童玲四川省苍溪中学校628400
摘要：初中阶段的英语学习对学生的阅读和写作能力具有明确的要求，影响着学生在未来英语学习中的能力培养。本文首先阐述了当前教学模式下的英语读写现状，通过分析英语读写结合的可行性，明确了初中英语读写一体化教学模式下学生获得了实际效果，以期为当前新课改后的初中英语教学提供一定的参考与帮助。
关键词：初中英语读写一体化教学模式
初中英语课程教学作为全面培养学生各项英语学习和使用技能的重要途径，为学生未来的英语学习打下了有力的基础。只有不断改善和优化当前的教学模式，才能真正提高初中学生在英语阅读和写作方面的整体水平。
一、初中英语读写教学现状
现阶段，大多数初中英语教师对英语阅读理解的教学仍停留在依靠加强词汇积累、语法记忆、句型掌握上，力求通过不同形式的组合讲解，让学生掌握阅读理解的技巧。教师往往忽略了学生对于英语学习的兴趣培养，没有正确地培养学生的语感。学生在英语阅读量上明显欠缺，仅仅依靠教材读本进行阅读和练习，并没有更好地提出理解、判断和概括等能力，对于阅读方法的掌握也千差万别。
教师在日常教学实践中并没有将英语的阅读与写作紧密联系，淡化了两者之间的内在关系，往往分离教学。学生的日常学习任务，只是单纯地记忆词汇、词组、语法和句式，并没有用所学的词汇等积极训练，根据一定的写作要求去组织语言，描述具体的情感和事件。这样的结果使得一部分学生虽然具有较可观的词汇量，但是并没有突出的英语表达能力。长此以往，学生的阅读兴趣也大大缩减，阅读与写作的效率降低，英语教学目标也必然无法实现。由此可见，要改变当前不满意的教学现状，需要改用读写一体化的教学模式来提高教学效果，解决阅读理解难题。
二、读写一体化教学模式的研究
通过大量的文献资料研究能够看出，众多学者都在积极探讨英语阅读与写作相互结合的可行性。阅读与写作两者间是相辅相成的，是可以相互融合促进的。
1.读写一体化的具体含义。读写一体化教学模式，就是在英语阅读的教学中积极拆分文章的语法和句式，并且通过一定的知识结构，让学生积极模仿写作进行训练来快速达到理解的目的。通过将阅读与写作的有机结合，学生在练习阅读技巧的同时也增进了写作技巧。这一模式中，阅读材料就是学生写作的良好模板，其中的语句都是学生写作的有利素材。当然，将课本的阅读材料变成自己的文章，也需要学生积极的思考、总结、归纳，才能更好地表达。通过读写一体化模式的教学，学生的各种能力都能得到锻炼和提升。
2.读写一体化的教学效果。在初中英语课程教学中引入读写一体化模式后，学生通过不断的自主学习，灵活掌握阅读材料和自我写作之间的转化思想，能够有效地提高阅读的速度，同时也会更快地获得材料中的关键性信息。阅读量的增加、阅读速度的提高、阅读理解的能力提升必然促进学生在写作方面的技巧取得突破。学生在读写一体化的教学模式下，会对写作产生一定的兴趣，并对不同的题材和主题写作产生一定的自信心。英语基础较好的学生，能够积极采纳阅读材料中的新思想，综合自己的所学知识，创作出更具特点的文章；而英语基础较弱的学生，则能够通过模仿阅读材料的词汇和句子，写出较为完整的文章，一举摆脱以往无词可述、无文可写的困难局面。学生在写作方面的大胆尝试，将直接影响阅读效率，表现出明显的促进作用。
3.教师在读写一体化教学模式中的要求。教师的教学重心不再是单纯抓着语法、词汇量和句式不放，而应该更加全面地从全文出发，引导学生讲求对整篇文章的结构框架的理解和把握，从而思考自己在写作时能够更深入地借鉴。教师在读写一体化的教学中，首先要教会学生阅读，要鼓励学生多阅读，号召大家不要局限于课本，而应该更多地去涉猎其他的外文读本。要针对教材中的文章，按照不同的时间点、空间要素、逻辑关系、人物之间的情感、因果联系等内容，将文本所描述的内容归纳一定的提纲，分析其中的层次与结构，让学生学会带着问题读、带着问题写、用问题引导，帮助学生理清文章的脉络，掌握文章描述人物和事件的写作手法，为后期的写作做好铺垫。要重视设置细节化的问题，让学生深入文章展开阅读，学生在阅读后围绕一个内容展开讨论，用英语写出自己的观点，巩固阅读收获，训练写作技巧。鼓励学生在写作时融入自己的观点，尽量使用与参考文章中不一样的词汇和句式去描述同一种事物。
初中英语的读写一体化教学模式的引入，能够更加有效的提升学生的英语学习能力。在阅读教学过程中积极吸收优秀的句式、正确的语法、合理的词汇搭配，能够对后期的阅读理解和写作提供有效策略指导。
学生在遇到同类话题后能够做到有章可循、有文可写。在这样的教学模式下，不同基础的学生都能够提高自己的阅读和写作能力，在具体的考察使用中取得良好的效果。可以说，读写一体化教学模式对于初中英语的阅读和写作教学具有较强的可行性和实效性。
参考文献
[1]周莉初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].课程·教材·教法，2011，（9）：72-76。
[2]徐婷初中英语“阅读写作一体化”教学模式设计浅析[J].中学英语园地：教学指导，2012，（33）：92-93。
[3]易小平初中英语读写互促发展的高效课堂教学模式研究[J].中国科教创新导刊，2012，（27）：47。