导读:本文包含了互动因素论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:家师关系,家校合作,影响因素,综合视角
互动因素论文文献综述
梁丽婵[1]（2019）在《是什么影响了家师关系——基于家长、教师、家校互动多因素综合视角的实证研究》一文中研究指出良好家师关系是有效家校合作的基础,是促进学生健康发展的重要因素。该研究从家长、教师、家校互动等多因素的综合视角切入,探讨影响家师关系的重要因素。通过对某区2861名初一学生及其家长、班主任进行问卷调查,采用层次回归分析,发现家长自身、教师自身、家校互动等因素都会对家师关系产生显着影响,其中:家校互动状况对家师关系解释力最高,影响最大;家长自身因素对家师关系的影响大于教师自身因素的影响,尤其是家长教养压力。因此,建议学校、教师、家长等明确各自职责,采取措施发挥自身独特作用,共同促进良好家师关系的构建。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年11期）
曹斌锋[2]（2019）在《学困生课堂互动困难的因素与对策》一文中研究指出随着教育改革的逐步深入和中小学学生人数的逐渐减少,农村中小学课堂教学不断向小班化、高效化转变,关注学困生适应新型的高效课堂势在必行,研究提高学困生积极主动参与互动学习迫在眉睫。在教育改革实施新课标的今天,关注每一位学生的学业成长,提高和注重品德、素质成长,已经被越来越多的教师自觉地浸润到日常教育教学过程中,而这些"学困生"的存在对校园产生了很多不和谐的因素。因此,要创建和谐校园,关注校园里的"弱势群体",研究"学困生"的成因及教育对策显得势在必行。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年20期）
孙成江,洪艳[3]（2019）在《虚拟健康社区知识共享影响因素研究——基于社会认知和感知互动视角》一文中研究指出[目的/意义]为了提高虚拟健康社区的知识服务,促进健康知识交流,有必要对虚拟健康社区用户知识共享影响因素进行研究。[方法/过程]以社会认知理论为指导,从感知互动的角度出发,从人与人的互动、人与信息的互动以及人与系统的互动(系统的感知易用性和感知有用性)3个维度来构建虚拟健康社区知识共享影响因素研究模型,利用AMOS 21.0验证模型中的假设。[结果/结论]分析结果表明:健康结果期望和社区结果期望正向影响用户知识共享行为,人与人的互动、人与信息的互动与健康结果期望、社区结果期望和用户知识共享行为呈显着正相关,人与系统的互动正向影响用户知识共享行为。(本文来源于《情报探索》期刊2019年10期）
马永辉,赵子芳[4]（2019）在《城镇化进程中兵团多民族文化互动影响因素分析》一文中研究指出城镇化发展进程中,兵团新型城镇是多民族文化互动的新场域,兵团城镇人口成为多民族文化互动的主角。兵团多民族文化互动与变迁既是急速的,也有与新疆地方多民族文化变迁发展所不同的特性。兵团城镇化进程中,新的宜居宜业环境与文化教育人文等环境对多民族文化互动也产生诸多的影响。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年20期）
刘良超[5]（2019）在《从创业意愿到创业行动——一个多因素互动过程对大学生创业教育的启示》一文中研究指出众多的调研数据表明,有创业意愿的大学生比例高但创业率很低,创业成功率更低。文章通过对创业意愿到创业行动的过程研究,认为创业意愿是动态变化的。由初始的创业意愿到强烈的创业意向,由创业意向再到创业行动,这一过程也是创业机会识别、评价与开发的过程。作为大学生创业教育主要组织形式的创业学院应面向创业的全过程,着重培养创业精神,培育可行的创业项目,提升大学生创业的成功率。(本文来源于《科技创新与生产力》期刊2019年10期）
徐海燕[6]（2019）在《高职财会类课程有效课堂的师生互动行为及其影响因素实证研究》一文中研究指出文章将对高职财会类课程的有效课堂的师生互动行为的影响因素进行分析,具体探讨高职财会类课程的课堂现状和有效课堂的师生互动行为的影响要素。文章运用了问卷调查的方法,了解分析高职财会类课程的现状,探索高职财会类课程有效课堂的师生互动行为的影响。(本文来源于《经济师》期刊2019年10期）
王君,郭玲玲[7]（2019）在《实体经济与金融良性互动的影响因素及建议》一文中研究指出实体经济与金融良性互动是国民经济畅通循环的重要体现,人口结构、科技创新及体制机制是影响实体经济与金融良性互动发展的重要因素。目前,我国实体经济增速减缓、金融与实体经济结构性失衡制约了实体经济与金融的良性互动,而人口老龄化、科技创新不足及制度固化进一步推动了二者的非良性互动。因此,要以激发实体经济增长潜力为根本,以科技金融为切入点,以金融供给侧结构性改革为手段,增强实体经济与金融的适配性,从而推动二者的良性互动发展。(本文来源于《经济纵横》期刊2019年09期）
李志明[8]（2019）在《高中物理双主体互动教学实践——以“滑动摩擦力的影响因素探究”为例》一文中研究指出文章以"滑动摩擦力的影响因素探究"为例,从教师提出问题,学生明确任务;教师适当指引,学生设计思路;教师及时导拨,学生得出结论;教师评价总结,学生反思提高四个方面提出了高中物理双主体互动教学实践。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年15期）
王俊[9]（2019）在《企业与高校捐赠互动绩效的影响因素探究——基于多案例的比较分析》一文中研究指出企业与高校之间的捐赠互动是一种特殊的跨部门合作活动,校企双方顺利完成资源交换、合理获取合作收益,并实现互动的稳定持久、保持低风险损失是捐赠互动的绩效目标。本文借助资源依赖、社会资本、公益失灵、捐赠伦理等相关的理论观点,识别出"资源互补""社会资本""风险发生"等一系列捐赠互动绩效的影响因素。通过对若干企业捐赠高校典型案例的比较分析,探究诸因素对捐赠互动绩效的影响路径,以此为提升企业与高校捐赠互动的持久性和实效性提供一些理论和实践参考。(本文来源于《管理案例研究与评论》期刊2019年03期）
胡宝华,蒋志辉[10]（2019）在《民族地区高校互动课堂中的学生沉默行为及影响因素研究——以新疆四所高校的调查数据为例》一文中研究指出民族地区高等教育发展是国家高等教育内涵式发展的重要组成部分,实现民族地区高等教育内涵式发展必须打破大学生沉默行为,提倡建言行为。本研究以新疆少数民族聚居地区的四所典型高校的914名学生为调查对象,运用因子分析法和逐步回归方法,对现阶段互动课堂中学生沉默行为及影响因素进行深入研究,进而提出合理的对策建议。研究表明:现阶段,民族地区高校学生互动课堂沉默行为在性别、民族、班级、专业等四个方面上呈现显着差异,包括漠然型沉默行为、参与型沉默行为、默认型沉默行为、人际恐慌型沉默行为、个人偏好型沉默行为等五种类型,五种沉默行为在教师、课堂环境、学生等叁个维度32变量上呈现异质异性化,并进一步提出因地制宜、逐步消除因大学生群体差异化产生的学生沉默行为和分类指导、逐步消除民族地区高校互动课堂中五种学生沉默行为异质异性化两条建议。(本文来源于《民族教育研究》期刊2019年03期）
互动因素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育改革的逐步深入和中小学学生人数的逐渐减少,农村中小学课堂教学不断向小班化、高效化转变,关注学困生适应新型的高效课堂势在必行,研究提高学困生积极主动参与互动学习迫在眉睫。在教育改革实施新课标的今天,关注每一位学生的学业成长,提高和注重品德、素质成长,已经被越来越多的教师自觉地浸润到日常教育教学过程中,而这些"学困生"的存在对校园产生了很多不和谐的因素。因此,要创建和谐校园,关注校园里的"弱势群体",研究"学困生"的成因及教育对策显得势在必行。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互动因素论文参考文献
[1].梁丽婵.是什么影响了家师关系——基于家长、教师、家校互动多因素综合视角的实证研究[J].中国教育学刊.2019
[2].曹斌锋.学困生课堂互动困难的因素与对策[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[3].孙成江,洪艳.虚拟健康社区知识共享影响因素研究——基于社会认知和感知互动视角[J].情报探索.2019
[4].马永辉,赵子芳.城镇化进程中兵团多民族文化互动影响因素分析[J].产业与科技论坛.2019
[5].刘良超.从创业意愿到创业行动——一个多因素互动过程对大学生创业教育的启示[J].科技创新与生产力.2019
[6].徐海燕.高职财会类课程有效课堂的师生互动行为及其影响因素实证研究[J].经济师.2019
[7].王君,郭玲玲.实体经济与金融良性互动的影响因素及建议[J].经济纵横.2019
[8].李志明.高中物理双主体互动教学实践——以“滑动摩擦力的影响因素探究”为例[J].西部素质教育.2019
[9].王俊.企业与高校捐赠互动绩效的影响因素探究——基于多案例的比较分析[J].管理案例研究与评论.2019
[10].胡宝华,蒋志辉.民族地区高校互动课堂中的学生沉默行为及影响因素研究——以新疆四所高校的调查数据为例[J].民族教育研究.2019