导读:本文包含了父母管教模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:正面管教训练模式,父母教养方式,干预研究
父母管教模式论文文献综述
伍露阳[1]（2015）在《正面管教家长训练模式对小学生父母教养方式的干预研究》一文中研究指出上世纪末以来,随着我国经济社会发展,儿童心理健康教育引起了社会各界人士的普遍关注。近年来,许多学者对儿童心理健康问题进行了大量研究,发现家庭教养方式是影响儿童心理健康的重要因素。在已有的研究中,主要是针对父母教养方式与儿童的自尊、成就动机、社会发展等心理品质的关系进行研究,本研究采用正面管教家长训练对父母教养方式进行团体干预,寻找有利于儿童发展的父母教养方式。本研究主要包括以下两个部分的内容：第一部分内容为对父母教养方式的调查研究,选取湖南省长沙市某两所小学叁到五年级共计290名小学生为被试,使用家庭教养方式量表进行施测,根据测试结果对父母教养方式进行分析,了解父母教养方式的现状。第二部分内容为对父母教养方式的干预研究,研究方法：采用单因素完全随机实验设计。通过访谈的形式筛选出适合进行团体干预研究的儿童父母。并将经过程序筛选出的父亲和母亲分别随机分为两组：实验组与控制组。其中对于实验组,按照设定好的方案,进行团体干预(时间为6周,每周一次,每次两个小时)。而控制组遵循日常作息,不作任何处理。研究步骤：第一步为在实验前,对控制组、实验组进行同时施测,得到前测结果,并通过访谈筛选出被试；第二步为对实验组进行团体干预,并在团体干预结束后,立即对两组进行同时施测,得到后测结果；第叁步为在干预性研究结束叁个月后,对实验组进行施测,以观察干预实验结果是否稳定。本研究得出以下结论：1.在性别和家庭居住地这两个方面,小学生父母教养方式存在显着差异；2.不同年级小学生的父母教养方式没有表现出显着差异,3.对两组的前后测及实验组叁个月后的再次测验结果进行比较发现,以正面管教家长训练模式为内容设计的团体干预实验方案进行干预,对改善儿童父母的教养方式有效。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2015-05-01）
黄绮婷,梁梓峰[2]（2011）在《澳门青少年偏差行为与父母管教模式的关系》一文中研究指出目前澳门博彩业发展迅速,导致不少服务行业的职位需要轮值工作,这就导致了家庭中父母之中一人或者两人都需要轮值。由此引发我们去探讨澳门青少年偏差行为与父母轮值工作模式以及管教模式之间的关系。根据探讨的结果我们建议政府为母职设立津贴,增加托儿服务、增设日夜间青少年服务中心等。当然,父母也要增进与子女的沟通,尤其是父亲要更多地参与管教子女。(本文来源于《青年探索》期刊2011年03期）
卢华杰[3]（2009）在《澳门中学生的父母管教模式、控制观、学习压力与学习成绩的研究》一文中研究指出以澳门近年各方面的迅速发展作为研究背景,了解本澳中学生之父母所采取的管教模式(民主型、专制型、放任型、不干涉型)、控制观、学习压力与学习成就的现况；探讨中学生之父母管教模式、控制观与学习压力的关系；分析父母管教模式、控制观对于中学生学习压力、学习成就的预测力。本研究以问卷调查法,以；「父母管教模式量表」、[ANSIE控制观量表」、「学习压力量表」为研究工具,并以全澳门49间中学中随机抽样其中6间共485位作为测验对象,再以描述性统计、皮尔森积差相关法及多元回归等统计方法分析资料。研究结果如下：一.大多数中学生所知觉之父母管教模式为「民主型」；控制观人格特质为内控控制观；学习压力大,但是其中以「功课压力」最高；学习成绩方面个别差异很大。二.本研究发现父母管教模式、控制观、学习压力和学习成就有相关存在,以「专制型」管教方式,则中学生较倾向于「外控」,学习压力也比较大；以「民主型」管教方式,则中学生较会倾向于「内控」；以「放任型」管教方式,则中学生的学习压力低；以「不干涉型」管教方式,则中学生的学习成绩低；外控制观的中学生,其学习压力越大；内控制观的中学生,其学习压力越小；父母对子女的回应越高,子女会越内控,压力也越小。叁.本研究发现父母管教模式、控制观可以有效预测学习压力。(本文来源于《暨南大学》期刊2009-10-01）
父母管教模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前澳门博彩业发展迅速,导致不少服务行业的职位需要轮值工作,这就导致了家庭中父母之中一人或者两人都需要轮值。由此引发我们去探讨澳门青少年偏差行为与父母轮值工作模式以及管教模式之间的关系。根据探讨的结果我们建议政府为母职设立津贴,增加托儿服务、增设日夜间青少年服务中心等。当然,父母也要增进与子女的沟通,尤其是父亲要更多地参与管教子女。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
父母管教模式论文参考文献
[1].伍露阳.正面管教家长训练模式对小学生父母教养方式的干预研究[D].湖南师范大学.2015
[2].黄绮婷,梁梓峰.澳门青少年偏差行为与父母管教模式的关系[J].青年探索.2011
[3].卢华杰.澳门中学生的父母管教模式、控制观、学习压力与学习成绩的研究[D].暨南大学.2009