导读:本文包含了认知角色论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:形式婚姻,女同性恋,角色认知
认知角色论文文献综述
张晨明[1]（2019）在《女同性恋者在形式婚姻中的角色认知与关联因素分析》一文中研究指出形式婚姻,表示婚姻中只有形式,而无实质内容。其表面上是由一男一女组成的正常家庭,实际上,"夫妻"双方在生理和人格上互相保持独立。本文主要围绕形式婚姻下的女同性恋者对自我的角色认知开展研究。通过口述史和多案例研究的方式,记录受访者提供的信息,并加以提炼和分析,从家庭环境、对象条件、经济能力3个维度剖析角色认知的具体含义及其形成的背后原因。希望通过展示这一群体的真实状况,使社会更加了解她们的实际情况,减少外界对她们自身的"污名化"。(本文来源于《中国性科学》期刊2019年10期）
罗果,肖艳超,欧尽南[2]（2019）在《角色体验对CCU护士人文关怀认知及行为影响的质性研究》一文中研究指出目的了解CCU护理人文关怀现状,探索角色体验对CCU护士人文关怀护理服务认知及行为的影响,为提升监护室护士人文关怀服务质量提供参考。方法采用半结构式访谈法,对14名角色体验护士进行访谈,采用Colaizzi研究法对访谈结果进行详细分析并归纳主题。结果 CCU护士对患者护理服务需求感知敏感性不够,其成因包括患者因素、护士因素及其他因素;角色体验能提升护士人文关怀意识、转变护士的思维方式及观念。结论角色体验可帮助护士发现临床隐匿的护理问题,增加护士对人文关怀的认知,提升护士对患者需求的感知敏感度,培养其同理心,为监护室临床护理问题改进及护士人文关怀能力培训提供依据。(本文来源于《当代护士(下旬刊)》期刊2019年10期）
陈滕,陈长英[3]（2019）在《内科护士角色认知、职业承诺与职业倦怠的关系》一文中研究指出[目的]调查郑州市内科护士角色认知、职业承诺与职业倦怠的关系。[方法]采用角色认知量表、护士职业承诺问卷以及护士工作倦怠量表对5所医院205名护士进行抽样调查和统计分析。[结果]各维度比较,护士的角色模糊与去人格化等呈负相关,与个人成就感呈正相关(P<0.05),角色冲突与情感耗竭、去人格化呈正相关,与个人成就感呈负相关(P<0.05);情感承诺、规范承诺与情感耗竭呈负相关,与个人成就感等呈正相关(P<0.05),继续承诺与个人成就感呈正相关(P<0.05)。职业承诺对职业倦怠和角色认知之间具有部分中介作用。[结论]郑州市部分医院护士表现出了一定程度的职业倦怠倾向,应该关注护士的角色认知中角色模糊、角色冲突的影响,明确角色职责;其次,对护士增加情感承诺、规范承诺和继续承诺,提高她们的责任感。另外还需要关注护士的心理素质,改善职业倦怠。(本文来源于《全科护理》期刊2019年27期）
阮为文[4]（2019）在《新任中学校长职业角色认知的调查研究》一文中研究指出校长的职业角色认知是校长角色实践的先决条件。通过对G市中学校长任职资格培训班学员进行校长职业角色认知的调查发现,G市新任中学校长具有"以德为先"认可度高、"育人为本"观念牢固、"校长角色"认识清晰、"职业压力"深感巨大、"职业性向"显示一般、"自我效能感"显示不强、"目标定位"比较模糊、"社会地位"认可度不高等特点,并从性别、任副校长年限以及学校类别进行单因素方差分析,显示无显着性差异,并提出了相应的建议。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年27期）
黄丽芬[5]（2019）在《“老人不老”:家庭转型背景下农村低龄老人的角色认知和功能适应》一文中研究指出转型期农民家庭呈现出多层次的变迁,家庭的伦理、结构和功能发生转换,以代际合力形式完成的功能激活成为农民家庭应对转型压力和危机的秘诀。本文以"功能性家庭"理论为基础,将家庭中的老人群体区分为低龄老人和高龄老人,并且通过着重考察低龄老人的"老人不老"状态,从角色认知和功能适应两个维度,梳理具有弹性的低龄老人和家庭功能激活之间的亲和性。研究发现,角色定位的模糊性和角色扮演的灵活性使得低龄老人成为家庭发展的稳定器和蓄水池,自上而下的资源输送、权责不对等的家庭政治、发展话语主导的伦理转换相互作用,形构了转型期低龄老人的功能适应图景。在家庭转型中发现并关注低龄老人,才能更完整地把握中国农村家庭转型的复杂机理。(本文来源于《重庆社会科学》期刊2019年09期）
王瑞强[6]（2019）在《独山玉雕仕女的审美特征与角色认知》一文中研究指出中国古画中惟妙惟肖的仕女图是众多玉雕作品中女性形象的设计灵感来源,在某种程度上两者的创作理念以及形态特征是有很多共同点的。我国中原腹地盛产独玉,而着名的独玉山雕仕女作品更是将中原地区的历史风貌淋漓尽致的展现出来,经过历史沉淀已经形成一种固定的人物形象。本文就独山玉雕仕女的审美特征以及角色认知作出探究,深入的研究独山玉雕仕女形象其中蕴含的艺术价值。(本文来源于《休闲》期刊2019年09期）
王怀玉[7]（2019）在《中英比较教育视野下的班主任角色认知》一文中研究指出去年,我有幸作为深圳市教育局组织的第十六批赴英海培学员之一,赴英国华威大学学习近叁个月。期间多次走进英国中小学进行深度参访,在现场学习和与当地学校学生、老师和学校领导的互动交流中,对英国学校教师制度及学生管理等有了直接体验和认识,基于中英比较教育角度,对中国班主任角色使命也多了新的认识。本文将主要谈一谈中英比较教育视野下,我对班主任角色的认识和思考。一、英国"无"班主任制何以成为可能?和西方其他国家一样,英国中小学施行分科教学,(本文来源于《新课程评论》期刊2019年09期）
卢萍[8]（2019）在《新时代新闻传播定位及媒体角色认知》一文中研究指出新闻媒体作为习近平新时代中国特色社会主义思想的主要传播渠道,其肩负的宣传任务与方向要逐渐调整,为构建中国特色社会主义新闻传播体系作出应有的探索。如今的新闻媒体不仅仅局限于报纸、电台、电视台等传统传播渠道,在"互联网+"及手机移动终端等新技术的冲击下,传统媒体式微,新媒体传播在很大程度上把持和掌握了青年文化领导权。很多媒体部分从业者认为纸媒这种传播形式可能会不断萎缩乃至消亡,媒体发展遭遇迷茫困顿期。基于以上改变,如何在新形势下找准角色定位,在传统媒体与新媒体发展中找准共赢点,是每个新闻人必须去思考与实践的问题。(本文来源于《科技传播》期刊2019年17期）
刘欣星,郭晓蓓[9]（2019）在《大学生社会角色的认知问题研究》一文中研究指出社会角色是指个体在社会中所扮演的角色,即个体在社会中被赋予的身份。大学生正处于从学校向社会转变的关键时期,相应社会角色的转变也至关重要。很多大学生由于缺少对社会的认知以及对自身角色的认知,并不能顺利的完成角色转换,从而导致发展遇到障碍。大学生对社会角色认识的越清晰、越全面,就能快捷顺利的实现角色转换,符合社会期望,并更好的立足于社会(本文来源于《青年与社会》期刊2019年26期）
尹霄朦,姜园园,莘秀芳,赵亚玲,刘庆伟[10]（2019）在《护理学硕士研究生对自身角色认知的质性研究》一文中研究指出目的探讨全日制护理学硕士研究生对自身角色的认知,为护理研究生教育改革提供参考。方法运用质性研究中的现象学方法对18名全日制护理学硕士研究生进行半结构式深入访谈,运用Colaizzi分析法对访谈结果进行整理分析。结果提炼出5个主题:角色功利,角色冲突,角色任务不明确,角色期望差别大,角色自我评价两面性。结论全日制护理学硕士研究生对自身的角色认知有待于提高,护理教育者应加强对其角色认知教育。(本文来源于《护理学杂志》期刊2019年16期）
认知角色论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的了解CCU护理人文关怀现状,探索角色体验对CCU护士人文关怀护理服务认知及行为的影响,为提升监护室护士人文关怀服务质量提供参考。方法采用半结构式访谈法,对14名角色体验护士进行访谈,采用Colaizzi研究法对访谈结果进行详细分析并归纳主题。结果 CCU护士对患者护理服务需求感知敏感性不够,其成因包括患者因素、护士因素及其他因素;角色体验能提升护士人文关怀意识、转变护士的思维方式及观念。结论角色体验可帮助护士发现临床隐匿的护理问题,增加护士对人文关怀的认知,提升护士对患者需求的感知敏感度,培养其同理心,为监护室临床护理问题改进及护士人文关怀能力培训提供依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认知角色论文参考文献
[1].张晨明.女同性恋者在形式婚姻中的角色认知与关联因素分析[J].中国性科学.2019
[2].罗果,肖艳超,欧尽南.角色体验对CCU护士人文关怀认知及行为影响的质性研究[J].当代护士(下旬刊).2019
[3].陈滕,陈长英.内科护士角色认知、职业承诺与职业倦怠的关系[J].全科护理.2019
[4].阮为文.新任中学校长职业角色认知的调查研究[J].现代职业教育.2019
[5].黄丽芬.“老人不老”:家庭转型背景下农村低龄老人的角色认知和功能适应[J].重庆社会科学.2019
[6].王瑞强.独山玉雕仕女的审美特征与角色认知[J].休闲.2019
[7].王怀玉.中英比较教育视野下的班主任角色认知[J].新课程评论.2019
[8].卢萍.新时代新闻传播定位及媒体角色认知[J].科技传播.2019
[9].刘欣星,郭晓蓓.大学生社会角色的认知问题研究[J].青年与社会.2019
[10].尹霄朦,姜园园,莘秀芳,赵亚玲,刘庆伟.护理学硕士研究生对自身角色认知的质性研究[J].护理学杂志.2019