【关键词】小学数学创新教育课堂教学小学生
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）02-0042-01
一、激发学生的学习兴趣,培养其创新意识
学习兴趣是驱使学生去学习、获得知识的强大内部推动力，是学习的强化剂。激发学生的学习兴趣，能有效地促进课堂教学。学生一旦有了兴趣，就会对所学的知识积极思考、深入探索，甚至萌发创新欲望。学生对数学课产生了兴趣，就会形成一股强大的动力，推动学生努力学习数学，提高学习效率，从而取得更好的学习成绩。因此，在课堂教学中，应根据学生的特点，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识。如果让学生主动参与特定的数学活动，例如观察、操作、实验、推理等活动，让学生自己发现对象的某些特或与其他对象的区别和联系，这时实施引导启发式教学，能使过程目标中的探索目标得以强化。教师应为学生提供探索与思考的余地，提供合作交流的课堂氛围。如西师版小学数学一年级下册《认识人民币》可以让学生带教学版人民币和学习用品，同学之间互相出题购买东西。学生通过观察理解，自己解答，主动分析、探讨，加深印象，从而更好的掌握了人民币的应用。
在小学数学教育中，培养学生创新意识的关键在教师。因此，教师自己要有创新意识和创新能力，努力在课堂中进行启发引导，培养学生创新意识，为未来社会培养出一代创新人才打下基础。
二、创设探索空间，发挥主体作用
数学教学要重视学生获取知识的思维过程，创设情境引导学生积极参与学生学习过程，感知知识发生、发展的过程，经历形成知识的思维过程。因此，教师要为学生探索知识创造条件，给学生留出思考的时间，探讨的空间和创设必要的情境，激发学生探索的内在动机。
在备课时，既备教材又备学生。备教师提什么问题，也备学生会说出的答案，在备学生的答案时，把自己置身于学生的地位，根据学生的知识水平，思维特点和生活经验，估计他们可能有什么正确答案，有什么错误答案，正确答案的依据是否全面，错误的答案能否发现或纠正，教师如何启发、点拨，做到心中有数。教学时，凡是学生能想、能说、能做的就放手让学生去想、去说、去做，让"课堂"成为学生学习的"课堂"，让教室成为学生的探索空间。
此外，教师善于提出探索性问题是创设探索情境的好方法。设障激疑，引起思维冲突是创设探索情境的有效措施。
三、保护学生创新能力的发展
1、保护学生的好奇心
好奇心是小学生学习知识兴趣的动力，是小学生探求新事物、发现新问题的源泉。但随着年龄的增长，好奇心将会渐渐减弱，教师应小心翼翼地保护好学生这份好奇的童心。
2、正确对待学生的行为
学生还处于求知的状态，在这过程中不免出现这样或那样的错误，这是允许的。作为教师，要正确对待学生的错误行为，以发展的眼光，实行多元化的发展的评价。从客观上保护了学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。比如；教学法中常见的"插嘴"，可理解为学生不遵守纪律也可以理解为学生思维敏捷的表现，这就要看他们的动机是什么，再作结论。
3、树立学生的自信心
学生时期自我评价能力较低，常常默认教师的评价，又常从成人的表情或语言判断对他的评价。因此，教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。
四、开展积极评价，让学生善于创新
美国心理学家华莱士指出"学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将学生创造能力、创造性人格的显著差异。"因此，教师调控教学内容时，必须在知识的深度和广度上分层次教学，在教学评价上，要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，具体到教学课堂教学中，教师应避免在提出问题一问一答的互动评价中一连让几个学生回答均不理想，于是怕完不成教学进度，就急于说出正确答案，应及时对提出的问题进行反思，若一连几名学生均未答出，表明问题可能难了，或者几个学生均是一个层面水平。那就应采取调控措施，如果问题有难度，就应把问题分解或换个角度，降低难度；如果不是问题有难度，那就应该让不同类型的学生回答，并讲究一下回答顺序。比如，一个中等难易程度的问题，不妨让程度稍差一点的学生回答，请中等或中上等学生补充，再请优生完整、简洁的归纳回答，后请较差或回答不上来的听完后重复回答。这样，在同一个问题的答问中，不同差异的学生都能受益，同时，教师在实验分层教学过程中，要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，对有困难的学生，及时给予关注与帮助，鼓励他们主动参与这些活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的见解，对他们的点滴进步，及时肯定，对出现的错误，耐心地引导，并分析其产生原因，鼓励他们自己去改正，从而增强学习教学的兴趣和信心。
总之，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是时代赋予我们小学数学教师的艰巨任务。为培养更多适应现代化建设的高素质人才，为实施好"创新教育"，还需要我们进一步去探索，去实践。
参考文献
[1]罗成元.浅谈小学数学教学中创新教育的思考.《科教创新》.2013.09
[2]张夫强.浅谈小学数学教学中的创新教育.《学校教育研究》.2016.02