导读:本文包含了图形能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:Photoshop图形图像处理,职业导向,教学改革,应用研究
图形能力论文文献综述
刘雪芳[1]（2019）在《以职业能力培养为导向的《Photoshop图形图像处理》课程教学改革研究》一文中研究指出本文从职业能力培养的角度对《Photoshop图形图像处理》课程教学进行了研究,结合当前社会的就业问题与职业者就业压力大等方面,对技术人才职业能力培养的重要性进行分析。其中包括课程教学特点分析、教学方法分析等,发现现阶段多数职业技能培训仍然沿用传统的教学模式,教学效果不明显,指出普通高等院校应与时俱进,更新教学观念与教学模式,加强课程改革。通过对职业能力培养中的《Photoshop图形图像处理》课程教育存在的问题,提出相应的解决措施与发展策略。(本文来源于《环渤海经济了望》期刊2019年10期）
蔡德清,陈纪韦华[2]（2019）在《素养导向“新定义”，能力立意“新图形”——例谈“几何新定义”型试题的特点与命题感悟》一文中研究指出《福建省初中数学教学与考试指导意见(2018年版)》在建立多元评价中指出:初中学业水平考试按照国家课程标准的要求以能力立意与素养导向……加强理性思维考查,体现创新性。对数学核心素养的测量要以知识为基础,以数学思想方法为引领,以情境为载体,注重综合性和层次性。注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,增强与学生生活、社会实际的联系。这些评价建议对(本文来源于《福建教育》期刊2019年41期）
胡文兵[3]（2019）在《为学生数学思维能力的提升而教——苏教版五上《组合图形的面积》教学设计例谈》一文中研究指出组合图形是相对于正方形、长方形、叁角形等基本图形来说比较复杂的平面几何图形。学习这些图形的面积计算,是基于面积概念(即"物体所占平面图形的大小")的掌握,通过把组合图形分或补成一个或几个基本图形后进行的。因此,本课的学习对学生进一步理解什么是面积及提高面积的计算能力具有很好的巩固和促进作用。要想更好地掌握这部分内容,首先,要弄清小学数学里的组合图形的概念。小学数学里的组合图形通常是指一个或几个基本图形拼合而成的平面几何图形。它是在完成了基(本文来源于《江苏教育》期刊2019年73期）
谭有进[4]（2019）在《基于设计类本科专业能力培养的“图形设计”课程教学探究》一文中研究指出课题组从新时期设计类本科专业的能力培养目标出发,重新认知设计类专业的核心课程体系,通过发挥图形设计课程的串联作用,对设计类本科专业的能力培养目标形成规律性认知,并逐步构建设计类专业的通识教育课程体系。(本文来源于《大学教育》期刊2019年10期）
徐英[5]（2019）在《归纳基本图形 提升思维能力》一文中研究指出近年来,中考试题越来越重视对图形知识的综合应用能力的考查.而看似复杂的应用,其关键与核心往往在于能够发现或构造基本图形.教师在平时几何教学中,若能引导学生归纳几何的一些基本图形,就可以帮助他们处变不惊,提升数学思维能力.一、心中有图初中几何题目千变万化,但是绝大部分题目里都有一些基本要素,将这些基本要素进行梳理,就能构造一些基本图形.比如平行线中的角、等腰叁角形、等边叁角形,相似图形里的A字型、8字型、K字型, 圆中的垂径定(本文来源于《初中数学教与学》期刊2019年18期）
李晓飞[6]（2019）在《培养图形表征能力的教学策略研究》一文中研究指出用图形语言转译数学思维,是借助直观手段抽象思维的一种方式。学生通过用图形表征一个或一组数学对象,逐步抽象出图形及其内涵的表征方法;通过对图形表征的操作技能及其内涵的经验迁移,训练图形表征方法;通过培养学生图形表征的应用意识和策略意识,提升图形表征能力。图形语言的应用与发展,最终指向学生的思维训练和思维能力提升。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2019年08期）
黄元君[7]（2019）在《初一学生如何提高解决数学图形问题能力》一文中研究指出数学图形问题是数学问题的一类,是考查学生对图形认知能力、理解能力,以及考查学生的数学语言表达能力、逻辑思维能力、演绎推理能力和空间想象能力的一类问题.本文主要从初一学生学习数学存在的问题特点和初一数学图形问题知识特点来研究初一学生如何提高解决数学图形问题能力.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年15期）
罗锐熙[8]（2019）在《高中数学教学中高中生图形分析能力的培养》一文中研究指出在进行高中数学的学习中,很多教学内容如果能够结合到图形进行讲解,那教导过程也会更加容易。但就当前高中生的图形分析能力而言,其能力明显不足,对于很多数学图形都没办法进行很好的理解,也使得数学教师结合图形进行讲解的方式并没有达到预期的教学效果,故探究如何进行高中生图形分析能力的提高,也成为了当前高中数学重要探究方向。故本文就如何提高学生图形分析能力做了简要分析,并提出了相应的提升策略,望能给高中数学教师提供一些参考。(本文来源于《高考》期刊2019年30期）
段慧颖,张晓晴,何敬荣[9]（2019）在《例谈生物解题中的图形题目“信息转换”能力》一文中研究指出"信息转换"能力是新高考改革中生物学科素养中"理性思维"素养的一种能力,高考题目也有很多信息题型,考生要根据题目所给的材料进行分析、转换、整合。本文通过例举一些图形题目,引导学生如何解决图形题型。(本文来源于《高考》期刊2019年27期）
唐婷[10]（2019）在《多感官体验图形转换 多维度发展探究能力——“有趣的七巧板”大班幼儿科学领域主题活动的实践与反思》一文中研究指出七巧板又称"智慧板",是我国古代的一种拼板工具。在一次益智区的区域游戏活动中,大班幼儿虽然能用七巧板拼出简单图案,但在整理玩具时却不知道如何将七巧板快速还原到正方形的方盒中。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)建议教师可在收拾整理积木时"引导幼儿体验图形之间的转换"。经过对七巧板游戏相关资料的查询和研究,笔者认为,开展七巧板游戏活动,不仅(本文来源于《成才》期刊2019年07期）
图形能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《福建省初中数学教学与考试指导意见(2018年版)》在建立多元评价中指出:初中学业水平考试按照国家课程标准的要求以能力立意与素养导向……加强理性思维考查,体现创新性。对数学核心素养的测量要以知识为基础,以数学思想方法为引领,以情境为载体,注重综合性和层次性。注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,增强与学生生活、社会实际的联系。这些评价建议对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
图形能力论文参考文献
[1].刘雪芳.以职业能力培养为导向的《Photoshop图形图像处理》课程教学改革研究[J].环渤海经济了望.2019
[2].蔡德清,陈纪韦华.素养导向“新定义”，能力立意“新图形”——例谈“几何新定义”型试题的特点与命题感悟[J].福建教育.2019
[3].胡文兵.为学生数学思维能力的提升而教——苏教版五上《组合图形的面积》教学设计例谈[J].江苏教育.2019
[4].谭有进.基于设计类本科专业能力培养的“图形设计”课程教学探究[J].大学教育.2019
[5].徐英.归纳基本图形提升思维能力[J].初中数学教与学.2019
[6].李晓飞.培养图形表征能力的教学策略研究[J].现代中小学教育.2019
[7].黄元君.初一学生如何提高解决数学图形问题能力[J].数学学习与研究.2019
[8].罗锐熙.高中数学教学中高中生图形分析能力的培养[J].高考.2019
[9].段慧颖,张晓晴,何敬荣.例谈生物解题中的图形题目“信息转换”能力[J].高考.2019
[10].唐婷.多感官体验图形转换多维度发展探究能力——“有趣的七巧板”大班幼儿科学领域主题活动的实践与反思[J].成才.2019
标签：Photoshop图形图像处理; 职业导向; 教学改革; 应用研究;