导读:本文包含了国际理解教育政策论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英国,中小学,国际理解教育,教育政策
国际理解教育政策论文文献综述
李文晶[1]（2018）在《试析英国中小学国际理解教育政策——关于《发挥我们的作用:全球思维未来十年至2026年的战略规划》的研究》一文中研究指出英国的全球思维慈善机构一直致力于建立公正和可持续的世界,并于2016年制定了《发挥我们的作用:全球思维未来十年至2026年的战略规划》。该规划从全球思维的变革理论、指导原则和战略目标叁方面为英国中小学开展国际理解教育提供指南。《规划》的颁布有利于引起英国中小学对国际理解教育的重视,系统地指导他们实施国际理解教育,以及培养学生的国际理解素养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年09期）
谢淑海,熊梅[2]（2015）在《我国中小学国际理解教育政策:内容主线、问题反思与发展趋向》一文中研究指出作者分析了我国中小学国际理解教育政策的内容主线,并剖析其在学校实践中的相关问题,提出了我国中小学国际理解教育政策的发展趋向。(本文来源于《教学与管理》期刊2015年06期）
王威[3]（2008）在《日本国际理解教育政策变迁研究》一文中研究指出日本是世界上较早进行国际理解教育的国家之一,在近半个多世纪的时间里,日本国际理解教育在理论和实践方面都取得了长足的进步,并形成了自己的特色。本文以日本国际理解教育政策为视角、以其变迁过程为主线,根据其政策在不同阶段所呈现出的主要特征,将日本国际理解教育政策分为叁个阶段:(1)以联合国教科文组织精神为核心的起步期;(2)面向国际化的政策转变期;(3)应对全球化的发展期。在分别考察这叁个阶段中日本国际理解教育政策的发展脉络的同时,分析其政策与初、中等教育实践的结合情况。然后,从日本国际理解理念的不明确性入手,通过分析日本学者围绕日本国际理解教育理念的论争过程,来考察日本学术界对日本国际理解教育政策的反应。最后,总结出影响日本国际理解教育政策变迁的社会政治经济因素,以及其政策变迁的经验和教训,以期为我国国际理解教育的发展提供些许启示。(本文来源于《北京师范大学》期刊2008-05-01）
国际理解教育政策论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作者分析了我国中小学国际理解教育政策的内容主线,并剖析其在学校实践中的相关问题,提出了我国中小学国际理解教育政策的发展趋向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国际理解教育政策论文参考文献
[1].李文晶.试析英国中小学国际理解教育政策——关于《发挥我们的作用:全球思维未来十年至2026年的战略规划》的研究[J].课程教育研究.2018
[2].谢淑海,熊梅.我国中小学国际理解教育政策:内容主线、问题反思与发展趋向[J].教学与管理.2015
[3].王威.日本国际理解教育政策变迁研究[D].北京师范大学.2008