导读:本文包含了中专化学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中专化学,高效课堂,问题,教学策略
中专化学论文文献综述
施建峰[1]（2019）在《构建中专化学高效课堂教学策略探究》一文中研究指出中专化学教师应该在新课改要求下以学为核,以教促学,有针对性地采取相应措施构建高效化学课堂。教师应该采取以学为核、增添课堂趣味性,以教促学、及时调整教学策略,创新课堂教学模式等措施,构建中专化学高效课堂。(本文来源于《成才之路》期刊2019年29期）
荣威良[2]（2019）在《试析分层教学在中职中专化学教育中的运用效果》一文中研究指出近年来,得益于中职教育的快速发展,中职中专的化学教学研究也有了长足的进步。在这种大环境下,如何进一步深化中职中专的化学教学改革,促进教学质量和教学水平的提升,是摆在所有中职教师面前的一道难题。而为了更好地让学生能够学有所得,学为所用,就必须对当前教学模式和方式进行改革与创新,也正是在这样的背景下,江苏省睢宁中等专业学校的中职中专化学教育引进了分层教学法,通过对学生进行合理、科学的分层,将教学目标和教学内容进行分层,同时通过相关练习和作业的强化,实现了对学生的因材施教,进而提高了学生的学习积极性和学习效率。就分层教学在中职中专化学教育中的运用效果进行深入探究,以期完成分层教学在中职中专化学教育中的充分应用。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
王琨[3]（2019）在《问题项目引领式教学法在中专有机化学教学中的应用》一文中研究指出有机化学作为一门研究有机化合物方法与应用的基础学性学科,在化学这门学科中是一个重要的分支,对于有机学工业的学习,有机化学是理论基础,不论是对化学工业的发展、国防工业的发展还是能源工业的发展以及对于其他学科的掌握与发展都是必不可少的。在有机化学的教学中,有效地将问题引领式教学法以及项目引领式教学法结合应用于有机化学的教学中,可以更好地进行基础理论教学,使学生更好地掌握基础理论知识,针对性地结合一些项目进行教学,提高学生对于有机化学的学习兴趣,提高学生的主动思考能力,通过理论与实践的紧密结合,显着提高有机化学的教学效率与效果。就问题项目引领式教学法在中专有机化学教学中的有效应用进行分析与研究,为中专有机化学的教学提供参考与借鉴。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年10期）
贺美珍[4]（2019）在《探索应用多元智能理论进行中专化学教学》一文中研究指出利用多元智能理论探索中等职业学校化学教学中的教育目的、教学理念、学生情况及教学应用,具有重要的现实意义。(本文来源于《才智》期刊2019年15期）
赵小佼[5]（2019）在《中专化学教学特点分析》一文中研究指出由于我们的学生大多属于在中考中失利,文化素质普遍较低,贪玩好动,学习动力不足、学习兴趣不大,针对中职学生的现状,教师要结合学生的实际情况,以企业需求的专业技能为培养目标,所以,中职化学教学要突出人才培养的专业性,不仅要要求学生掌握文化基础知识和基本专业技能,还应当有前瞻性,培养学生创新、研究的能力,从学生角度出发,对于教材内容做适当的整合。在教学中应当注意引导学生在学中做、在做中学,充分调动学生学习的积极性,及时鼓励引导学生(本文来源于《2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集》期刊2019-04-19）
施建峰[6]（2019）在《不愤不启,不悱不发——谈中专化学启发式教学课堂》一文中研究指出"不愤不启,不悱不发"是我国着名教育家孔子的启发教育思想,对后世的教育引导有很大的借鉴意义。启发式教学是激发学生独立思考的兴趣,鼓励学生自主探索的一种教学模式。这一教学模式对提高课堂效率、激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围有重要作用。在中专化学课堂中,启发式教学法利于教师教学工作的高效开展,同时也利于学生高效学习化学。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年04期）
司西忠[7]（2019）在《中专化学教学要适应职业教育的发展》一文中研究指出我国科技经济的快速发展,社会对适用型的人才的要求越来越高。职业中专是为社会输送人才的基地,面临着社会生活节奏快、要求人才质量高的需求,必须快速加强职业中专的教学改革力度,促进职业中专教学质量的提高。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年23期）
李鸿斌[8]（2019）在《医学类中专《医用化学基础》与大学《无机化学》知识的对接情况研究——以医学类高职高专为例》一文中研究指出《无机化学》是医学类高职高专学生的一门基础课程,对医学生来说十分重要。近年来,医学类中专学生通过单招考试进入医学类大专学习的比例越来越高,对该类学生掌握的《医用化学基础》知识与大专《无机化学》知识的衔接情况进行系统研究,有助于教师合理制定《无机化学》教学计划并达成教学目标。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年06期）
钱强[9]（2019）在《中专校化学“甲烷”课程教学设计》一文中研究指出随着大气污染治理的不断深入,我国不断推进能源结构调整。在此背景下,天然气在能源结构中的比重越来越大,而天然气的主要成分就是甲烷。本文对"甲烷"这一课程的教学进行了设计。(本文来源于《现代盐化工》期刊2019年01期）
肖娟[10]（2019）在《加强中专化学教学培养学生创新意识研究》一文中研究指出化学是中等专业学校文化课中的一门重要学科,对于提升学生的职业素养具有重要意义。教师在教学中要注重培养学生的创新能力,为学生成长和成才奠定坚实基础。要构建平等和谐的课堂环境,激发学生创新意识;深度挖掘教材资源,培养学生创新能力;鼓励学生开展自主学习,提升学生创新能力。(本文来源于《成才之路》期刊2019年02期）
中专化学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,得益于中职教育的快速发展,中职中专的化学教学研究也有了长足的进步。在这种大环境下,如何进一步深化中职中专的化学教学改革,促进教学质量和教学水平的提升,是摆在所有中职教师面前的一道难题。而为了更好地让学生能够学有所得,学为所用,就必须对当前教学模式和方式进行改革与创新,也正是在这样的背景下,江苏省睢宁中等专业学校的中职中专化学教育引进了分层教学法,通过对学生进行合理、科学的分层,将教学目标和教学内容进行分层,同时通过相关练习和作业的强化,实现了对学生的因材施教,进而提高了学生的学习积极性和学习效率。就分层教学在中职中专化学教育中的运用效果进行深入探究,以期完成分层教学在中职中专化学教育中的充分应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中专化学论文参考文献
[1].施建峰.构建中专化学高效课堂教学策略探究[J].成才之路.2019
[2].荣威良.试析分层教学在中职中专化学教育中的运用效果[J].现代职业教育.2019
[3].王琨.问题项目引领式教学法在中专有机化学教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究.2019
[4].贺美珍.探索应用多元智能理论进行中专化学教学[J].才智.2019
[5].赵小佼.中专化学教学特点分析[C].2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2019
[6].施建峰.不愤不启,不悱不发——谈中专化学启发式教学课堂[J].文理导航(中旬).2019
[7].司西忠.中专化学教学要适应职业教育的发展[J].考试周刊.2019
[8].李鸿斌.医学类中专《医用化学基础》与大学《无机化学》知识的对接情况研究——以医学类高职高专为例[J].当代教育实践与教学研究.2019
[9].钱强.中专校化学“甲烷”课程教学设计[J].现代盐化工.2019
[10].肖娟.加强中专化学教学培养学生创新意识研究[J].成才之路.2019