导读:本文包含了价值澄清理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自动控制原理,德育教育,价值澄清理论
价值澄清理论论文文献综述
吕智愚,韩敏,于聪聪[1]（2019）在《基于价值澄清理论的研究生理论课程德育建设》一文中研究指出德育教育是高校教育的重要组成部分之一,德育教育的好坏直接影响着高校所培育人才的道德品质高低,也直接影响着社会精神文明的建设。然而,目前高校的德育教育大多还停留在专门为思想品德或学术道德规范而开设的课程,通过课程的评价也是由考卷和分数决定的。这种方式效率低,很难使学生真正领会德育的真正内容,并且容易引起学生的排斥心理。本文就如何将传统工科理论课程与德育教育建设联系到一起进行探讨,并以研究生电类理论课为例,从课程的开设与教学改革方面入手,一方面使用价值澄清理论构建一套整体的德育建设架构,另一方面使用知识点与德育例子相结合的方式,全方位地对学生进行德育教育,在提升学生专业知识的同时,使其道德修养、学术规范、道德观与价值观一并提高,全面增强高校培养人才的质量。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
徐代珍[2]（2019）在《价值澄清理论下大学生价值观培育研究》一文中研究指出新时代的高校要培育大学生树立正确的价值观,指引大学生的人生规划和就业方向。运用价值澄清理论的叁阶段七步骤法可以有效地帮助大学生理解追寻价值观的过程,从价值澄清的性质与目标、过程与内容、方法和策略等不同侧面进行道德教育。同时要求教师具有道德智慧,这对大学生价值观教育具有重要的作用和意义。(本文来源于《黑河学刊》期刊2019年06期）
马千惠[3]（2019）在《论价值澄清理论对我国学校德育的启示》一文中研究指出价值澄清理论是由美国学者路易斯·拉思斯为代表创立的流行于20世纪六七十年代的道德教育理论之一。同时,该理论的叁阶段七步骤在道德教育运用中具实用性、可操作性及强调学生主体性等特点,以及价值显示器、价值表填写法、创设情境与应答法等道德教育方法的提供,对我国学校德育具有很大的启示。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年11期）
蔡文[4]（2019）在《道德认知发展阶段理论与价值澄清理论的比较》一文中研究指出道德认知发展阶段理论和价值澄清理论作为美国德育史上具有代表性的两种重要思想,在道德教育发展研究中具有重要作用。通过对道德认知发展阶段理论和价值澄清理论的基本内容和特征的旨趣分析与评述,阐述这两种理论的优缺点。同时,在此基础上对两种理论在教育原则、教育方法及教育目的等领域上的关联与区别进行比较,明确两种理论的发展展望和研究取向,从而达到对中国道德教育的启示与参考作用。(本文来源于《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
芦玉娟[5]（2019）在《价值澄清理论对高校思想政治理论课的启示》一文中研究指出价值澄清理论是美国最有影响的德育理论之一,该理论关注生活,认为价值是个人生活经验的产物,以价值相对主义为理论基石;主张尊重学生主体性;注重培养学生价值选择和判断能力,并提出了培养学生价值观的具体方法。目前我国高校思想政治理论课在价值观教育方面存在教学理念去实践化、教学内容去生活化、教学方法去冲突化等问题。正确、全面地把握价值澄清理论的主要内容,有助于我们合理借鉴其有效成分,推进高校思想政治理论课在改进中加强。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年22期）
郎晓莹[6]（2019）在《价值澄清理论在中职卫校德育教学中的借鉴运用》一文中研究指出价值澄清理论作为一种教学方法兴起于20世纪50年代的美国,最早为进步主义教育所用,到后期逐渐形成一个科学系统的德育流派。该理论以“关注学生的生活”为出发点,帮助学生掌握价值观形成的评价过程,引导学生在对现有的道德认知、社会现象、价值选择和行为举止的评价过程中,逐渐明晰自身应具备的价值取向,它强调个体间的不同经验会产生不同的价值观、并且会随着经验的变化而改变。随着中等职业学校教育改革的不断深入,“立德树人”教育理念深入人心,作为招生规模不断扩大的中等职业学校,如何为国家培养一批综合素质过硬的技能型人才,是中职学校在德育教育方面面临的一大挑战。而价值观是一种辨别是非的思维取向,是个人的思维感官主观能动的对某一现象或事物作出的认知、理解、判断、抉择,并以此为导向外显于行。因此,作为一线教师,应积极创新德育课教学模式,辩证的吸收价值澄清理论的可取之处,将其运用在德育课堂中,改善课堂教学氛围,激活学生主动学习的内在动力,引导学生构建正确的价值观和职业观,在德育课教学中不断探索出有效的德育教学新思路。首先,本文阐述了价值澄清理论的内涵及以学生生活为中心、鼓励学生积极探索思考、将选择付诸于行动的教学特征;其次,对中职卫校学生德育现状、德育课教材和学生学情进行了调查分析,并将发现的问题进行归纳,总结出该理论中以学生生活为中心的教学原则、学生主体教师主导的教学理念和多种教学方法对解决此问题都具有可行性;最后是价值澄清理论在“内蒙古自治区人民医院附属卫生学校”德育课堂中的具体实施课例,以及具体实施后的效果反馈,发现该教学方法确实能够切实可行的帮助学生树立科学合理的价值观、德育观、职业观,提高德育教学的实效性。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-05-20）
贾经铭[7]（2019）在《价值澄清理论的意蕴及评析——基于《价值与教学》的分析》一文中研究指出《价值与教学》是西方价值澄清理论的奠基之作,文章基于此书,辩证地剖析和评价了价值澄清的要素、价值观内涵及价值澄清的过程和方法,以期为我国思想政治教育提供有益借鉴。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年08期）
肖凯[8]（2019）在《美术类高校择业观教育——基于价值澄清理论的分析》一文中研究指出大学生的择业观是在学习和实践活动中逐渐形成的。科学的择业观对于大学生就业有着非常重要的意义,因此高校对大学生择业观进行引导是非常必要的。通过对国外高校的就业教育研究发现,发达国家都很注重引导大学生形成科学合理的择业观。在美国,学生通过就业辅导,能够明确自己的职业兴趣和职业定向,正确地进行自我评价,呈(本文来源于《国画家》期刊2019年02期）
王春丽[9]（2019）在《论价值澄清法在高校思想政治理论课教学中的运用》一文中研究指出长期以来,我国高校思想政治理论课教学重视政治理论、道德理论的灌输,轻视价值判断、价值选择能力的培养,这种传统的教育模式严重影响了思想政治教育教学的实效性。虽然思想政治教育花费大量的人力、物力、财力,但教育至上行为作恶的现象还很普遍。而价值澄清法通过激发学生内在思想道德的冲突,增强学生的道德判断与价值选择的能力,能够达到知行统一的效果,从而增强了思想政治理论课的教学效果。(本文来源于《吉林教育》期刊2019年Z1期）
雷艳萍[10]（2019）在《茶文化视角下以价值澄清理论解困学校道德教育》一文中研究指出价值澄清理论认为,道德教育应以道德相对主义为理论基础,以受教育者的个人经验为价值观选择标准,让受教育者在价值情境和价值选择中形成价值观,这些观点对于化解价值多元化背景下的道德教育困境具有借鉴意义。在价值多元化的时代境遇下,我国学校道德教育面临着德育目标不合理、德育方式落后、德育内容脱离生活等问题。为此,本文主张用价值澄清法开展学校德育,将价值判断能力培养作为德育目标,将生活世界作为德育资源,以更好地化解学校道德教育困境。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年01期）
价值澄清理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新时代的高校要培育大学生树立正确的价值观,指引大学生的人生规划和就业方向。运用价值澄清理论的叁阶段七步骤法可以有效地帮助大学生理解追寻价值观的过程,从价值澄清的性质与目标、过程与内容、方法和策略等不同侧面进行道德教育。同时要求教师具有道德智慧,这对大学生价值观教育具有重要的作用和意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
价值澄清理论论文参考文献
[1].吕智愚,韩敏,于聪聪.基于价值澄清理论的研究生理论课程德育建设[J].科教文汇(上旬刊).2019
[2].徐代珍.价值澄清理论下大学生价值观培育研究[J].黑河学刊.2019
[3].马千惠.论价值澄清理论对我国学校德育的启示[J].科教导刊(上旬刊).2019
[4].蔡文.道德认知发展阶段理论与价值澄清理论的比较[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版).2019
[5].芦玉娟.价值澄清理论对高校思想政治理论课的启示[J].教育教学论坛.2019
[6].郎晓莹.价值澄清理论在中职卫校德育教学中的借鉴运用[D].内蒙古师范大学.2019
[7].贾经铭.价值澄清理论的意蕴及评析——基于《价值与教学》的分析[J].青年与社会.2019
[8].肖凯.美术类高校择业观教育——基于价值澄清理论的分析[J].国画家.2019
[9].王春丽.论价值澄清法在高校思想政治理论课教学中的运用[J].吉林教育.2019
[10].雷艳萍.茶文化视角下以价值澄清理论解困学校道德教育[J].福建茶叶.2019