写得更工整些对吗？另外，作文是你的弱项，暑假还是要多看课外书积累好词佳句，另外平日里要多观察大千世界，多记录你的心得体会，相信很快你就会成为徐栋（班里的第一名）的竞争对手了。”
在颁进步奖时，笔者还发现了几个只进步了一两分的孩子很不好意思上台领奖，在他们心中认为进步一两分有什么好高兴的。笔者对他们说：“可别小看你进步的这一两分，班级的平均分就是这么被你们这进步的分数拉上去的哦！希望下次你能为班级多争几分，好吗？”听了笔者的话，他们挺直了腰板，也面带笑容地上台领了奖。
这样做可以让学生感觉到，教师并非只关注优等生，教师看到了他的点滴进步，他也能成为一个好学生。这样做既增强了学生的自信心，又为其他同学树立了榜样，而且教师的角色也发生了转换，进入了学生的感情世界，师生之间建立了互相尊重和信任的关系。正如常言所讲：良言一句三春暖，恶语伤人十月寒。学生的创新意识往往就会由于得到赏识而产生，否则智慧的火花会随时熄灭。成功的经验告诉我们：信心激励、传情带意、情绪感染、夸奖评价等等都是要在“赏识”学生的前提下进行，才能取得实效。
美国著名的心理学家威廉·詹姆斯在《威廉·詹姆斯致学生书》一文中写到：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识，并以得到赏识才满足”。因此，为了提高学生素质，发挥“赏识”效应，我们应该把这一理念运用到实际的教育教学活动中，使学生的潜能得到较全面的开发。多层奖励学生是为了让学生感受到教师不仅把优等生当宝，他们也是教师的宝贝。让学生感受到教师在赏识他们，教师期待他们的成功。
作者单位：安徽省安庆石化一小
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