导读:本文包含了行为引导型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:行为引导型教学,货物堆码,教学理念
行为引导型论文文献综述
周霖[1]（2019）在《行为引导型教学法在仓储教学中的应用》一文中研究指出在《仓储管理实务》这门课中,《货物堆码》这一章节本身内容实操性比较强,利用学校仓储实训室的设施设备对学生进行行为引导教学,有利于学生更加直观的去理解堆码的方式和原则,也更利于学生掌握堆码的重点和难点。(本文来源于《营销界》期刊2019年38期）
付水英[2]（2019）在《“行为引导型教学法”运用问题研究》一文中研究指出"行为引导型教学法"以其培养"关键能力"的先进理念日益受到教师的推崇和欢迎,但是,在运用"行动引导型教学法"的过程中,有部分教师却没有正确透彻地理解其理念,以致给"行动引导型教学法"贴上了标签,主要表现在以下几个方面:给"行为引导型教学法"定法;使用行为引导型教学法"单一化",依样画瓢;对"关键能力"理解不足。(本文来源于《长江工程职业技术学院学报》期刊2019年01期）
张青青[3]（2019）在《行为引导型教学方法在电工实训教学中的应用》一文中研究指出行为引导型教学是二十世纪所提出的教学新要求。行为引导型教学方法,在电工实训教学中应用的重要性不可忽视。在当代教育改革创新高潮的环境下,行为引导型教学能为企业提供相应的人才,又是教育学方面的一种创新。基于此,文章从多个方面对行为引导型教学在电工实训教学中的应用进行了分析与探究。(本文来源于《年轻人》期刊2019年10期）
程苏澄[4]（2018）在《行为引导型教学法在初中数学课堂上的应用》一文中研究指出行为引导型教学法是近几年从职业教育发达的德国引进的新兴的一个教研课题,在职业院校中已被广泛推广。行为引导型这种新颖的教学模式重新定义了教学的具体含义和实际内容,它通过彻底改变我国传统教学过程中老师与学生的关系,使老师逐步从课堂的主宰者转变为课程的领导者、引路者。这种教学模式同样适用于初中数学教学。本文以行为引导型教学理论为指导,通过学习国外教育实践的成果,结合作者自身的教学经验,对行为引导型教学法在初中数学课堂上的应用进行了研究与探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年51期）
陆静[5]（2018）在《行为引导型教学法在中职信息技术课程教学中的应用研究》一文中研究指出在中职信息技术课程中应用行为引导型教学法,来解决传统信息技术课程教学中的问题。通过对比,得出利用行为引导型教学法进行中职信息技术课程教学的优点。通过规划和设计符合行为引导型教学法的教学步骤与课程内容,分析关键要素,为教师利用行为引导型教学法在中职信息技术课程教学中开展教学活动提供了参考方案。(本文来源于《信息系统工程》期刊2018年12期）
丁铁[6]（2018）在《“行为引导型”教学法在中餐烹饪教学中的应用》一文中研究指出烹饪职业教育是一门科学,在教学烹饪知识的时候,如何在教学中应用先进的教学方法、科学的教学理念等使学生更好地学习相关的知识,是近些年来,教学所关注的重点内容。文章主要从"行为引导型"教学法的角度分析做好中餐烹饪教学的方法和策略,以求能够更好地提升教学质量,促进教学的创新和发展。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年94期）
谢治国[7]（2018）在《浅谈“行为引导型”教学法在职校英语教学中的应用》一文中研究指出随着经济的发展,教育已经成为社会进步、经济增长、科技进步、人类文明进步的重要手段,社会对教育重视度越来越高。其中职业教育面临巨大的压力与挑战。职业教育中,英语教学已经不能给够满足大众对教育的需求。职业教育倘若不变革教育方法与教育理念,必然会遭到市场的淘汰。行为引导型教学方法以学生的能力为核心,以活动引导为指引,意图在教育中让学生发挥自身的能力,使学生体会自我的创造能力。本文探究行为引导型教学方法在职校英语教育中的应用策略。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2018年08期）
张军政[8]（2018）在《行为引导型教学法的思考》一文中研究指出现代企业经济的飞速发展、技术的不断更新,工作组织形式的变化都对劳动者的职业能力提出更高的要求,仅仅具备专业知识和技能已经不能满足企业的发展需求。随着企业对技术工人的需求,职业教育培养目标也随之变化,职业教育的教学理念和教学方式也跟随着发生改革,因为传统的以传授知识和训练技能为目标的教学方式已不能企业对技术工人需求的任务,在这种情况下,行为引导型教学,有助于推进职业教育的教学改草和教育质量,具有其积极和深远的意义。(本文来源于《2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集》期刊2018-07-20）
刘安毅[9]（2018）在《浅议“行为引导型”教学法》一文中研究指出众所周知,技工院校的课堂效果不好,课堂气氛沉闷,学生注意力不集中,学习兴趣不高。如何提高课堂效果?如何改善课堂学习气氛?如何提高学生的学习兴趣?这已经成为技工院校迫在眉睫要解决的问题。技工院校要改变这些不良风气,笔者认为采取"行为引导型"教学法是技工院校教学所必需的。"行为引导型"教学法以学生为中心,在培养学生的学习兴趣的同时,更注重培养学生的职业能力。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2018年03期）
罗彬,周源[10]（2018）在《呼吸系统整合课程行为引导型教学法的应用研究》一文中研究指出目的探讨高职高专临床医学呼吸系统整合课程教学中行为引导型教学法的应用。方法 2012级临床医学专科教改班中开展以"器官系统为中心"的教学,2013级教改班同时还在呼吸系统整合课程中采用行为引导型教学法进行教学,并进行教学效果分析。结果运用行为引导型教学法后学生理论测试考核和操作技能考核的成绩均显着高于传统教学法教学(分别P<0.05,P<0.01)。行为引导型教学法可调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性。结论呼吸系统整合课程行为引导型教学法教学对培养学生能力而言是一种很好的教学方法。(本文来源于《中国医药指南》期刊2018年10期）
行为引导型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"行为引导型教学法"以其培养"关键能力"的先进理念日益受到教师的推崇和欢迎,但是,在运用"行动引导型教学法"的过程中,有部分教师却没有正确透彻地理解其理念,以致给"行动引导型教学法"贴上了标签,主要表现在以下几个方面:给"行为引导型教学法"定法;使用行为引导型教学法"单一化",依样画瓢;对"关键能力"理解不足。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
行为引导型论文参考文献
[1].周霖.行为引导型教学法在仓储教学中的应用[J].营销界.2019
[2].付水英.“行为引导型教学法”运用问题研究[J].长江工程职业技术学院学报.2019
[3].张青青.行为引导型教学方法在电工实训教学中的应用[J].年轻人.2019
[4].程苏澄.行为引导型教学法在初中数学课堂上的应用[J].课程教育研究.2018
[5].陆静.行为引导型教学法在中职信息技术课程教学中的应用研究[J].信息系统工程.2018
[6].丁铁.“行为引导型”教学法在中餐烹饪教学中的应用[J].考试周刊.2018
[7].谢治国.浅谈“行为引导型”教学法在职校英语教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究.2018
[8].张军政.行为引导型教学法的思考[C].2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.2018
[9].刘安毅.浅议“行为引导型”教学法[J].广东职业技术教育与研究.2018
[10].罗彬,周源.呼吸系统整合课程行为引导型教学法的应用研究[J].中国医药指南.2018