邓邦柱（四川省宜宾市高县潆溪乡安宁小学四川高县645150）
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）11-001-01
语文的自学能力是学习的一项综合能力。它是观察、想象、思维、记忆、表达等能力的综合体。自学能力属于语文教学中的技能目标，也是学生语文学习水平的重要标志。自学能力如此重要，那么，我们在语文教学中该如何培养学生的自学能力呢？根据我班情况，从以下几个方面着手：
一、树立学生自主学习的信心
自信是成功的一半。小学生由于年龄特点，自主性不是很强，要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，用信任去开启学生的心灵，在课堂上安排充足的时间让学生自学。我尝试运用自主、探究、合作的学习方式，让他们自己去体会课文、感悟课文、提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对疑难问题可进行小组合作，充分讨论交流，要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动脑。要创造条件，让不同程度的学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，要及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地树立起自学的信心。
二、培养语文自学能力的重点——掌握方法
学习方法是达到学习目标的途径和手段。运用科学合理的学习方法，能收到事倍功半的效果。在语文教学中，要引导和教会学生掌握初步的自学方法。重视学法，实现大量阅读、有效迁移，老师一定要教给学生科学的读书方法和明确的学习步骤。在语文阅读教学中，我们精心设计了“一读二划三想四讨论”的四步自读法。读，要读正确，读流利，从有声朗读逐步过渡到默读；划，学生边读边划，标明自然段，划出生字词语，标出疑难词句；想，围绕课题和课后思考题，借助工具书，联系上下文，引导学生独立思考，积极探索；讨论，分小组展开讨论，交流自己的读书心得，并对课文进行评价和质疑。四步自读法充分体现了三个结合：语言训练与思维训练想结合；动口、动手与动脑相结合；独立学习与合作学习相结合，保证让每个学生读有其序，思有其法。课堂上鼓励学生积极大量进行阅读实践，变老师讲为学生学。充分利用学校图书室，每周开设两节阅读课，鼓励学生大量阅读。目前，全班几乎所有的学生都已熟练掌握了“一读二划三想四讨论”的四步自读法。他们学会了默读，学会了思考，学会了交流和讨论，学会了圈点勾画，学会了做读书笔记……
三、着重训练学生的自学能力
学生的自学能力的提高并非是一日之功，而是要在学习的过程中，不断的多听、多问、多做、多思考和多总结，这就是所谓的“学习之功”的由来。而“学习之功”一定是要遵循科学的学习之法的，要做到持之以恒、循序渐进、求真务实和讲求实效。
所以，在自学中不断提高自身的水平和能力，就是要使所学的知识固化下来，一点点积累和沉淀，从而达到自我求索的学习目的。在自学的能力训练上，有以下三点需要学生们加以重视。一是要注重阅读能力的培养，提高自身理解力和思维层次；二是要培养发现问题和解决问题的能力，对重难点问题要加以思考，找寻正确的方法自我解决；三是要注重发挥自我的想像能力，對课文中出现的语句能够做到及时在头脑中出现想像的画面，加强对图文的感知能力培养。
四、培养自学的习惯
我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪此好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。如为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。教《我的战友邱少云》一文时，突出抓住描写“我”的内心及邱少云的外表这两个重点片段的教学。在学习“我”的内心这一片段时，让学边读边思考：敌人采用“火力警戒”后，我闻到什么？看见什么？我想了些什么？为什么会这样想？学生通过看图，朗读课文，理解重点词句，议论、回答问题，深入到课文中，与作者想在一起，逐步体会到“我”当时的内心的焦急、矛盾、难受、痛苦。从“我的这一系列的内心活动中了解到邱少云的处境的危险。然后让学生细读课文后回答：在这生死关头，只有２１岁的年轻的邱少云的表现怎样？为什么他能这样呢？让学生各抒已见，从邱少云的外表去了解其内心活动--他当时想的只是战友，战斗的全局，为了战斗的胜利，他宁可牺牲自己。通过教学，邱少云的光辉形象在学生中深深扎了下了根，不权使学生受到教育，受到感染，而且使学生学到了读写人记的事文章的一个十分重要的读书方法--一边读，一边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。
总之，培养学生的自学能力不是一朝一夕的事情，要想提高学生的自学能力，养成良好的学习习惯，就要从平时做起，从生活中的一点一滴进行培养，从学生的各方面能力进行培养和训练，在日常生活中循序渐进，逐步提高。