山西省霍州市第二中学牛晓霞
【摘要】随着信息技术的发展，多媒体技术在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。作为一名高中音乐教师，要运用好多媒体技术，提高音乐课堂的教学效率。本文作者从自己的教学实践出发，就多媒体技术在高中音乐教学中的运用，谈了自己的看法。
【关键词】多媒体高中音乐学习兴趣教学容量德育和美育
当今时代是信息时代和网络时代，在各行各业中计算机技术都得到了广泛的运用。其中，在教育教学领域，计算机技术也得到了长足发展。依赖于计算机的多媒体技术发展迅速，在教育教学领域当中也成为了课堂教学的重要辅助手段，受到了教师和学生的喜爱。
音乐是高中阶段的一门必设课程，学习音乐能够丰富学生的生活，让学生更加热爱生活，同时有助于学生审美能力的提高，陶冶学生的情操。但是，在高考的压力之下，高中音乐教学并没有得到教师和学生的重视，一直以来，音乐就被放在了副科的位置之上。在音乐课上，教师只是简单应付，导致音乐课堂枯燥乏味，学生对音乐学习没有兴趣，使音乐课的开设失去了原有的意义。作为一名新时期的高中音乐教师，要认识到音乐课的重要性，在进行音乐教学时，要善于运用现代先进的教学手段组织音乐教学，以激发学生的音乐学习热情，让学生对音乐学习充满兴趣，主动参与到音乐教学活动当中，发挥出音乐教学在学生发展中的重要作为。
笔者在高中从事音乐教学工作多年，对新时期的音乐教学工作进行了探究和实践，通过运用多媒体技术进行音乐教学，使得课堂教学取得了前所未有的效果。下面，笔者结合自己多年的高中音乐教学活动，谈谈自己对运用多媒体技术进行音乐教学的认识。
1运用多媒体技术进行音乐教学，能够激发学生的音乐学习兴趣，调动学生的课堂参与性。
兴趣是最好的老师，是推动学生进行知识探究的动力源泉。古往今来的许多学者都认识到了兴趣在学生学习过程中的重要性。如果学生对学习产生了兴趣，他们就会主动进行知识的探索，把学习看做一件快乐的事情。因此，在教学中，学生学习兴趣的激发非常重要。作为一名新时期的教师，要认识到学习兴趣的重要性。在教学过程中激发出学生学习的热情。音乐课本应该是活跃的，受学生喜爱的。但是，事实并非如此。在传统的音乐课堂上，教师进行音乐教学的手段单调，往往是教师进行演奏或者播放录音带。枯燥、单调的教学模式让学生感到乏味，学生处于被动欣赏的过程当中。在这样的课堂上，学生很少有参与课堂教学的机会，他们感受不到自己在课堂教学过程中的作用，因此，学生们不能始终保持注意力，精力分散，课堂教学自然不会达到良好的效果。
多媒体教学技术的运用打破了传统教学模式的束缚。通过运用多媒体技术进行音乐教学，教师不仅能够让学生听，还能够让学生看。教师能够把教学内容以文字、图片、动画、影像、音乐等多种形式以及多种形式的组合呈现，学生的多个感官被调动，他们的注意力被吸引过来，把更多的精力放在了音乐欣赏当中。1通过运用多媒体技术进行课堂教学，学生感受到了音乐学习的魅力，体会到了音乐学习的乐趣，促使他们对音乐学习产生了期待。
多媒体教学技术是声色并茂、视听结合的手段，能够再现教学情境，激发出学生的学习热情，在最大的限度上调到起学生的情绪，发挥出学生的主体作用。在运用多媒体技术进行音乐教学时，教师要从学生的实际认知以及兴趣爱好入手，只有符合高中生实际的音乐教学，才能够发挥出多媒体技术的最大功效。因此，作为一名高中音乐教师，要根据实际情况运用好多媒体教学技术，以提高课堂教学的效率。
2运用多媒体技术进行音乐教学，能够增加课堂教学容量，丰富课堂教学的内容。
在传统的音乐教学中，由于教学设施的限制，音乐课堂教学一般只是局限在音乐欣赏之上，单调的教学内容，让学生感到音乐学习枯燥、乏味，及时教师想有所创新和突破，也是心有余而力不足。例如，一些乐器演奏的乐曲，教师就很难找到原汁原味的表现形式，学生不能体会到其中所表达的情感。而多媒体教学技术的运用，恰恰解决了这一问题。在运用多媒体技术进行音乐教学时，教师可以充分发挥信息技术和网络技术的优势作用，从中搜集大量的资料，并且可以进行音乐创作。通过运用多媒体技术进行音乐教学，教师不仅能够从中找到器乐、歌唱、音乐知识等多方面的内容，而且能够通过音乐创作软件进行音乐创作，并且可以让学生参与其中，从而激发学生的音乐学习热情。2通过运用多媒体技术进行音乐教学，不仅调到了学生学习的积极性，而且让学生学到了课本上没有的知识，扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野，让学生始终处于优良的学习环境之中，课堂教学取得了前所未有的效果。
在传统的音乐教学中，许多教师在课堂上知识让学生进行音乐欣赏，而忽视了音乐知识的学习。在高中音乐课堂上，音乐知识的学习是十分必要的。在进行音乐知识的学习时，教师就要进行板书。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师在课前把需要讲解的教学内容制作成多媒体课件，在课堂上只要使用课件进行演示即可。这样，就节约出了板书的时间，教师可以利用节约出来的时间进行其它教学内容的学习，从而增加了课堂教学的容量。
例如：在学习“京剧音乐”时，教师可以运用多媒体技术把京剧四大名旦的唱腔特点以及情感特点制作成多媒体课件，在课堂上，在向学生展示四大名旦各自特点时，配上相应的曲目欣赏，既能够让学生掌握教学内容，也提高了学生的听辨能力，从而有效地完成了教学任务，达到了教学目标。
多媒体技术是一种先进的教学技术，但是，它也仅仅是辅助课堂教学的一种手段。它和其它教学手段一样，也有着自身的优势和劣势。我们不能把多媒体技术当做是万能的技术，在课堂教学中随意运用。只有教师对多媒体技术形成正确的认识，在课堂教学中加以合理运用，才能够发挥出多媒体技术的有效性，切实提高音乐课堂的教学质量。