导读:本文包含了体操专选论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:河南省体育院校,体育教育专业,体操专选课程,教学现状
体操专选论文文献综述
常利艳[1]（2016）在《河南省体育院校体育教育专业体操专选课程现状调查研究》一文中研究指出体操专选课程是一门提高课程,是在体操普修课程的基础上对体操运动理论知识进行扩充,对体操教学、训练和科研能力的培养进行加深。它不但是教育部指定的高校专业主干课程,还是中学体育课程的重要内容。因此,对河南省高校体育院校体操专选课程现状进行研究,进一步深化河南省高校体育院校体操专选课程改革,具有积极的现实意义。本课题以河南省6所体育院校的体育教育专业体操专选课程现状为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对河南省体育院校体育教育专业体操专选课程现状进行调查研究。旨在了解河南省体育院校体育教育专业体操专选课程现状,力图发现新形势下河南省体育院校体育教育专业体操专选课程设置中存在的优势和不足,并通过专家访谈法和问卷调查法,分析其产生的原因并提出相关建议,为促进和加快河南省体育院校体育教育专业体操专选课程教学改革,为培养适应现代化社会需要的复合型人才提供一定帮助,同时也为河南省高校更合理地设置体操专选课程提供理论依据和参考。通过调查得出以下结论：(1)这6所体育院校体操专选课程教师高学历人数较少、职称结构偏低、年龄方面整体合理、男女比例失衡,运动员和裁判员等级偏低,教师与教师之间在教学年限上相差很大,教师的进修和额外培训次数过少。(2)1所院校无教材,其他5所院校虽有教材,但更新不及时,且没有体操专选课程专用教材。(3)所调查的6所院校比较重视学生的基本知识、基本技能、基本技术方面能力的培养,基本趋于培养从事教学工作的体育教师的能力,忽视学生其他方面的能力培养。(4)所调查的6所院校的体操专选课程教学内容安排不合理,尚且不能满足学生和社会发展的需要。(5)所调查的6所院校学期数有差异,最多5个学期,最少2个学期,且5所院校体操专选课总学时数偏少。(6)目前采用的教学方法比较单一、陈旧。基本都是采用班级授课制和个别教学的组织形式。(7)所调查的这6所院校体操专选考核内容主要包括五个方面,即理论部分、实践部分、技能部分、素质方面、平时成绩。评价方式主要是以过程性评价与终结性评价相结合。(8)体操专选教师和学生对目前的教学设施不满意,认为学校的场地器材比较陈旧,有的器材已经无法正常使用,但是仍未更新或维修。个别学校体操场地甚至出现一场多用的状况,使体操专选课程无法正常进行。针对上述问题,提出以下建议：(1)学校应该重视教师的学历、职称结构,运动员和裁判员等级,适当地增加教师进修培训的次数。(2)编写体操专选课程的教材。多注重培养学生各方面的能力。结合学生和社会的发展需求,合理安排体操专选课程教学内容,增加学生实践机会。(3)相应增加体操专选课程学时数,合理安排学期数。(4)教学方法由一元化向多元化改进,注重学生实践能力的考评。(5)学校领导应该加强对体操的重视,完善体操教学设备。(本文来源于《扬州大学》期刊2016-05-01）
李大帅[2]（2015）在《体育教育专业体操专选学生体操保护与帮助教学研究》一文中研究指出本文采用了文献资料法、访谈与问卷调查法、观察法和数理统计法等方法对河南省部分本科院校体育教育专业体操保护与帮助教学进行研究,对学生的体操保护与帮助重要性的认识、兴趣以及对相关理论知识和技能的掌握与运用情况进行调查。分析关于体操专选班学生体操保护与帮助能力的现状,针对其中存在的问题提出相关的建议。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2015年12期）
卢红伟[3]（2015）在《山东省高校体育教育专业体操专选培养现状与对策研究》一文中研究指出当前高校传统的体操专选培养模式与社会需求岗位已严重脱节。加上高校体育教育专业设置相似,高校大力扩招,抢夺生源,造成体操专选毕业生逐年增加,体操毕业生市场相对饱和,毕业生的就业状况日益严峻。本研究旨在分析山东省高校体育教育专业体操专选课的培养现状,研究影响其发展的内外部因素,为体操专选的人才培养提供有意义的参考。本文采用多种研究方法,针对目前山东省体育教育专业体操专选毕业生的就业情况、各级中小学对毕业生的需求状况以及现阶段高校体育教育专业体操专选的培养现状等方面进行了调查和研究。在此基础上,着重对目前高校体育教育专业体操专选培养模式进行研究,以便提出更好的人才培养对策。得出结论如下:1、当前山东省高校体育教育专业体操专选学生的就业状况不是很理想,就业率不高,就业满意程度偏低,大多数毕业生选择的就业单位教育系统,就业流向大多数毕业生选择东部沿海发达城市和大中城市。2、从调查情况来看,高校体操专选培养模式已经与社会需求脱节,按照当前的培养模式培养出来的学生不能满足社会发展的需要。毕业生对就业政策缺乏了解,对就业期望值过高,就业存在盲目性,就业观念不成熟。3、目前高校体育教育专业体操专选课各高校师资力量环节比较薄弱,很多学校的体操老师年龄偏大,而年轻教师教学水平普遍偏低。高校体操课程结构设置不合理,体操课程的课时数较以前已作出明显的删减,甚至很多高校已经多年不开设体操课。教学场馆设施不健全,场馆偏小等。(本文来源于《山东体育学院》期刊2015-06-05）
李大帅[4]（2015）在《体育教育专业体操专选学生体操保护与帮助教学研究》一文中研究指出采用了文献资料法、访谈与问卷调查法、观察法和数理统计法等方法对河南省部分本科院校体育教育专业体操保护与帮助教学进行研究,对学生的体操保护与帮助重要性的认识、兴趣以及对相关理论知识和技能的掌握与运用情况进行调查。分析关于体操专选班学生体操保护与帮助能力的现状,针对其中存在的问题提出相关的建议。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2015年10期）
王敬伟[5]（2015）在《甘肃省普通高校体育教育专业体操专选课程教学内容现状研究》一文中研究指出国务院有关进一步推动教育深化改革及推进素质教育的决定,强调全面加强素质教育,是我国为加快实施科教兴国这一战略所作出的重大决策部署。拥有一支高素质的教师队伍,将保证素质教育推进过程的有效进行。依据教育深化改革的要求,在全国范围启动基础教育改革,其中中小学体育课程也紧密围绕改革要求进行了前所未有的革新,设立了新的体育教学目标及课程标准,这将给每位体育工作者带来全新挑战,也给大中院校培养高素质的人才带来了契机。各高校体育教育院系是培养体育人才的摇篮,要适时依据社会对体育人才的需求与时俱进调整和改革教育教学目标。其中,体操将是我国体育教育改革的重点开展的运动项目之一。高校体育教育专业体操专选课肩负着培养体操人才的重任,体操专选毕业生所掌握的体操知识和技能,直接影响着中小学体操教学的实施。本文将甘肃民族师范学院、西北民族大学、陇东学院、天水师范学院、河西学院、兰州城市学院、西北师范大学七所高校的体育院系专业体操教师和学主及甘肃省部分中小学校的体育从业人员作为调查对象,运用了一系列研究方法,诸如文献资料法、数据统计法、调查法、逻辑分析法等研究方法,针对甘肃省普通高校体育教育专业体操的专选教学内容现状进行了分析,探究体育教育专业学生体操专选课程内容的影响因素,并针对时弊提出对应措施和建议,并将其作为我省高校体育教育专业体操专选教学发展的有利参考。研究结果如下：1)83个学时的体操教学专选课程,与中学教材所要求的技术动作在数量、质量和难度上,都有较大差距。课时设置与教学内容设置不协调,导致了课程教学内容不能使学生有效的掌握动作技术要领。2)“供非所需、需而不供”是当前我省体操教育教学内容设置与社会需求及学生需求内容之问的主要矛盾,体操教学内容课时不足,而教学内容相对繁多,再加上侧重竞技,忽略了基础,是造成这一矛盾的根本原因。3)体育教育专业体操课程的培养目标必须与体育教育专业的培养目标相一致,拓展拓宽原有教学培养的目标口径,把单一的培养中小学体育教师的培养目标转向培养具有知识面宽广和综合能力强的一专多能的复合型人才的总目标。4)导致当前体操教学所凸显的各类问题是由单一的、片面的教学评价体系造成的。5)结合改革方向将体操专选课程资源优化整合,开设独立基本体操专选课程,是体育教育专业进行体操课程改革具有现实可行意义的实施方案。对以上结果而提出以下建议：1)应适当增加课时量,精简教学内容。2)建立有效的校本体操课程,把体操专选课程内容符合社会实际需求作为出发点,更好的做到培养中学体育师资力量,以实现指导社会体育工作的客观需求。3)进一步强调对体育教育专业体操专选课程从侧重“竞技性”内容的研究向“软化”方向发展,体现体操类运动本身具有的大众娱乐性、健身性、趣味性的特质。4)在教学评价中,应以教师和学生相互评价为主。以教师评价为主角的评价模式不适合教学的要求,并与现代教学理念不相符。5)将基本体操与竞技体操分立门户,单独设课,可以使得教师更有精力钻研教材、教法的深度及力度,进一步提高教学质量,使得学生完整地、系统地学习。(本文来源于《西北师范大学》期刊2015-05-01）
罗巧,郭俊国[6]（2014）在《核心力量训练对体操专选学生动作学习的影响》一文中研究指出为提高体操专选学生在做动作时对身体的控制能力,提高动作的完成质量,本文在以往研究的基础上,用实验法从核心力量训练这一新的角度,探讨核心力量训练对体操专选学生成绩提高的重要作用。从核心力量训练作用和其他项目实践经验看,要想改善和提高体操运动员动作的稳定性,有必要从核心力量训练这一全新角度对体操运动员动作稳定性做进一步研究。1研究对象与方法 1.1研究对象核心力量训练对体操专选学生(本文来源于《青少年体育》期刊2014年06期）
蒲云亮[7]（2013）在《体操专选教学中学生心理障碍产生的原因及对策》一文中研究指出在专修体操教学中,很多因素都会对学生的心理带来影响,有些是积极的,有些是消极的。此文采用问卷调查法、数理统计法及访谈法,对武汉体院10-11级30名体操专修学生进行调查研究,对专选教学中学生产生心理障碍的原因进行调查与分析,并对避免或消除学生心理障碍的措施提出建议性意见,以便更好的服务于体操教学。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2013年10期）
徐敏咪[8]（2012）在《普拉提核心力量训练对艺术体操专选生平衡能力影响的实验研究》一文中研究指出普拉提核心力量训练是继基础性核心力量训练而来的发展性核心力量训练。相关研究表明普拉提核心力量训练对塑造人体形体美有很好的功效。但此种训练方法至今未运用于艺术体操教学。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计方法，对普拉提核心力量训练影响艺术体操专选生平衡能力的情况进行了实验研究和理论分析，表明普拉提核心力量训练对艺术体操专选生平衡能力的提高有积极影响，并且有利于提高学生的学习热情，预防腰部运动损伤。对实验结果进行数据统计和分析，研究结果表明：1.普拉提核心力量训练是是一种发展性的核心力量训练。在艺术体操技术学习中，核心力量是完成运动技术的基础，通过普拉提核心力量训练可以提高学生控制能力，对完成艺术体操动作定位和平衡具有重要的意义。2.普拉提核心力量训练的实施主要分为一般准备阶段、专项准备阶段、提高阶段、巩固阶段。为了更精确的反应各个小阶段的训练内容和负荷的特征，还可将前叁个小阶段分为叁个小阶段：前期阶段、中期阶段、后期阶段。3.在艺术体操教学中，运用普拉提核心力量训练应从穿着要求、呼吸配合、身心意识、负荷刺激、不间断性等方面提出一定要求，方能达到一定的效果。4.静态平衡能力实验结果表明，实验组和对照组两组间差异性显着（P≤0.01），说明核心区的普拉提核心力量训练对提高艺术体操专选生静态平衡能力的效果相对常规训练对提高艺术体操专选生静态平衡能力的效果更明显。5.动态平衡能力实验结果表明，实验组测试结果相对实验前的差异呈显着性（P<0.01），而对照组相对训练前有呈显着差异（P<0.05），但其变化幅度没有实验组的大，说明普拉提核心力量训练对提高艺术体操专选生动态平衡能力效果更理想。6.从外力干扰并维持平衡的能力结果显示，实验组腰部前、后、右侧测试结果相对实验前的差异呈显着性（P<0.05），而对照组相对训练前只有后侧腰部有显着变化（P<0.05），并且腰部四个方向的数据差值缩短幅度没有实验组明显，说明普拉提核心力量训练对提高艺术体操专选生综合平衡能力有显着效果。(本文来源于《武汉体育学院》期刊2012-03-01）
包春峰,李德文[9]（2010）在《体育教育专业体操专选学生体操意识培养研究》一文中研究指出培养体育教育专业体操专选学生的体操意识对发展和提高学生的运动技能起着重要的作用。本文通过对体操意识这一概念的概述,阐明了培养体操意识的重要性,提出从教师、教练员的作用,艺术美的注意,音乐舞蹈及心理素质等方面来培养学生的体操意识。(本文来源于《大庆师范学院学报》期刊2010年06期）
杨彩虹[10]（2007）在《艺术体操专选生踝关节损伤原因和预防》一文中研究指出由于艺术体操是一项高立踵的运动项目,其动作与踝关节密切相关,所以踝关节损伤是艺术体操专选生中最为常见、最为普遍的一种运动损伤。对104名艺术体操专选学生进行了访问、问卷调查,并对问卷调查的结果进行了统计;同时,对艺术体操运动中踝关节损伤的部位、损伤的原因、损伤的预防及伤后的恢复训练等进行了探讨。(本文来源于《茂名学院学报》期刊2007年06期）
体操专选论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文采用了文献资料法、访谈与问卷调查法、观察法和数理统计法等方法对河南省部分本科院校体育教育专业体操保护与帮助教学进行研究,对学生的体操保护与帮助重要性的认识、兴趣以及对相关理论知识和技能的掌握与运用情况进行调查。分析关于体操专选班学生体操保护与帮助能力的现状,针对其中存在的问题提出相关的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体操专选论文参考文献
[1].常利艳.河南省体育院校体育教育专业体操专选课程现状调查研究[D].扬州大学.2016
[2].李大帅.体育教育专业体操专选学生体操保护与帮助教学研究[J].文体用品与科技.2015
[3].卢红伟.山东省高校体育教育专业体操专选培养现状与对策研究[D].山东体育学院.2015
[4].李大帅.体育教育专业体操专选学生体操保护与帮助教学研究[J].文体用品与科技.2015
[5].王敬伟.甘肃省普通高校体育教育专业体操专选课程教学内容现状研究[D].西北师范大学.2015
[6].罗巧,郭俊国.核心力量训练对体操专选学生动作学习的影响[J].青少年体育.2014
[7].蒲云亮.体操专选教学中学生心理障碍产生的原因及对策[J].教育教学论坛.2013
[8].徐敏咪.普拉提核心力量训练对艺术体操专选生平衡能力影响的实验研究[D].武汉体育学院.2012
[9].包春峰,李德文.体育教育专业体操专选学生体操意识培养研究[J].大庆师范学院学报.2010
[10].杨彩虹.艺术体操专选生踝关节损伤原因和预防[J].茂名学院学报.2007