导读:本文包含了高校足球论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,足球课,内外一体化教学模式
高校足球论文文献综述
徐泉,周烜杰[1]（2019）在《高校足球课内外一体化教学模式分析》一文中研究指出在高校体育教学中结合足球运动教学工作的开展,能够有效提升学生审图素质水平,为社会培养更多的足球运动人才。本文主要分析了在高校足球课堂教学中的现存问题,并详细介绍了课内外一体化教学模式的开展措施。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年22期）
孙凡姝,吴佑年,黄华[2]（2019）在《高校体育专业学生足球裁判的培养研究》一文中研究指出足球有世界第一运动的称誉,是全球体育界最具影响力的单项体育运动,深受大众喜爱。目前各高校足球比赛的数量只增不减,而足球裁判员大多是当地高校体育专业的学生,裁判员作为整场比赛的核心人物,需要从身体、心理及专业上培养学生足球裁判的能力,做到"严肃认真,公正准确"的八字方针,从而成为一名合格的裁判员。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年22期）
和文华[3]（2019）在《分析普通高校体育课中的足球教学改革》一文中研究指出本文主要以分析普通高校体育课中的足球教学改革为重点进行阐述,结合当下足球教学现状为主要依据,从师资力量严重缺失、教学制度不当、教学资源十分欠缺、转变先前的教学形式、创新先前的教学理念、增强学生在课堂主体位置、推动足球教学个性化发展、建构浓厚的校园文化这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升足球教学的有效性,保证高校学生的综合素质得到有效培养。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年11期）
冯波,汪磊[4]（2019）在《河北省高校校园足球现状调查与对策探讨》一文中研究指出立足阳光体育视角针对河北省高校校园足球现状展开调查分析,我们发现河北省高校校园足球运动开展中还存在很多实际问题,解决这些问题发挥足球运动的作用就是我们当前需要完成的工作任务。本研究重点分析河北省高校校园足球现状调查与对策,希望研究观点可供参考。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年11期）
贾飞[5]（2019）在《新时代背景下高校足球体育课程的教学改革分析》一文中研究指出文章主要针对高校足球体育课程教学改革的重要意义进行简述,从高校足球体育课程教学改革存在的问题展开深入分析,并以此为依据,提出合理选择教学内容、合理运用教学时间、优化教学评价体系等有效方法,基于新时代背景下,实现足球体育课程的教学改革,进而有效提升学生的身体素质和综合素质,促进教育事业实现可持续发展。引言:高校作为培养我国人才的主要场所,并且还是国家核心竞争力的主要组成部分,所以对高校课程体系当中的公共基础课程实现改革非常重要,尤其针对高校足球体育课程的教育改革。高校足球体育课程不仅属于文化素质课的外延,同时还是体育教育实施的主要过程,不仅能促使高校学(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
徐泉,周烜杰[6]（2019）在《“快乐足球”在高校足球教学中的应用》一文中研究指出足球影响力大,学习范围广,一直深受学生的欢迎,但是由于传统的足球教学模式存在的问题,高校足球教学一直无法得到有效的发展,在足球教学中引入快乐教学法,可以有效提升学生学习训练的主动性,增加足球教学的趣味性,有效提升教学效果。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年21期）
朴大源[7]（2019）在《当代高校足球教学现状的思考与展望》一文中研究指出足球是全世界最为热门的运动之一,我国足球事业正处于快速发展的新时期。在高校开展足球教学对我国足球人才的培养有着重要意义。本文通过调查分析总结了当代高校足球教学存在的问题,并提出了改进措施,旨在为提高高校的足球教学水平提供一定的思路,推动我国足球事业进一步发展。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年31期）
陈恒兴[8]（2019）在《高校校园足球文化建设困境及改革方向》一文中研究指出采用文献资料法对高校足球文化建设进行了全面的研究,详细阐述了高校园足球文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化构成的,分析了四者在高校校园足球文化建设中的作用。结果表明:高校校园足球文化建设存在着足球物质文化基础建设不完善、足球精神文化氛围不浓厚和足球制度文化建设不健全等困境,并提出了完善足球物质文化建设、凸显教育功能,营造足球精神文化氛围和加强足球制度文化建设等改革方向。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年11期）
权华[9]（2019）在《细致才能入“微”——谈高校足球教学改革中微视频资源的创新应用思路》一文中研究指出在高校足球教学改革创新时,通过录制与足球相关的微视频或者收集、编辑与足球相关的微视频资源,在大大丰富教学内容的同时,增加足球教学活动的趣味性和生动性,帮助学生更好理解和掌握足球运动的基本姿势、比赛技巧等等,推动了高校足球教学改革创新。本文拟从传统高校足球教学存在的问题认识出发,结合微视频资源在高校足球教学改革中的应用价值,分析高校足球教学改革中微视频资源的内容选择与应用要求,进而综合探究高校足球教学改革中微视频资源的创新应用思路。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年21期）
张瑞,苏荣海,邓植楠,邹杰武,范克诚[10]（2019）在《不同拉伸策略对高校男子足球运动员爆发力、速度及肌力表现的影响》一文中研究指出研究目的:探讨4种不同拉伸策略对高校男子足球运动员的爆发力、速度及肌力表现的影响。研究对象:以60名高校男子足球运动员为研究对象,年龄20.06±1.25岁,身高177.37±2.62公分,体重73.40±6.01公斤。实验前为被试者解答实验流程并签署受试者同意书,实验期间被试者均填写身体健康问卷调查表,没有服用任何药物及抽烟、喝酒,实验步骤与程序是依据赫尔辛基宣言(2013年版)的相关伦理实施。研究方法:1.实验设计采用平衡顺序重复量实验设计,60名研究对象随机分为5组,分别为静态组、静态+动态组、动态组、动态+静态组及控制组。除控制组外,各组分别接受静态拉伸、静态拉伸+动态拉伸、动态拉伸以及动态拉伸+静态拉伸4种策略,每次实验间隔72小时。每次实验在未接受静态拉伸或动态拉伸前实施前测,接受静态拉伸或动态拉伸后立即实施中测。静态组和动态组在静坐230s后实施后测,静态+动态组、动态+静态组在中测后随即分别进行230s动态拉伸、静态拉伸立即实施后测。测试项目分别为原地摆臂垂直跳、50米冲刺跑以及等速肌力测试。2.实验流程5组于不同热身活动前,先进行前测。其中,静态组:接受下肢大腿前、后肌群的静态拉伸,动作为1)侧卧后勾腿30s;2)坐位体前屈30s,共3组,组间歇10s。拉伸结束后立即进行中测,结束后静坐休息230s后进行后测。静态+动态组:接受下肢静态拉伸后,随即接受中测。中测完成后,实施动态拉伸,动作为1)原地正踢腿30s;2)Heel-ups动作30s,共3组,组间歇10s。动态拉伸后,实施后测。同理,动态组、动态+静态组采取的静态拉伸和动态拉伸动作一致。控制组:不实施任何拉伸动作,仅以与另外4组相同的顺序及时间实施测试。3.实验仪器爆发力以原地摆臂垂直跳进行测试,通过光栅系统(FusionSport,SmartSpeed,Australia)采集数据。测验开始前,受试者双脚与肩同宽站立于跳垫上,待仪器绿色信号灯亮起代表测验开始,受试者双膝弯曲90°配合双臂向上摆动同时,用力向上跳跃,腾空时尽量使身体呈一直线,落地时双脚膝盖微弯以缓冲落地造成的压力。在2次测验后,选择较佳成绩记录其跳跃高度,单位为厘米(cm)。速度以50米冲刺跑进行测试,也采用光栅系统采集数据。测验开始前,受试者站立于起点的红外线感应系统后方,待光栅系统绿色灯号亮起时,受试者即可开始进行50米全速冲刺,在通过起点及终点的红外线感应系统后,记录其冲刺时间,单位为秒(s)。如此设计无需下口令起跑,免除反应时间对冲刺速度的干扰。肌力以等速力量测试方法完成,采用Biodexsystem4PRO等速肌力系统(Shirley,New York,America)采集数据。测试前先让受试者熟悉等速运动规律,保证测试结果的稳定性。正式测试时,受试者固定于舒适的垂直坐位,调整膝关节附件的长度,旋转轴(股骨外上髁)与动力头轴心对齐。然后让受试者下肢完全伸展到0°位慢慢屈曲到略超过90°的舒适位,以低速30°/s的角速度进行向心收缩,单位为牛米(nm)。4.统计方法所有数值以平均数及标准差(M±SD)表示,各项测验结果数值以重复量数(RepeatMeasures)进行检验。重复量数是指针对同一样本进行两次或多次的相互比较,检验其差异。采用LSD法进行事后比较,以α=0.05为显着水平。由于统计显着性容易受样本大小的影响,为此本研究利用效果量来辅助统计显着性的判断和解释。其中,Cohen'sd为0.20代表小效果量,0.50代表中效果量,0.80代表大效果量。研究结果:1)静态拉伸对爆发力表现有负面影响,动态拉伸对爆发力表现有增益效果,静态+动态拉伸为爆发力训练的最佳拉伸策略;2)静态拉伸对速度表现无显着影响,动态拉伸则能显着提升速度表现,动态拉伸为速度训练的最佳拉伸策略;3)静态拉伸对肌力表现无显着影响,动态拉伸对肌力表现有显着正向影响,动态+静态拉伸为肌力训练的最佳拉伸策略。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
高校足球论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
足球有世界第一运动的称誉,是全球体育界最具影响力的单项体育运动,深受大众喜爱。目前各高校足球比赛的数量只增不减,而足球裁判员大多是当地高校体育专业的学生,裁判员作为整场比赛的核心人物,需要从身体、心理及专业上培养学生足球裁判的能力,做到"严肃认真,公正准确"的八字方针,从而成为一名合格的裁判员。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校足球论文参考文献
[1].徐泉,周烜杰.高校足球课内外一体化教学模式分析[J].农家参谋.2019
[2].孙凡姝,吴佑年,黄华.高校体育专业学生足球裁判的培养研究[J].农家参谋.2019
[3].和文华.分析普通高校体育课中的足球教学改革[J].体育世界(学术版).2019
[4].冯波,汪磊.河北省高校校园足球现状调查与对策探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[5].贾飞.新时代背景下高校足球体育课程的教学改革分析[J].知识文库.2019
[6].徐泉,周烜杰.“快乐足球”在高校足球教学中的应用[J].农家参谋.2019
[7].朴大源.当代高校足球教学现状的思考与展望[J].中外企业家.2019
[8].陈恒兴.高校校园足球文化建设困境及改革方向[J].体育科技文献通报.2019
[9].权华.细致才能入“微”——谈高校足球教学改革中微视频资源的创新应用思路[J].文体用品与科技.2019
[10].张瑞,苏荣海,邓植楠,邹杰武,范克诚.不同拉伸策略对高校男子足球运动员爆发力、速度及肌力表现的影响[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019